這是1935年的愛因斯坦，在普林斯頓大學(xué)。
他的任務(wù)是找到那些能夠革新科學(xué)的年輕物理學(xué)家。
通過他非傳統(tǒng)的方法，他在其他人知曉之前就發(fā)現(xiàn)了奧本海默、惠勒以及后來的諾貝爾獎得主。
以下是他識別天才的唯一方法：
1933年，愛因斯坦來到普林斯頓高等研究院。
他的第一個任務(wù)是什么？組建一支由年輕物理學(xué)家組成的團隊，幫助推進他的統(tǒng)一場論。
但他選擇合作伙伴的方法讓所有人感到震驚：
愛因斯坦在普林斯頓的辦公室很簡單：
只有一張桌子、一塊黑板，以及一堆不同尋常的“失敗”物理論文。
這些并不是普通的論文，而是那些對著名物理問題故意寫錯的解答。
他用這些論文來考驗每一個走進他辦公室的候選人。
他的過程非常非傳統(tǒng)：
1. 給候選人一個已知的物理問題
2. 讓他們解決
3. 給他們看“錯誤”的解答
4. 觀察他們的反應(yīng)
他尋找的不是知識，而是某種更有價值的東西……
大多數(shù)候選人會立刻指出錯誤：
“這違反了能量守恒！”
“這里的數(shù)學(xué)是錯誤的！”
愛因斯坦會禮貌地感謝他們，但從不會再聯(lián)系他們。
然而，一些候選人的反應(yīng)卻完全不同……
這些特別的少數(shù)人會盯著錯誤的解答，充滿好奇地思考：
“這不可能……但如果可能呢？”
“如果這是真的，那將意味著……”
他們會花上數(shù)小時探索這個“錯誤”的潛在含義。
這才是愛因斯坦的真正考驗：
不是看某人是否能發(fā)現(xiàn)錯誤，而是看他們是否能在“錯誤”想法中發(fā)現(xiàn)隱藏的可能性。
他稱之為“富有成效的困惑”——一種能夠放下既定規(guī)則，探索新領(lǐng)域的能力。
1939年，他的首批選擇之一是約翰·惠勒。
面對一個錯誤的量子力學(xué)解答，惠勒沒有直接否定，而是花了三個小時探索其潛在含義。
后來，惠勒開創(chuàng)了黑洞物理學(xué)和量子信息理論——這些概念在當(dāng)時被其他人認(rèn)為是“錯誤”的。
羅伯特·奧本海默是另一個通過愛因斯坦非傳統(tǒng)測試的人。
當(dāng)他看到一個關(guān)于粒子物理的“有缺陷”解答時，他說：“這打破了我們所知道的所有規(guī)則……但它很美?！?/p>
奧本海默后來領(lǐng)導(dǎo)了曼哈頓計劃，并革新了量子場論。
愛因斯坦的方法并不是尋找“正確”的人。
而是尋找那些能在“錯誤”中看到美的人——那些能夠探索不可能的想法，直到它們變?yōu)榭赡艿娜恕?/p>
這正是理論物理的基石。
他挑選的合作者后來：
- 發(fā)現(xiàn)了黑洞
- 開創(chuàng)了核物理學(xué)
- 創(chuàng)立了信息理論
- 發(fā)展了量子場論
這一切都源于他們不怕探索“錯誤”的想法。
愛因斯坦的哲學(xué)很簡單：
“如果一個想法起初看起來并不荒謬，那它就沒有希望?！?/p>
他相信，真正的突破來自于那些愿意質(zhì)疑一切的人——即使是那些看起來顯然“正確”的東西。
他的識才方法揭示了一個更深刻的意義：
創(chuàng)新并非來自知道所有正確答案。
而是來自愿意探索那些錯誤答案。
以上就是全部，原作者 @LearningToan
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