都說(shuō)孩子的教育需要一桿天平，左側(cè)是學(xué)校老師，右側(cè)是家里的父母，就連班主任也經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，父母是孩子的第一任老師，希望家長(zhǎng)們能多參與孩子的學(xué)習(xí)，不要把教育的職責(zé)全部推到學(xué)校身上。

但作為家長(zhǎng)真是有苦難言啊，尤其是隨著教育的難度越來(lái)越大，不少年輕家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：自己即便是手握本科文憑，面對(duì)小學(xué)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)，也逐漸顯得力不從心，倒也不是小學(xué)的知識(shí)有多難，而是現(xiàn)在的題目太刁鉆，甚至已經(jīng)超過(guò)家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)題目的認(rèn)知范疇了。

尤其是數(shù)學(xué)題目，本來(lái)是最簡(jiǎn)單的數(shù)字和基礎(chǔ)的加減乘除法，家長(zhǎng)們自信滿(mǎn)滿(mǎn)地給出正確答案，卻被孩子告知“全班就自己沒(méi)答對(duì)”，這種落差讓不少家長(zhǎng)都難以接受，這已經(jīng)不是一道題目那么簡(jiǎn)單了，更是家長(zhǎng)在孩子心中的形象嚴(yán)重受損！

“我兒子沒(méi)做錯(cuò)！”9+9÷3=12被打紅叉，家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)老師后原地愣住了

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段他們雖然對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處在探索階段，但對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)卻有著自己的一套原則，小學(xué)正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，面對(duì)家長(zhǎng)的管教，小學(xué)生表面唯唯諾諾，心里卻暗自不服，如果家長(zhǎng)連小學(xué)作業(yè)都做不對(duì)，那以后管孩子就更難了！

網(wǎng)上有一名家長(zhǎng)，在輔導(dǎo)孩子小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，就被一道非常簡(jiǎn)單的加減乘除法給難住了，題目問(wèn)9加9除3，結(jié)果是多少？家長(zhǎng)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地告訴兒子：9+9÷3=12，結(jié)果這道題不僅被老師打了紅叉，還導(dǎo)致自己兒子被當(dāng)初反面教材批評(píng)。

家長(zhǎng)也很不服氣，更擔(dān)心自己在兒子心中的形象受影響，于是打電話(huà)質(zhì)問(wèn)老師“我兒子沒(méi)做錯(cuò)，憑什么批評(píng)他？”，不料被老師一句話(huà)打臉：做題要認(rèn)真，除和除以差別很大！這些上課都講過(guò)。

如果題目的要求是除以，那么9+9÷3=12就是正確答案，而題目的要求是除，那么正確當(dāng)年計(jì)算方式就應(yīng)該是9+3÷9，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然不是現(xiàn)在考試的側(cè)重點(diǎn)，但為了讓同學(xué)們分清楚基本的差距，還是有老師會(huì)拿出來(lái)強(qiáng)調(diào)一下。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子思考習(xí)慣上

事實(shí)證明小學(xué)階段的知識(shí)，只要家長(zhǎng)不是專(zhuān)門(mén)從事基礎(chǔ)教育工作的，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)也難免會(huì)遇到各種各樣的難題。再加上小學(xué)的題目本身就會(huì)設(shè)置一些“小陷阱”，如果家長(zhǎng)不夠細(xì)心，即便是小學(xué)難度的題目也會(huì)丟分。

像這道題目同樣也是很典型的例子：樂(lè)器店新進(jìn)了9把小提琴，共花了3600元，售價(jià)合理的是？家長(zhǎng)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地列出算式，并且得出了答案：3600元÷9=400元，選擇了答案D，但同樣被老師判了紅叉。

不是因?yàn)槌ㄓ?jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而是因?yàn)轭}目問(wèn)的是：小提琴的售價(jià)是多少？而3600元÷9=400元得到的結(jié)果，是小提琴的進(jìn)價(jià)，售價(jià)怎么可能跟進(jìn)價(jià)一樣呢？這不僅是設(shè)問(wèn)上埋了陷阱，還考察了學(xué)生對(duì)日常生活中基礎(chǔ)常識(shí)的了解程度。

對(duì)于年輕家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)小學(xué)作業(yè)其實(shí)本身就是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)，除了把重點(diǎn)放在答案的對(duì)錯(cuò)上之外，家長(zhǎng)們更應(yīng)該注意幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思考模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

事實(shí)證明，當(dāng)孩子拿出一道題來(lái)問(wèn)你的時(shí)候，直接把正確答案告訴他，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么幫助，而恰恰相反，如果家長(zhǎng)原因帶著孩子一起去完成這道題，不僅能在認(rèn)真對(duì)待中避免踩中題目的陷阱，還能在這個(gè)過(guò)程中幫助孩子養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，這是比做對(duì)一道題目更加有意義的事情。

今日話(huà)題：你如何看待這件事呢？

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