文|微微笑了
01.
李玫瑾在大連見過一個年輕小伙。
小伙心狠手辣，17歲開始作案，搶劫殺人、無惡不作。
讓人意想不到的是，他第一次干掉一個女孩，只搶到12塊錢。
為了12塊錢，他讓一個女孩失去生命，這讓人無比憤恨。
對此，小伙子只是淡淡地說：“那怎么辦？我沒有錢，只能搶。”
后來，李玫瑾跟他深入溝通，才發(fā)現(xiàn)這小伙子很多觀念是缺失的。
臨走時，小伙子有些觸動，對李玫瑾說：“有好多話以前我從沒聽過，今天才明白。”
原來，他父母在年幼時就外出打工，他跟著姥姥和精神不正常的舅舅生活。
由于家人疏于照顧，他初中就輟學(xué)，到處惹是生非。
那時候，他父母才后知后覺把他接到身邊，但很可惜，那時候父母已經(jīng)管教不了。
就這樣，年輕小伙一步步走上了違法犯罪的道路。
這個故事，記錄在李玫瑾《心理撫養(yǎng)》一書，讓人百感交集、久久不能忘懷。
“惡人”是天生的嗎？還是后天養(yǎng)成的？
為什么有些孩子沒有人性、缺乏共情能力，有些則是善良正直懂感恩？
這一切到底跟什么有關(guān)系？
李玫瑾告訴我們：
“一個孩子共情能力的形成，與他的成長經(jīng)歷，特別是早期的養(yǎng)育方式息息相關(guān)。凡是背在背上、抱在懷中長大的孩子，“變態(tài)”特別少?！?/strong>
一語中的。
其實，抱在懷中、背在背上的養(yǎng)育方式并不是單純的寵溺，它們意味著孩子與母親之間的情感互動。
這種互動通過身體接觸、目光交流、語言回應(yīng)等多種方式傳遞給孩子情感信息，使得孩子從小就學(xué)會如何感知、理解和回應(yīng)他人情緒。
說得通俗一點，一個有共情能力的孩子，他把人當(dāng)人看，具備基本人性的良知。
而想要養(yǎng)出有人性的孩子，父母親就要在嬰幼期給與孩子親密的身體接觸與情感聯(lián)結(jié)。
要知道，在孩子的早期成長階段，母親的懷抱不僅是安全的庇護所，更是情感和認(rèn)知發(fā)展的重要支持。
通過抱在懷里，孩子能夠感受到母親的溫暖、關(guān)懷和安慰，這種身體上的親密接觸為孩子提供了情感安全感。
相反，那些長時間處于忽視、冷漠或情感缺失環(huán)境中的孩子，他們沒有共情能力，可能會將他人視為“物品”或“工具”，容易出現(xiàn)冷漠、自私甚至暴力行為，走人生錯誤的道路。
02.
看到這里，可能有人會質(zhì)疑：
抱在懷里長大的孩子，會不會因為父母溺愛，而變得驕橫跋扈？
給予孩子溫暖和愛護，到底有沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)？
在我們身邊，許多父母親，他們對“共情”存在誤解。
錯認(rèn)為經(jīng)常哄抱孩子，盡可能滿足孩子的需求，是一種寵溺與縱容，害怕孩子因此變得變得任性、無理，甚至無法形成良好的社會行為。
其實，這是兩個概念，或者說在成長的不同階段，孩子需要的東西是不一樣的。
李玫瑾在《心理撫養(yǎng)》告訴我們：
一般來說，人的心理發(fā)展分為四個重要臺階：
0-3歲：情感撫養(yǎng)
3-6歲：性格教養(yǎng)。
6-18歲：能力培養(yǎng)。
18歲以后：自我修養(yǎng)。
而，我們上文所說的“共情能力”培養(yǎng)給予無私的愛與溫暖，建立良好的情感依戀關(guān)系。
這一點指代的是0-3歲，得好好照顧孩子，抱抱他，背背他，愛護他，這樣孩子才能對外界產(chǎn)生信任感與安全感，情感得到撫養(yǎng)。
而，等到孩子3-6歲，就得學(xué)習(xí)恰當(dāng)“立規(guī)矩”，這是孩子性格教養(yǎng)的關(guān)鍵時期。這時，父母應(yīng)當(dāng)對孩子的壞習(xí)慣、過分要求和不合理行為上進行有效的引導(dǎo)。
不要等待錯過情感撫養(yǎng)、性格教養(yǎng)的時期，才想起給予孩子親密接觸、溫暖以及陪伴。
比如，上面大連的小伙子一樣。
如果當(dāng)初他父母親能好好跟他建立情感依賴，提供良好的心理撫養(yǎng)，那么小伙子也不至于長大后變得那么冷漠無情甚至毫無人性。
正如李玫瑾所說的那樣，“其實，一個人來到世上以后不用太久，只需經(jīng)過兩個六年，心理模式就已展露雛形。到第三個六年，人就已經(jīng)可以胡作非為了。如果一個人十四五歲就開始犯罪，其心理問題一定源于人生的第一個六年。”
誠然如此。父母在養(yǎng)育過程中既要有愛的包容，也要有必要的引導(dǎo)和紀(jì)律，這樣才能幫助孩子形成既有愛心又有責(zé)任感的人格。
而，想要養(yǎng)孩子有人性、懂感恩，那么請好好愛孩子。
特別在孩子三歲前給予他們溫暖的懷抱、親密的眼神、耐心的陪伴，這些簡單而平凡的行為，正是孩子形成共情能力的最初動力。
別忘了，人，其實是“養(yǎng)育+教育”的產(chǎn)品。
學(xué)校教育之前的家庭養(yǎng)育，尤其是心理撫養(yǎng)的好壞，可以影響乃至決定人的一生。
總的來說，家庭，這個溫馨的港灣，是孩子人生旅途的起點站。
父母的智慧學(xué)習(xí)，是孩子健康成長的不竭動力。
在平凡的家庭中，比起積累財富，更重要的是與孩子共同走過成長的每一步。
心理撫養(yǎng)比心理撫養(yǎng)更重要，性格比能力更決定命運。
如果你在科學(xué)育兒和家庭管理的道路上感到迷茫，或者渴望提升自我認(rèn)知，深入了解如何為孩子打造一個情感穩(wěn)定的內(nèi)在世界，那么李玫瑾的《心理撫養(yǎng)》無疑是你的必讀之選。
這本書不僅深入探討了早期教育的重要性，還針對孩子人性的構(gòu)建、性格的塑造、青春期的挑戰(zhàn)與困惑提供了切實可行的策略，幫助你在孩子成長的每一個關(guān)鍵節(jié)點，成為他們最堅強的支持者，讓親子關(guān)系更加和諧。
愿《心理撫養(yǎng)》與《幽微的人性》（全兩冊）成為你和孩子生命中的一盞明燈，照亮前行的路。
熱門跟貼