青藍(lán)相續(xù)展風(fēng)采，教研深耕共成長。為深化集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮“青藍(lán)工程”傳幫帶作用，近期，漢濱區(qū)果園小學(xué)教育集團(tuán)舉辦了2024-2025學(xué)年度“青藍(lán)工程”徒弟匯報課活動。來自果園、西關(guān)、石堤、瀛湖武進(jìn)四個校區(qū)的6位青年教師以扎實的課堂實踐與深度教研，展現(xiàn)師徒結(jié)對的豐碩成果。
活動分設(shè)語文、音樂雙學(xué)科會場。西關(guān)校區(qū)馬小紅老師執(zhí)教老舍散文《母雞》，以“情感線索梳理”為主線，通過情境朗讀與對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對母雞從“討厭”到“敬佩”的情感轉(zhuǎn)變；石堤校區(qū)羅婧老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《鐵杵成針》的文言世界，借助圖文對照、角色扮演等方式，讓抽象的文言知識化作童趣盎然的探究之旅；瀛湖武進(jìn)校區(qū)徐志花老師以《囊螢夜讀》為載體，通過分層朗讀、小組合作譯句，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。三堂課各具特色，既彰顯青年教師對教材的獨特解讀，又體現(xiàn)“以生為本”的課改理念。
來自果園集團(tuán)校果園校區(qū)的王劼老師、西關(guān)校區(qū)的何子軒老師以及石堤校區(qū)的魏國泰老師，憑借他們卓越的音樂素養(yǎng)、靈動的音符運(yùn)用和創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，為我們開啟了一場音樂課堂的奇妙之旅。
匯報課后，執(zhí)教教師進(jìn)行深度反思。3位語文學(xué)科執(zhí)教者從學(xué)情分析、目標(biāo)落實、生成處理等方面深入反思，坦誠分享教學(xué)設(shè)計的得與失。觀課教師結(jié)合新課標(biāo)理念，圍繞“文言文教學(xué)策略”“閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)培養(yǎng)”等議題展開頭腦風(fēng)暴，提出“增加生活情境鏈接”“優(yōu)化問題設(shè)計”等改進(jìn)建議。
3位音樂學(xué)科執(zhí)教者從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”“學(xué)生參與深度”“課堂生成效果”三個維度進(jìn)行深刻反思。青年教師坦言：“如何平衡音樂活動的趣味性與知識性，讓學(xué)生在‘玩中學(xué)’的同時夯實素養(yǎng)基礎(chǔ)，仍需進(jìn)一步探索?！碧拐\的自我剖析體現(xiàn)了青年教師精益求精的治學(xué)態(tài)度。
在師傅評課環(huán)節(jié)，語文學(xué)科師傅代表劉恒、李菲、李苗老師的點評成為研討亮點。他們以“成長見證者”視角，點贊徒弟們在課堂節(jié)奏把控、學(xué)生主體地位凸顯等方面的顯著蛻變，同時針對課堂細(xì)節(jié)打磨、評價語言精準(zhǔn)度等提出建設(shè)性指導(dǎo)，鼓勵青年教師“以研促教，在反思中走向卓越”。音樂學(xué)科師傅代表朱江、陳芳等老師，對三位教師的授課進(jìn)行了精彩點評。建議：“音樂課堂的‘活’與‘實’需并重，可增設(shè)評價量表，讓學(xué)生在創(chuàng)編中明晰藝術(shù)表達(dá)的邏輯。”師傅們的點評既有理論高度，又具實操價值，為青年教師指明優(yōu)化方向。
此次活動不僅是青年教師的成長匯報，更是集團(tuán)教研資源共享的生動實踐。果園小學(xué)教育集團(tuán)將持續(xù)深化“青藍(lán)工程”，以課堂為陣地、以教研為紐帶，助力教師梯隊建設(shè)，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。（通訊員 馬琰琰 馬紫輝）
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