當(dāng)孩子讀不懂數(shù)學(xué)題時(shí)，不是你的孩子笨，而是他們可能缺乏將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
1.數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，也包含了對(duì)文字的理解。
如果孩子無(wú)法理解題目中的文字，就很難找到正確的解題思路。
多帶孩子做下面幾件事，增強(qiáng)理解能力：
1）閱讀故事后的討論。
討論人物、討論情節(jié)、討論故事背景、討論人物情感，根據(jù)孩子的認(rèn)知，和孩子一起分析故事中的邏輯關(guān)系。
2）玩漢字游戲
漢字語(yǔ)言博大精深，同一漢字在不同場(chǎng)景可能會(huì)是不同的含義。
比如“打”字：
爸爸打球時(shí)大汗淋漓。（表示運(yùn)動(dòng)）
媽媽在打字。（表示動(dòng)作）
寶寶在打哈欠。（表示困倦）
天上打雷了。（表示自然現(xiàn)象）
讓孩子通過(guò)多想、多思，理解漢字的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
3）玩猜謎語(yǔ)
比如：
身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天才來(lái)到。（打一動(dòng)物）
孩子在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)不斷提取信息，如黑緞袍（身上的顏色）、尾巴像剪刀（形狀特征）、冬天去南方（遷徙習(xí)性）。
而這樣的訓(xùn)練，正是做題時(shí)需要提取關(guān)鍵信息、推理的能力。
2.數(shù)學(xué)也是有自己的語(yǔ)言的。
比如：
1）誰(shuí)比誰(shuí)多/少/大/小，這是比較的概念，要運(yùn)用加減法。
2）誰(shuí)比誰(shuí)多幾倍，這是倍數(shù)的概念，需用到乘除法。
3）誰(shuí)有幾個(gè)，吃掉/送人幾個(gè)，還剩幾個(gè)？這是利用生活場(chǎng)景突出實(shí)際問(wèn)題，需要孩子轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，如
★誰(shuí)有幾個(gè)表示（一共）
★吃掉/送人幾個(gè)表示（減少），
★還剩幾個(gè)表示（剩余）
減少，就是減法，要用減法公式。
想要掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要清楚每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)代表的含義。
3.把文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言
一定要好好利用生活的場(chǎng)景哦！
比如一、二年級(jí)時(shí)和孩子做出行計(jì)劃，預(yù)算是20元錢(qián)。出行是坐公交車(chē)，還是打車(chē)（我們這打車(chē)起步是7元），外出需要買(mǎi)什么東西。
讓孩子判斷預(yù)算夠不夠。
如果換成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，就是，一共有20元錢(qián)，坐公交車(chē)2元，還剩幾元。
一共有20元錢(qián)，打車(chē)7元后還剩幾元。
小麗買(mǎi)冰棒2元、本2元、筆1元，還剩幾元。
這里有涉及往返問(wèn)題。所以，孩子還要考慮返程車(chē)費(fèi)問(wèn)題。
生活是一本最大的數(shù)學(xué)書(shū)，每一筆開(kāi)銷(xiāo)、每一次選擇，都是數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐。
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