為發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)教育創(chuàng)新與改革，推動教師專業(yè)成長，4月22日，合肥市阮大鵬教育名師工作室、合肥市蔡輝教育名師工作室聯(lián)合開展赴安徽省界首市實驗學(xué)校（合肥市竹溪小學(xué)界首分校）送教交流活動。
上午會場一，由合肥市阮大鵬教育名師工作室成員，合肥市倫先小學(xué)余敏老師執(zhí)教二年級下冊,第六單元第十五課古詩《曉出凈慈寺送林子方》。余老師基于對文本解讀和學(xué)生學(xué)段學(xué)情的把握，秉承“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)以“讀”貫穿整個教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯美意境。更通過對比傳統(tǒng)送別詩，揭示詩人楊萬里“以景寄情”的獨特手法，展現(xiàn)了古詩“言有盡而意無窮”的審美特質(zhì)。整節(jié)課既有扎實的語言訓(xùn)練，又有充滿詩意的情感熏陶，讓學(xué)生在詩畫交融中感受古詩魅力。
上午會場二，由合肥市蔡輝教育名師工作室成員，合肥市倫先小學(xué)王秀云老師執(zhí)教《九章算術(shù)》，王老師以《九章算術(shù)》為引子，引出經(jīng)分的概念，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古人的數(shù)學(xué)世界。通過兩道實際例題的深入探究，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用“有分者通之”的原則進(jìn)行通分，體會計數(shù)單位相同在除法運算中的重要性。同時，鼓勵學(xué)生自主猜測數(shù)量關(guān)系式并列式，鞏固經(jīng)分術(shù)的應(yīng)用，鍛煉探索能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。整堂課既注重數(shù)學(xué)知識的傳授，又強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化的傳承與發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們體會數(shù)學(xué)方法的普適性，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
課后研討時，兩位執(zhí)教老師首先分享了自己的教學(xué)設(shè)計思路，從目標(biāo)設(shè)定到環(huán)節(jié)鋪陳、學(xué)生反應(yīng)預(yù)設(shè)，講解細(xì)致，讓聽課教師深入理解課程設(shè)計。聽課教師們聚焦課堂實效，各抒己見，暢所欲言，交流自己觀課的見解與收獲。
下午，合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人蔡輝作《人文數(shù)學(xué)啟蒙教育的思考與實踐》專題講座，講座全面梳理了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，探討了數(shù)學(xué)文化的育人價值，并提出了數(shù)學(xué)文化在教學(xué)實踐中的具體應(yīng)用方法。通過歷史回顧、具體內(nèi)涵和課標(biāo)要求的分析，講座強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的重要性。同時，通過遴選與呈現(xiàn)、課堂實踐、課題研究等多個方面的詳細(xì)闡述，為數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化提供了具體的指導(dǎo)和策略。
教育因交流而多彩，創(chuàng)新因碰撞而升華。這場跨越地域的教學(xué)對話，不僅播撒了詩意的種子，更點燃了教師專業(yè)成長的火種。未來，兩地教育人將繼續(xù)攜手，在推進(jìn)教育均衡發(fā)展的道路上并肩前行。
（王秀云 余敏）
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