有這樣一所大學(xué)，她目睹著加拿大的建立，承載著加拿大的光榮與夢(mèng)想。今天，她“鑲嵌”在繁榮和現(xiàn)代的多倫多市中心，猶如一座“活著的博物館”，講述著自己與整個(gè)國(guó)家的歷史脈動(dòng)。她就是多倫多大學(xué)（University of Toronto），一所常年穩(wěn)居QS TOP 30的知名高校。
2025年新春海外探校第三站，我們隨著周老師腳步，踏入多倫多大學(xué)，呼吸這所百年名校所積淀的歷史沉香，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，體驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和跨文化的校園環(huán)境。
學(xué)術(shù)殿堂的百年榮光
歷史沉淀與強(qiáng)勁實(shí)力
作為加拿大歷史最悠久的學(xué)術(shù)殿堂之一，多倫多大學(xué)創(chuàng)立于1827年，比加拿大建國(guó)早40年。周老師與同學(xué)們漫步在校園主干道上，兩旁豎立著不同時(shí)期的建筑，左手邊是早期建成、具有濃厚宗教風(fēng)格的“圣三一學(xué)院”；右手邊則是充滿粗野主義風(fēng)格的羅巴茨圖書(shū)館，它的藏書(shū)量位列全球前五。隨后，周老師一行踏上草坪，瞭望遠(yuǎn)方，越過(guò)校區(qū)，視野中是現(xiàn)代化的高樓林立。多倫多大學(xué)主校區(qū)坐落在多倫多市中心，與城市發(fā)展共生共榮，哥特式建筑群與現(xiàn)代摩天大樓交織，宛如一座“活著的博物館”。
繼續(xù)前行，映入眼簾的是一座現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格、平平無(wú)奇的建筑。同行的劉同學(xué)介紹，2024年因人工智能領(lǐng)域的奠基性成果而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的杰弗里·辛頓教授就在這里工作。辛頓教授被稱為“人工智能之父”，他在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的研究對(duì)人工智能的發(fā)展具有里程碑意義。
穿過(guò)建筑群便抵達(dá)了醫(yī)學(xué)院的教學(xué)樓。教學(xué)樓旁坐落著中國(guó)國(guó)際友人白求恩博士的紀(jì)念雕像，這里也曾是1923年因首次提取胰島素而獲得諾貝爾獎(jiǎng)的弗雷德里克·班廷教授工作的地方。僅僅幾分鐘的路程，卻承載著加拿大百年的學(xué)術(shù)榮光。
多倫多大學(xué)在QS世界大學(xué)排名中常年穩(wěn)居前30，商學(xué)院、工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等學(xué)科位列前茅。正如校友所言：“這里的每一塊磚石都鐫刻著人類智慧的厚度。”
探訪多倫多大學(xué)醫(yī)學(xué)院
“寬進(jìn)嚴(yán)出”的學(xué)術(shù)氛圍
多倫多大學(xué)是開(kāi)放的，它歡迎不同背景的同學(xué)，同時(shí)，它也有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格，被同學(xué)們笑稱為“University of Tears”。目前就讀于羅特曼管理學(xué)院本科的楊同學(xué)解釋說(shuō)，“多大”的各所學(xué)院有一定的淘汰率，因此，總有學(xué)生在學(xué)校的24小時(shí)圖書(shū)館中通宵達(dá)旦。
不過(guò)學(xué)校也有著非常人性化的設(shè)置，開(kāi)設(shè)了轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)校等渠道，幫助學(xué)生尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目前就讀研究生的劉同學(xué)來(lái)自深圳，曾在國(guó)際高中就讀兩年，她補(bǔ)充道，在圖書(shū)館的時(shí)間非常多，上課時(shí)，教授講解的時(shí)間相對(duì)有限，因此，學(xué)生逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，自主思考和挖掘新知識(shí)。
▲在校園內(nèi)找到“中國(guó)風(fēng)味”并不困難
近年來(lái)，每年通過(guò)新東方申請(qǐng)到多倫多大學(xué)的學(xué)生達(dá)到650人以上，去年更是超過(guò)1000人。在新東方的助力下，同學(xué)們申請(qǐng)到了累計(jì)500余萬(wàn)加元的獎(jiǎng)學(xué)金，其中有不少畢業(yè)于上一站探訪的NOIC Academy。
職場(chǎng)直通車
全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的下行使整體就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。然而，多倫多大學(xué)的名校背景、豐富的校友資源、學(xué)校完善的教學(xué)設(shè)置，使畢業(yè)生在職場(chǎng)中充滿競(jìng)爭(zhēng)力。
同行的孫同學(xué)目前任職于加拿大某銀行，從事風(fēng)險(xiǎn)控制工作的他介紹說(shuō)，多倫多大學(xué)為學(xué)生提供了很多可靠的Co-op帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，“本科期間申請(qǐng)了這個(gè)項(xiàng)目，在16個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)之后留在了實(shí)習(xí)銀行。因?yàn)閷I(yè)的高契合度，所以我十分熱愛(ài)當(dāng)前的工作。”
此外，對(duì)于本科還未確定工作的同學(xué)，學(xué)校提供了偏向就業(yè)的碩士課程，學(xué)生們可以在研究生期間重新選擇專業(yè)，校準(zhǔn)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。
劉同學(xué)正在攻讀就業(yè)導(dǎo)向的碩士學(xué)位，她解釋道，“本科學(xué)的是計(jì)算機(jī)。隨著人工智能的快速發(fā)展，金融行業(yè)與人工智能的融合是未來(lái)的發(fā)展方向，因此，我在碩士階段選擇數(shù)學(xué)與金融專業(yè)，希望進(jìn)一步強(qiáng)化自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。”
打卡多倫多大學(xué)
跨文化人才養(yǎng)成之路
孫同學(xué)提到，多倫多大學(xué)是一所國(guó)際化程度非常高的學(xué)校，國(guó)際生占比25%，不同文化背景的同學(xué)，說(shuō)著不同地區(qū)口音的英語(yǔ)，融合在一起，大家在一起學(xué)習(xí)、探討。因此，語(yǔ)言能力至關(guān)重要，中國(guó)學(xué)生在高中要盡可能地提高英語(yǔ)成績(jī)。
同時(shí)，獨(dú)立生活的能力也能夠得到充分培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生公寓有限，楊同學(xué)需要在校外租住。她的住所距離學(xué)校步行十分鐘的路程，非常方便；每天自己下廚雖然辛苦，但飯菜也更可口。生活中的柴米油鹽等瑣事需要和鄰居、房東溝通，這種經(jīng)歷非常鍛煉人。
跨文化不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)詞匯，它更源自生活。多倫多大學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力提供了學(xué)習(xí)、環(huán)境、交流、生活等全方位的條件，讓學(xué)生在生活的點(diǎn)滴中感受文化間的差異與融合，養(yǎng)成跨文化的、開(kāi)放的、多元的自主意識(shí)。
國(guó)際教育不僅是學(xué)術(shù)深造的路徑，更是培養(yǎng)跨文化理解力和創(chuàng)新思維的重要載體，培養(yǎng)學(xué)生成為兼具本土根基與世界格局的復(fù)合型人才。
在本次新春海外探校的三場(chǎng)直播中，周老師帶著我們探訪了加拿大不同教育階段的學(xué)校，感受不同環(huán)境下的多元教育理念與校園氛圍。探?；顒?dòng)暫時(shí)告一段落，但對(duì)國(guó)際教育的探索永遠(yuǎn)在路上，周老師也將繼續(xù)通過(guò)不同方式，分享對(duì)國(guó)際教育的觀察與思考。
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