我們都希望做一個(gè)聰明的媽媽，了解孩子，理解孩子，養(yǎng)育孩子，然而這種“聰明”經(jīng)常會(huì)在不知不覺(jué)中越界。
有網(wǎng)友說(shuō)，“媽媽總是認(rèn)為她是最了解我的，我的一切行為都逃不過(guò)她的雙眼，我心里的什么她都了如指掌。從小，她就會(huì)檢查我的作文，偷看我的日記，半夜突然掀開(kāi)我的被子檢查我是不是在聽(tīng)音樂(lè)，有沒(méi)有偷看小說(shuō)，甚至還會(huì)得意洋洋地對(duì)我說(shuō)‘別以為我不知道你在想什么？’”
媽媽的“聰明”讓她沒(méi)有資格擁有秘密，沒(méi)有權(quán)利安排自己的生活?？即髮W(xué)時(shí)，這位網(wǎng)友去了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的城市上學(xué)工作，除了過(guò)年，基本不回家。
作為母親，我們總是很滿意自己用在孩子身上的“聰明”，我們認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解，他的任何舉動(dòng)都逃不過(guò)我的法眼，他想什么我都非常清楚。
從教育上看，這種“聰明”的確可以充分了解孩子，清晰把握孩子的動(dòng)向。但是從孩子的成長(zhǎng)中，這種“聰明”卻是非常可怕的。因?yàn)椤奥斆鳌钡膵寢屇軐⒆约嚎赐?，所有的舉動(dòng)都在她的掌握之中，讓孩子從小就成長(zhǎng)在令人窒息的控制當(dāng)中。
千野鶴子在《始于極限》這本書(shū)中就寫(xiě)道“聰慧的母親會(huì)讓她的女兒窒息。聰慧，意味著“媽媽了解你的全部”。于是孩子失去了喘息的空間，暴露在透明的視野中，無(wú)路可逃，無(wú)處可躲。“孩子長(zhǎng)大成人“也就等于“孩子的內(nèi)心懷揣了父母不了解的陰暗面?！?/strong>
真正聰明的媽媽，從不會(huì)在教育中變“聰明”，而是會(huì)把自己當(dāng)“外人”
在學(xué)習(xí)上當(dāng)“外人”
為什么我們?cè)谂愫⒆訉?xiě)作業(yè)這件事上總覺(jué)得特別辛苦？就是因?yàn)槲覀円群⒆印奥斆鳌薄?/strong>
我們總是認(rèn)為孩子做得不對(duì)，不停給他挑毛病，坐姿不好，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，寫(xiě)字太用力，字跡太亂......尤其給孩子講題的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)椤敖o你講了這么多遍，還是不會(huì)，你可真蠢”而發(fā)怒爆炸！
作為學(xué)習(xí)的過(guò)來(lái)人，我們當(dāng)然清楚應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，知道習(xí)題的多種解法，結(jié)果呢，這就會(huì)導(dǎo)致我們?nèi)菀赘吒咴谏?，站在“上帝的角度”看?wèn)題，因此而覺(jué)得孩子太蠢，太笨。然而孩子的思考模式，認(rèn)知水平還在成長(zhǎng)，肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于父母，他們需要時(shí)間去慢慢消化吸收。
在孩子的學(xué)習(xí)中，我們要變“蠢”一點(diǎn)。隨著孩子長(zhǎng)大，將自主學(xué)習(xí)的權(quán)利慢慢交還給孩子，讓孩子自己開(kāi)始安排學(xué)習(xí)，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)的能力。
不用總怪孩子反應(yīng)慢，聽(tīng)不懂，而是要耐心地用引導(dǎo)的方式給孩子講題，鼓勵(lì)孩子思考和表達(dá)，才能培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，當(dāng)孩子憑借自己的能力找到答案，他在學(xué)習(xí)中的自信才會(huì)越來(lái)越足。
在生活中當(dāng)“外人”
在生活中越聰明的媽媽，養(yǎng)出的孩子越遲鈍。
朋友曾和我吐槽，自己已經(jīng)40多歲了，一到過(guò)節(jié)竟然還會(huì)收到媽媽的叮囑“記得給親戚們拜年打招呼，要懂事”。每次看到這條短信，朋友就怒火中燒，因?yàn)檫@句提醒，她越來(lái)越厭惡和親戚打交道。
“聰明”的媽媽以為自己提醒了女兒，殊不知女兒早已被“善意提醒”的越界行為激怒。
“聰明”的媽媽總是一廂情愿地將孩子的生活打理的妥妥帖帖，安排到最好，殊不知養(yǎng)出的孩子四體不勤五谷不分，不懂得感恩，一點(diǎn)兒自理能力都沒(méi)有。
“聰明”的媽媽總是喜歡做孩子身后的“軍師”，對(duì)孩子的生活指指點(diǎn)點(diǎn)，出謀劃策，看似幫助，實(shí)則控制，將孩子死死控制在自己手里。
而“愚蠢”的媽媽會(huì)教孩子觀察生活，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活。她們?cè)试S孩子在自己的時(shí)間和空間里發(fā)呆，思考，自由成長(zhǎng)。
在成長(zhǎng)中當(dāng)“外人”
知乎一位網(wǎng)友說(shuō)：從7、8歲開(kāi)始，媽媽每個(gè)星期都會(huì)偷偷翻她的錢包和書(shū)包；和誰(shuí)出去玩必須問(wèn)得清清楚楚，給朋友打電話要確認(rèn)真實(shí)性才同意；在家里只有上廁所可以關(guān)門(mén)，否則就會(huì)逼問(wèn)“在干嘛”，然后要求把門(mén)打開(kāi)。為此她和媽媽吵過(guò)很多架，但是都沒(méi)有用。她說(shuō)：“就算媽媽的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)閻?ài)，但不尊重我，也會(huì)讓我感到窒息?！?/p>
父母經(jīng)常“自作聰明”地認(rèn)為自己很了解孩子，認(rèn)為孩子到了青春期一定會(huì)學(xué)壞，晚上一定會(huì)熬夜偷著玩，認(rèn)為孩子一定在學(xué)習(xí)上會(huì)偷懶不自覺(jué)，所以就會(huì)一直窺視著孩子，監(jiān)聽(tīng)著孩子，控制著孩子。
結(jié)果，父母越控制，孩子越反感，父母越認(rèn)為自己做的是對(duì)的，于是就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，家庭矛盾越來(lái)越嚴(yán)重。
在孩子的成長(zhǎng)中，我們要“蠢”一點(diǎn)，允許孩子去經(jīng)歷，去受傷 ，去摔倒，只有這樣孩子才能在一次次的磨礪中快速成長(zhǎng)。
《青春期孩子的關(guān)鍵對(duì)話》這本書(shū)中有這樣一段話：不必在孩子面前做大聰明，偶爾裝傻會(huì)讓孩子的情緒放松，反而會(huì)促進(jìn)交流。
演員胡可有兩個(gè)兒子，在平時(shí)的教育中，她就特別擅長(zhǎng)示弱，將獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓給孩子，讓兒子有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢。在她的教育下，安吉變成了一個(gè)非常體貼媽媽，又很照顧弟弟，極富責(zé)任感的小男孩。
作為成年人，我們本來(lái)就擁有更多的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷，如果你習(xí)慣用自己的角度去批評(píng)孩子，教育孩子，孩子就很容易受挫，認(rèn)為自己笨，什么都做不好，甚至開(kāi)始反感與你的相處和交流。
父母需要聰明，而這種聰明應(yīng)該放在孩子成長(zhǎng)的整體把控中，比如成長(zhǎng)的規(guī)劃，三觀的引導(dǎo)，習(xí)慣的培養(yǎng)等等，在日常相處中，我們更要擁有“裝傻”的技能，這樣才能讓孩子變優(yōu)秀。
熱門(mén)跟貼