新學(xué)期已經(jīng)開始，新一輪的學(xué)習(xí)生活即將來臨，為此需要好好地寫一份學(xué)習(xí)計劃了哦。對這一學(xué)期如何規(guī)劃呢？老師今天就高中極為重要的一學(xué)期—高二下為大家整理一些學(xué)習(xí)和心態(tài)上的注意事項，希望能夠幫助到大家。
高二下為什么很重要
分水嶺
眾所周知，高二下學(xué)期是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴(yán)重，從高二開始，同學(xué)之間的差距開始逐漸拉開。高一成績很好的同學(xué)可能高二成績并不理想，而有些同學(xué)卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺并不為過。一旦被別人在這時候甩下，在想趕上可能就要費數(shù)倍的力氣，因此我們必須重視這一學(xué)期的蛻變。
轉(zhuǎn)變期
所謂轉(zhuǎn)變期，我們都知道在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。
直到高二尤其是下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。能否順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績能否突破的關(guān)鍵。
過度期
高一年級還是新生，對學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還很新鮮，可能并不會覺得煩躁。高二下學(xué)期學(xué)業(yè)加重，自己的夢想逐漸清晰，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時段。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此，高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。
突破、提升期
為什么說高二還是提升期和突破期呢？原因很簡單，我想大家也知道，高考的數(shù)學(xué)壓軸題圓錐曲線或者導(dǎo)數(shù)，以及物理的壓軸題電磁感應(yīng)都是出現(xiàn)在高二的課本上，壓軸題的處理，直接關(guān)系到高考的成敗，對于成績中等偏上的同學(xué)，高二一年的學(xué)習(xí)絕對是你提升自我，與別人拉開距離的黃金時期。
高二下的主要問題
高二學(xué)年的重要轉(zhuǎn)型階段，理科學(xué)習(xí)有具體定量逐漸轉(zhuǎn)化為抽象定性；部分學(xué)生成績下滑明顯，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣開始下降，厭學(xué)情緒有所滋生；學(xué)生兩極分化程度開始加深。
學(xué)習(xí)規(guī)劃
效率為先，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏
經(jīng)過高一 一年及高二上學(xué)期的摸索，在失敗多次后，每個學(xué)生應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并以此來提高學(xué)習(xí)效率。比如很典型的，在高一及高二上學(xué)期，很多同學(xué)顧此失彼，安排不好學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)陷入慌亂中，學(xué)的是數(shù)學(xué)心里想的是物理，結(jié)果兩科都沒有學(xué)好。
在此特別提醒幾個關(guān)鍵點：晚上學(xué)習(xí)不易安排過難科目，不建議熬夜；早讀不應(yīng)局限于語文英語；日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)必須要堅持；時間安排要及時調(diào)整，不可機(jī)械。
全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，目標(biāo)指向高考
所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養(yǎng)，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。如此重要的能力必須在高二下學(xué)期要全面擁有，這也可以看成是學(xué)習(xí)水平提檔升級的表現(xiàn)。此外，高二課程的難度也有了很大的提升，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)短板，必然令成績嚴(yán)重下滑。
在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對學(xué)生能否在高三實現(xiàn)更大進(jìn)步起著決定性作用。擁有獨立自主的思考分析能力，也就意味著學(xué)生是在實實在在的提高能力，深化對知識點的認(rèn)識，于整合中把學(xué)習(xí)水平大幅提高。
鉆研難題的能力，舍得花時間去培養(yǎng)
如果你是有志于考取重點大學(xué)的學(xué)生，在高二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力；對于文科生，主要是對政史大題的研究分析；對于理科生，主要是對數(shù)理化大題要進(jìn)行持續(xù)的研究。
如果，你花一個小時去做一道數(shù)學(xué)大題，而最終沒有做出來。你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎？
我認(rèn)為是有的，當(dāng)然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內(nèi)的。因為這樣一個看似無果而終的學(xué)習(xí)過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當(dāng)?shù)木毩?xí)一些這樣的題目，對于提升能力非常有意義，當(dāng)然能得出結(jié)果更好，得不出也不要氣餒，因為它照樣有收獲。
因為它是你思維的一次歷練，是你綜合運用所學(xué)知識的過程。至少，這樣的訓(xùn)練要比學(xué)生在借助參考答案下完成的練習(xí)有意義的多。
弱科突破，高二必須要完成
學(xué)生在高一的收獲，除了能力水平的提高還有發(fā)現(xiàn)自己的弱科。因為經(jīng)過高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在高二下學(xué)期，這塊硬骨頭勢必要啃下。
在突破弱科上，其實大多數(shù)學(xué)生都是失敗的，究其原因，包括這些：堅持不下去，輕易選擇放棄；方法不對，勞而無功；策略不當(dāng)，沒有做到分不走的方法。
那么，高二的弱科突破，就要在避免以上問題中做到：一定要堅持，滿懷熱情的堅持，用一年，而非一個月去獲取期待的進(jìn)步；方法要對，文理有別，針對性最重要；各個擊破，把大目標(biāo)瓦解成幾個小目標(biāo)，減輕壓力，更有信心實現(xiàn)目標(biāo)。
弱科突破只能在高二下學(xué)期，以這樣的危機(jī)感要求自己，全面拿下，高三才會乘勢進(jìn)步。
內(nèi)心強大、自律自信，不斷去挑戰(zhàn)自我
當(dāng)前，需要一種精神，一種狀態(tài)，這和學(xué)習(xí)本身一樣重要。在高二，學(xué)生面對的困難不比高一少，比如一些科目難度過大，成績持續(xù)下降，弱科突破難見成效等。這時候每個學(xué)生都面臨著很大的挑戰(zhàn)：是堅持還是放棄，是懷疑自我還是滿懷信心繼續(xù)奮斗。這些困擾如果不解決，勢必就會成為學(xué)習(xí)的阻力，有時候這些阻力會被嚴(yán)重放大，導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題。
我始終認(rèn)為在高中，決定學(xué)生在高中學(xué)習(xí)水平的是他的狀態(tài)；另外我也一直堅持一點，那就是一個學(xué)生成績好不好，決定因素不在學(xué)習(xí)本身，而是和學(xué)習(xí)有關(guān)的其他方面。試想，如果一個高二學(xué)生非常自信，每天都過得充實，對學(xué)習(xí)充滿了熱情，那他的成績一定是非常出色的。
家長應(yīng)該怎么做
絕不放棄
無論是家長還是學(xué)生，我們一定堅定信念，絕不放棄希望。正如二戰(zhàn)期間德國不可一世眼瞅著就要拿下大英帝國的時刻，英國首相丘吉爾的演講結(jié)尾所說：“我們在陸地上作戰(zhàn)，我們在天上作戰(zhàn)，我們將動用一切力量，我們決不投降!”，也一定要像劉邦那樣，盡管屢戰(zhàn)屢敗，但是最終贏得天下。無論現(xiàn)在怎樣，最終高考成績說了算。
學(xué)生的可塑性實在太大
一次又一次成績的波動足以說明了一切。家長應(yīng)痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長處、優(yōu)勢和提升的空間。老師說的對，瞄準(zhǔn)比自己略強的，當(dāng)作追趕的目標(biāo)。
方法當(dāng)然重要
但是想考好學(xué)校，時間、功夫，也確實是必要的保證。但是一定以腦瓜子、身體能行為前提。家長可以不過問孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，但是一定在后勤保障和精神支撐方面給孩子傳遞足夠的自信和激勵。
痛心的是，我們因為工作勞累、身體狀況等原因，連孩子學(xué)習(xí)時遠(yuǎn)距離的陪伴都做不到。我們過早的酣然入夢，你說對孩子沒影響，誰信呢？！
好的家庭氛圍對高中生再重要不過
要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時有時間。孩子說的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們說出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。
孩子說的越多，說明對我們越信任，也越有可能把內(nèi)心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們?nèi)绻芄匆龊⒆颖磉_(dá)的欲望，剩下的主要工作就是認(rèn)真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。
授人以魚，不如授人以漁。學(xué)會如何學(xué)習(xí)，比學(xué)習(xí)本身更為重要，對于高二學(xué)生而言，找到合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏和有效的學(xué)習(xí)方法是保障學(xué)習(xí)效率的前提。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)有法度、學(xué)有成效，宏達(dá)教師充分發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的作用，為同學(xué)們寫明學(xué)習(xí)方法，明確前進(jìn)方向。
高二政治學(xué)法指導(dǎo)
期末考試告一段落，考試成績是檢驗知識掌握的標(biāo)準(zhǔn)，但不是衡量一個人的全部。如果考的好，請不要驕傲，人外有人，天外有天。要繼續(xù)加油，如果考的不好，也不要難過，利用好假期，抓差補缺，亡羊補牢，盡快追上來。下面我有幾點建議，希望大家努力做到內(nèi)化于心，外化于行。
一、回歸課本，建立體系
梳理好基礎(chǔ)知識，在暑假期間正是我們彎道超車的絕佳時機(jī)?？梢园凑战滩牡恼鹿?jié)順序，逐一復(fù)習(xí)每個知識點，并做好相應(yīng)的筆記和總結(jié)，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上建立起知識體系。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，這里我用的是“背”而不是“看”字。為什么要背目錄呢，考試按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你發(fā)散到的內(nèi)容就越多。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。政治學(xué)科不僅要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，還要求有具備一定的思維能力。因此，在這個時期，同學(xué)們要注重培養(yǎng)自己的思維能力。學(xué)會分析、歸納、推理等思維方式，以便更好的應(yīng)對考試和未來的學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注時政，學(xué)以致用
政治學(xué)科與時事政治緊密相關(guān)。我們經(jīng)常說理在書本，情景在生活中。所以我們要關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事件和政策變化?？梢酝ㄟ^閱讀新聞。閱讀報紙，不斷更新自己的知識儲備，用我們所學(xué)的知識來理解國家的大政方針，理解生活中的事情。
三、重視錯題，沙中淘金
假期中要把平時做錯的試題認(rèn)真思考一遍。做錯題很正常，而且暴露出問題是好事，因為這是解決問題的良機(jī)。關(guān)鍵要尋找為什么錯、錯在哪里、正確的思路是什么，要把走過的彎路甚至是錯誤的道路梳理一遍，在錯題中淘金。改正錯誤就是在進(jìn)步，而且這樣的進(jìn)步比學(xué)習(xí)新知更有效。別怕下笨功夫，你的堅持，終將驗證量變到質(zhì)變的力量。
四、合理規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)
合理安排時間。時間是非常寶貴的，根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，將每天的時間分配給各科兒、各環(huán)節(jié)，善于利用好零散時間。提高學(xué)習(xí)效率。高三備考階段是一個壓力較大的時期，因此要調(diào)整好心態(tài)非常重要，要保持樂觀、積極樂觀的心態(tài)，遇到困難和挫折時，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。同時，要合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，保證充足的睡眠和飲食，以便保持最佳的身體和心理素質(zhì)。
“政”因有你，世界才會如此精彩。最后祝愿大家在明年六月九考完最后一科有種壯士收刀入鞘的感覺，都能考出理想成績。明年9月份奔赴下一場山海盛宴。
高二歷史學(xué)法指導(dǎo)
高二歷史知識的深度和廣度都有所增加，學(xué)習(xí)起來可能會感覺有些吃力。從提升成績的方法和拿高分的關(guān)鍵兩個板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)事半功倍。
一、高二歷史提升成績方法
1.構(gòu)建知識體系
歷史學(xué)習(xí)不是簡單地死記硬背，而是要形成一個完整的知識體系。我們可以按照時間線，將歷史事件、人物、文化、科技等方面串聯(lián)起來，形成一個清晰的脈絡(luò)。這樣，我們在回答問題時就能迅速定位到相關(guān)的知識點，避免遺漏。
2.多做題，多總結(jié)
做題是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的重要方式。通過做題，我們可以發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對性地進(jìn)行彌補。同時，做完題后一定要及時總結(jié)，分析錯題的原因，避免下次再犯同樣的錯誤。
3.關(guān)注時事，聯(lián)系歷史
歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。我們在學(xué)習(xí)歷史時，可以關(guān)注一些與時事相關(guān)的歷史事件，思考它們與歷史的聯(lián)系和區(qū)別。這樣既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能幫助我們更好地理解歷史。
二、高二歷史想要拿高分，有哪些關(guān)鍵的提升方法?
1.深入理解歷史事件
對于歷史事件，我們不能僅僅停留在表面的記憶上，而是要深入理解其發(fā)生的背景、過程、影響和意義。比如，學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭時，我們不僅要記住戰(zhàn)爭的時間、地點、參戰(zhàn)方等基本事實，還要了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和人物、戰(zhàn)爭對中國乃至世界的影響等。只有深入理解，才能在回答問題時做到游刃有余。
2.掌握歷史分析方法
歷史分析是歷史學(xué)習(xí)中非常重要的一種能力。我們要學(xué)會運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點和方法，去分析歷史事件的原因、性質(zhì)、影響等。比如，在分析一個歷史人物的功過時，我們要全面客觀地看待他的貢獻(xiàn)和失誤，不能片面地評價。
3.加強歷史文獻(xiàn)的閱讀
歷史文獻(xiàn)是了解歷史的第一手資料。通過閱讀歷史文獻(xiàn)，我們可以更直接地接觸到歷史事實，增加對歷史的感性認(rèn)識。同時，閱讀歷史文獻(xiàn)也能提高我們的閱讀能力和理解能力，對于提升歷史成績有著很大的幫助。
4.注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合
歷史是現(xiàn)實的根源，現(xiàn)實是歷史的延續(xù)。我們在學(xué)習(xí)歷史時，要注重將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，思考?xì)v史對現(xiàn)實的啟示和影響。比如，在學(xué)習(xí)中國古代的政治制度時，我們可以思考這些制度對現(xiàn)代社會治理有哪些啟示;在學(xué)習(xí)近代中國的屈辱史時，我們可以思考如何避免歷史的悲劇重演。
總之，高二歷史學(xué)習(xí)需要我們付出更多的努力和耐心。只有通過不斷地積累、總結(jié)和反思，我們才能不斷提升自己的歷史成績，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
高二地理學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)好一門課，興趣有多重要？
無論老師還是家長，都習(xí)慣于把成績差和沒興趣聯(lián)系在一起。這種論斷有一定道理，但經(jīng)不起推敲，如果一個學(xué)生每門課成績都很好，難道是因為他對所有學(xué)科都感興趣嗎？因此，成績好更多要歸因于“勤奮”，除非學(xué)生天賦極佳。或者說只要努力學(xué)習(xí)，完成既定任務(wù)，很多學(xué)科都可以學(xué)得好，地理也不例外。
2、地理難不難？
“恐懼”來自于未知，地理被許多同學(xué)描述為“玄學(xué)”，這大概是因為沒有深入了解地理學(xué)。我們不妨做一些對比，或許會有新的認(rèn)識。與數(shù)學(xué)、物理相比，地理具象很多，有看得見摸得著的地理事物，推理也基本停留在因果關(guān)系層面，不涉及復(fù)雜的邏輯分析，高中地理不需繁復(fù)的公式和定理，也基本不需要輔助線和未知數(shù)；與英語、政治相比，地理題目的分析更為“客觀”，主觀因素較少，也無需大量背記?？偠灾畯闹R體量和難度來講，地理是一門簡單易學(xué)的科目。
3、既然不難，為什么分低？
地理學(xué)科綜合性強，當(dāng)前考試趨勢側(cè)重于考察細(xì)節(jié)，想要背點基礎(chǔ)知識拿高分不太可能，必須在打牢基礎(chǔ)的前提下強化地理分析推理能力。近年來，各地的地理考試都不再拘泥于課本知識，材料新穎，設(shè)問角度“清奇”，許多學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題的情況，原因有二，一則地理積累較少，題目中出現(xiàn)許多沒學(xué)過的內(nèi)容，一下把學(xué)生嚇懵了，做題也基本靠“蒙”。二則閱讀理解能力欠缺，解題習(xí)慣不好。許多同學(xué)做題時沒逐字逐句看題目，囫圇吞棗讀個大概，當(dāng)然無法做到深入理解，都是憑感覺做題。至于閱讀能力，這不是一個地理問題，一句話重點在哪？強調(diào)什么？如果自己在這方面有欠缺，應(yīng)該找語文老師取取經(jīng)。學(xué)生自己學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題，簡單羅列幾點，大家自查即可。1.課上聽講環(huán)節(jié)問題：一味記筆記無所謂聽懂與否，聽講不認(rèn)真筆記出現(xiàn)錯誤。2.課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)問題：不整理筆記，不梳理知識點，題目隨便寫寫不查資料，有問題不問老師積累問題。
4、地理怎么學(xué)？
一：逐字逐句看書，排查知識點，確保全面、準(zhǔn)確的理解概念性知識，不能夠想當(dāng)然。比如：風(fēng)化是不是風(fēng)的作用，或者說是否等同于風(fēng)蝕？主要因素、主導(dǎo)因素、限制性因素的區(qū)別和聯(lián)系是什么？其實風(fēng)化和風(fēng)蝕在考察中所強調(diào)的差別在于：風(fēng)化一般是溫差、氧化（條件）等物理化學(xué)現(xiàn)象引起的、相對靜止?fàn)顟B(tài)下發(fā)生的，其產(chǎn)物往往就地堆積（特點），未形成顯著地貌（結(jié)果）。
二：對于大氣、農(nóng)業(yè)之類?？记逸^為龐雜的內(nèi)容，要理清思路,把大塊的知識點拆解開來，逐個擊破。當(dāng)前的考試非常重視細(xì)節(jié)，經(jīng)常會針對知識點中的某一方面進(jìn)行考察，如橫斷山區(qū)下沉氣流引發(fā)的干熱河谷效應(yīng)，影響溫度的因素有很多，這里深挖地形的影響，而許多同學(xué)的認(rèn)知僅僅停留在高大山脈阻擋冷空氣侵襲。
三：不同于其他學(xué)科的正向思維，地理強調(diào)由果推因，重視由已知識點演繹和歸納推理，過程性的知識點要反復(fù)推導(dǎo)其形成過程，理清影響因素和地理事物之間的因果關(guān)系，作用機(jī)制。如南亞季風(fēng)的形成過程，青藏高原對亞洲地理環(huán)境的影響，水熱條件如何影響植被（農(nóng)業(yè)）分布和發(fā)育，城市化與工業(yè)化的交互決定關(guān)系等。注意影響因素之間的協(xié)同與互斥效應(yīng)，例如水分與熱量的改善均有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是除赤道外，往往熱量條件好的地方蒸發(fā)會加劇，水分條件變差，反而抑制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。歸納推理的案例：云貴高原喀斯特地貌的形成過程：擠壓或垂直抬升（內(nèi)力）一斷裂一流水或風(fēng)力侵蝕（外力）一搬運一堆積（化學(xué)沉淀），西北雅丹地貌的形成過程也是如此，因此可以歸納出大多數(shù)流水或風(fēng)力作用地貌都經(jīng)歷了類似的過程。
四：對概念、過程作進(jìn)一步的推理，不僅知道為什么，還要知道是什么或者說特征是什么。以沉積巖為例，根據(jù)其定義可知沉積巖應(yīng)位于地下，且水平成層分布，若沉積巖出現(xiàn)在高空，極有可能是內(nèi)外力共同作用改變其原有狀態(tài)的結(jié)果。以洪積沖積扇上的堆積物為例，其來源為上部山體，物質(zhì)成分應(yīng)當(dāng)與上部相同，由于形成過程為流水堆積，因此水分條件較好植被覆蓋率應(yīng)該較高。
五：培養(yǎng)在地理框架下依托材料，結(jié)合地圖和地理知識分析問題的能力，克服畏難情緒。
1.遇到復(fù)雜題就靠“蒙”是大家學(xué)習(xí)地理的“新常態(tài)”，美其名曰沒思路，實際上可能連書都沒翻，就認(rèn)定自己不會做，這是心態(tài)問題，不是能力問題，課下做題時一定要勤看書，尤其是自然地理部分，要把地形圖，三圈環(huán)流圖、氣候類型分布圖、植被分布圖結(jié)合起來看，分析大氣環(huán)流、地形對氣候和植被的影響，通過看書串聯(lián)知識點，加深對知識點的理解，而非孤立的學(xué)習(xí)知識點。
2.同時要注意，題目設(shè)置有其內(nèi)在邏輯，既然有邏輯，就可以分析出來。只是分析要立足材料，立足地理“話語體系”，聯(lián)系所學(xué)知識點，而非天馬行空的想。就像數(shù)學(xué)幾何題做輔助線，盡可能“湊”出解題所需“線”，然后利用定理解題。又像物理學(xué)中提到時間，我們大多數(shù)會考慮速度，而在地理學(xué)中提到時間，應(yīng)該考慮以年為周期的氣候變化，以日為周期的溫度變化。
3.譬如，21年全國高考關(guān)于順坡壟種植葡萄的題目，這類題目第一步要明確葡萄種植屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主要決定因素是光、熱、水，然后考慮影響光、熱、水差異的因素，以及光熱水三者之間的關(guān)聯(lián)。如光照的差異，主要體現(xiàn)在光照時長（緯度與天氣影響）、太陽高度角（緯度與坡度影響）、陰坡陽坡（地形）方面，光照進(jìn)一步影響溫度。第二步結(jié)合材料，把材料里提及的內(nèi)容與上述分析聯(lián)系起來。第三步組織語言，準(zhǔn)確、凝練表達(dá)出來。
六：地理學(xué)習(xí)不提倡背記，反復(fù)的看，反復(fù)梳理即可，現(xiàn)階段應(yīng)試教育的背景下還要多做題檢驗學(xué)習(xí)效果，不懂就問，知錯就改。同時要注重地理知識的積累，如中國各省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，世界主要地形、河流位置，全球能源資源分布狀況等。無論什么時候都要沉心靜氣對待學(xué)習(xí)，坐得住是學(xué)習(xí)中的首要問題，切忌眼高手低，自我安慰，多動手，多動腦，少一些口頭努力，我們共勉！
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