最近評論區(qū)吐槽我一天到晚光盯著老師說事， 卻忘了其實(shí)校長才是掌控學(xué)校風(fēng)向的“靈魂”人物，校長的價(jià)值觀和行為風(fēng)格潛移默化地影響著一線教師的言行。言語間透露出對校長的種種不滿。
確實(shí)，我待過兩所學(xué)校，一所學(xué)校校長主張“快樂教學(xué)”，認(rèn)為老師快樂學(xué)生才能學(xué)得快樂，平時(shí)對教師的管理相對寬松，更依靠教師的主動性，教師的心理狀態(tài)也相對輕松些，大家對校長的好感度up；
另一所學(xué)校，校長喜歡“軍事化管理”，大到數(shù)不完的各項(xiàng)教學(xué)會議，小到“師生走路、吃飯不能說話”都要管,雖然大家表面“服服帖帖”，實(shí)際上都在背后議論紛紛，有時(shí)候一些決策甚至讓人氣得直跺腳。
今天就來討論下，這些“下頭”校長都有哪些同款特征：
一、“大餅專家”
。這類校長常把 “選擇教育就得奉獻(xiàn)和清貧” 掛嘴邊，鼓勵(lì)老師無私付出，“守得住清貧，耐得住寂寞”（好像自己能做到一樣），卻對老師們應(yīng)得的權(quán)益置若罔聞。這跟pua有什么區(qū)別？誰工作不是為了掙錢，以為是做公益呢？家里不用開飯？
為激發(fā)教師熱情，他們特別擅長“畫大餅”，諸如獎(jiǎng)金提升、福利增加、評優(yōu)評先等，可往往只是空話連篇，最終都不了了之。初來乍到不了解這位校長，也許還能一時(shí)調(diào)動積極性，久而久之，大家就會產(chǎn)生“上當(dāng)受騙”的厭惡感，再也不會相信校長說的話，參考“狼來了”。這么做，損傷自己威信的同時(shí)，更不利于教育的良性發(fā)展。
二、“門外漢瞎指揮”
很多校長其實(shí)已經(jīng)脫離一線教學(xué)很多年，對教學(xué)內(nèi)容的變化并不了解。但是由于是教師出身，又愛對一線教師指指點(diǎn)點(diǎn)（大概是很享受“指點(diǎn)江山”的感覺吧）。總是拿二十年前的那套過時(shí)理論，來教育老師，全然不顧當(dāng)下學(xué)校實(shí)際，結(jié)果搞得一塌糊涂，卻歸咎于教師未領(lǐng)會其意圖。
有些校長，在外面“鍍金”回來，被“洗腦”過一遍，就認(rèn)為其他學(xué)校的做法好，全然不顧本校學(xué)情地將其他模式照搬進(jìn)來，大張旗鼓地大辦特辦，又是開動員大會，又是組織各種培訓(xùn)，好像只要這么一折騰，學(xué)校就能立馬脫胎換骨。結(jié)果學(xué)生們被折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，老師們也跟著叫苦不迭，教學(xué)成績不升反降。這類校長最多見，就是喜歡“拍腦袋”做決定，苦了一線執(zhí)行的老師。與其搞這些不切實(shí)際的 “拿來主義” ，還不如多花點(diǎn)心思研究研究怎么根據(jù)本校學(xué)情因材施教。
三、“壓榨型”
。本來一線教師工作任務(wù)就已經(jīng)很繁重了，校長再稍微“壓榨”一下，教師簡直原地成“薄膜”了。特別是一些民辦學(xué)校的校長，一心只想榨取教師勞動價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校利益最大化，根本不顧教師的職業(yè)感受和幸福指數(shù)。
在他們眼中，教師就是雇工，得無條件服從學(xué)校安排。如果教師生病請假之類的，他們往往會以各種理由拖延，甚至要求你“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)”“再挺挺”?！爸灰啦涣耍屯览锔伞?。沒有一點(diǎn)人情味可言。教師在這樣的環(huán)境中，也只能是個(gè)麻木的工作機(jī)器，誰來點(diǎn)燃教師的心呢？
四、“會海戰(zhàn)術(shù)”
也不知道校長是真愛開會，還是為了刷“存在感”。現(xiàn)在大大小小的會議層出不窮，教師要百忙中抽空去聽會，經(jīng)常還要大費(fèi)周章地調(diào)課。有價(jià)值就算了，大多數(shù)時(shí)候，教師都是來充當(dāng)一下“背景”。
有些例會好像是領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人“秀場”，一個(gè)秀完下一個(gè)，廢話連篇，毫無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，教師還要適時(shí)送上掌聲；有些會議，尤其是現(xiàn)在各種新概念、新理念層出不窮，領(lǐng)導(dǎo)自己都還沒理解文件精神，就鄭重其事地把所有教師號召到一起去“領(lǐng)會精神”，結(jié)果大家聽得云里霧里；有些會議，真的可開可不開，雞毛蒜皮的事情群里發(fā)個(gè)通知就可以了，非要開會逐個(gè)講解，浪費(fèi)大家寶貴的教學(xué)時(shí)間……
不過開會也不是完全沒用的，至少可以拍照存檔，以顯示工作扎實(shí)。
五、榮譽(yù)獨(dú)享、責(zé)任逃避
說實(shí)話，這種學(xué)校的教師真的是幫校長“打工”的。學(xué)校發(fā)展好，功勞全歸校長，教師粘不上一點(diǎn)邊；但凡出了點(diǎn)問題，撇得干干凈凈，一線教師來當(dāng)“背鍋俠”，從不反思自身管理問題。
有些校長只想著自己撈榮譽(yù)、得利益，從不為其他老師考慮。如此一來，校長不敢擔(dān)責(zé)，教師便失去安全感和信任感，也不敢創(chuàng)新，也不想創(chuàng)新，學(xué)校風(fēng)氣也會變得保守，學(xué)校教育也不會有前景的。
六、任人唯親、處事不
教育本應(yīng)公平公正，可部分校長為樹立權(quán)威，搞小團(tuán)體、拉幫結(jié)派，把學(xué)校變成自己的一言堂。在榮譽(yù)分配、職稱晉升等方面，不看業(yè)績和能力，只看關(guān)系親疏或送禮多少，搞得學(xué)校烏煙瘴氣，嚴(yán)重打擊了想干事老師的積極性。這種校長，大家身邊應(yīng)該都有一個(gè)吧？
七、政績癡迷、不辦實(shí)事
教育是長期工程，需要遵循規(guī)律，逐步推進(jìn)。有些校長卻熱衷于搞政績工程，如頻繁舉辦讀書交流會、學(xué)校開放日或推行各種教學(xué)模式等，只追求表面熱鬧，不管活動有無實(shí)際意義，是否符合師生意愿，只為拍照宣傳，營造政績假象，嚴(yán)重耽誤了教學(xué)時(shí)間。
比如搞得花里胡哨的公眾號，往往都是一線教師一邊組織活動、一邊拍照、一邊寫稿完成的，徒增一線教師的工作量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提升毫無幫助。
八、獨(dú)裁專制、剛愎自用
校長應(yīng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，而非權(quán)力的獨(dú)裁者。但現(xiàn)實(shí)中，某些校長過于看重權(quán)力，凡事都要自己拍板，不按規(guī)章制度辦事，不顧他人利益，只圖自己舒服。這樣的校長看似威風(fēng)，實(shí)則難以贏得教師的真心認(rèn)可，也會損害學(xué)校和全體教職工的利益。
我們常常用“受人愛戴”這樣敬語來形容一位校長。但如果校長的行為總是失德，又如何讓別人“愛戴”呢？學(xué)校的發(fā)展與校長息息相關(guān)，一位優(yōu)秀校長能造福全校師生。期望校長們少些形式主義、多點(diǎn)人文關(guān)懷，努力成為受師生尊敬和愛戴的好校長！
大家見過的“奇葩校長”，還有哪些？歡迎評論區(qū)補(bǔ)充。
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