文/蘭媽談育兒
大道理連篇的話誰都會說，但真正能聽進(jìn)去的人又有幾個呢
以前不明白這個道理，總是企圖用“講道理”的話來說服女兒，最后幾乎就成了兩敗俱傷的場面
我覺得女兒不聽我的，就是不懂事、不聽話、太過叛逆
女兒也覺得我很煩，每天都嘮嘮叨叨、她做什么都看不順眼，甚至還覺得我根本就不愛她…
直到，我遇到了另一個女孩，她簡直就是傳說中的“夢中情娃”
平時在家里勤快體貼不說，對爸爸媽媽的生活也特別上心
比如，媽媽工作累了，想要找個地方出去好好放松放松
女兒就趕緊讓家里面的保姆阿姨，開始給媽媽準(zhǔn)備愛心便當(dāng)，擔(dān)心外面的飯菜不新鮮
而她自己也忙得不可開交，不是提前給媽媽裝好充電器、身份證、護(hù)膚品，就是叮囑媽媽一定自己帶上睡衣、浴巾，還有一次性馬桶墊，原因也是考慮到酒店不衛(wèi)生，還有就是陌生的地方會休息不好
講真的，如果蘭媽女兒能體貼細(xì)致到如此地步，恐怕半夜做夢都會笑醒了
可帶著羨慕的心情去和女孩媽媽聊起這件事，她卻告訴我：孩子是用來“使喚”，而不是用來“說教”的
原來，女孩從小到大的成長環(huán)境就與旁人不同，別的小孩一遇到事情就滿世界喊爸爸媽媽解決問題，而女孩家里情況卻是爸爸媽媽把她當(dāng)成了福爾摩斯：
?充電找不見，喊女兒：“寶貝，可以幫我找下充電器嗎”
?口渴想喝水了，喊女兒“想喝閨女倒的水了，可以賞臉給我來一杯嗎”
?早上想睡懶覺，喊女兒“我們家的頂梁柱，這個家沒有你可怎么辦呀，明天還得靠你喊我起床呢，不要忘記了哦”
?晚上下班回家打掃衛(wèi)生，也喊女兒“哎呦，腰酸了、背疼了，江湖救急，快來幫幫我…”
?睡覺前喊女兒關(guān)燈，然后還不忘補(bǔ)一句“你人太好了”
看得出，一個被家長“舍得用”的孩子，確實是在被需求感下有著明顯的勞作意識、互動欲望、還有自信心變強(qiáng)
這也是為什么女孩對父母事情如此上心細(xì)致的主要原因：小時候都是父母的需求，長大后又怎會例外呢
所以，那些總說孩子太懶、不孝順，是個白眼狼的家長，歸根結(jié)底的原因還是在于“幫”孩子太多了，孩子習(xí)以為常地接受一切、也心安理得地習(xí)慣了
不想孩子被養(yǎng)成這樣，那從現(xiàn)在開始就要學(xué)著舍得去“用”孩子了
特別是以下幾方面，家長越舍得用孩子、孩子和你的關(guān)系就越親近：
01
家務(wù)活
勞動越多，自理性就越強(qiáng)
有過來人的媽媽建議說：
“從小訓(xùn)練孩子幫你拎東西、分擔(dān)家務(wù)，最好的年齡段是4歲之前，你不要等到孩子14歲了，天天罵他太懶，家里活一點都看不見，因為孩子從小就沒有幫爸爸媽媽做家務(wù)的行為和意識建立，長大后又怎么會突然開竅呢”
“他們只會覺得反感，甚至覺得爸爸媽媽就是故意看不慣他，所以才會故意找事的”
蘭媽認(rèn)識一個讀初三的女孩就是如此，每次她的媽媽喊她順手幫忙拿下什么東西時，她就憤憤不平地頂嘴說：“憑什么？自己不知道拿嗎”
和同學(xué)聊天也會把媽媽說得無惡不赦，不是說媽媽心眼壞，每次見不得她舒服、就會故意找很多事使喚她，就是貶低媽媽太懶，明明她自己可以做的事情非要把別人也牽扯進(jìn)來
對于這一點，媽媽委屈極了，她只是覺得孩子現(xiàn)在已經(jīng)長大，都十幾歲了，如果再不學(xué)著干一些家務(wù)活，長大后出了社會連最基礎(chǔ)的獨立能力都沒有
女兒仍然不聽，反駁說：“就算餓死，那也是我自己的事，跟你有什么關(guān)系呢”
看吧，這就是所謂的“樹大扳伸難”，小時候就沒有建立家務(wù)活概念，長大后突然給孩子分派太多任務(wù)，孩子自然是多少有些反叛心理了
所以，為了更好地培養(yǎng)女兒的自理能力，蘭媽從孩子讀小學(xué)之后就慢慢培養(yǎng)她的家務(wù)活能力：
?比如，放學(xué)回家后，我會告訴她：你現(xiàn)在的任務(wù)就是完成學(xué)校的作業(yè)，媽媽的任務(wù)就是去做飯
?等到后面吃完飯后，我還會讓兩個女兒石頭剪刀布，誰贏了擦桌子，誰輸了掃地拖地，然后洗碗和擦拭廚房的活兒，就是我一個人的事兒
活兒不多，再加上比賽形式的勞動參與，兩個兒女都表現(xiàn)得特別積極，后面不需要石頭剪刀布也會自覺參與，有時候還會幫蘭媽洗碗
當(dāng)然了，碗筷也經(jīng)常是沒有洗干凈的狀態(tài)，但蘭媽都會等她們洗一遍之后，我再清洗一遍
漸漸地，女兒也學(xué)會了這一步驟，直到洗碗的標(biāo)準(zhǔn)越來越好、越來越干凈...
02
教做飯
學(xué)得越好，長大就不怕餓
真的有必要教孩子做飯嗎？教育改革后，勞動課將正式成為一門獨立課程
其中，要求孩子會煮飯這一項，就引起了很多家長的議論紛紛
有人認(rèn)為“孩子還那么小，有必要學(xué)做飯嗎”
也有人擔(dān)心：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力本來就大，孩子還要學(xué)做飯，會不會把成績給耽誤”
事實上，這些擔(dān)心都是多余的：
?首先，孩子雖小，但他們的能力可不小
*（記得從小女兒讀幼兒園開始，每次帶兩個孩子回外婆家，她們都會纏著外婆的大孫子，陪她們一起到山坡上自制鍋灶，開始了煮飯的流程，雖然大家每次都玩得滿身泥巴，但比起在家里看電視、玩手機(jī)，可是更有意義）
?其次，孩子的學(xué)習(xí)成績，并不會因為每周幾節(jié)勞動課就耽誤了，主課才是占據(jù)大部分時間，只要能抓住課堂知識好好學(xué)，是金子在哪里都會發(fā)光
*（記得女兒剛開始讀一年級的時候，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了不交作業(yè)還經(jīng)常裝病逃課、撒大謊遮小謊，學(xué)習(xí)成績更是考得一塌糊涂，可自從她轉(zhuǎn)性上課好好聽講后，經(jīng)常說的一句話就是：媽媽，今天老師講的知識點我都會了，做題的時候也不難，認(rèn)真聽課真的會讓學(xué)習(xí)變得超簡單）
所以說，教孩子學(xué)做飯，不僅有必要，還是培養(yǎng)孩子獨立能力，更能感受“粒粒皆辛苦”的實踐課堂
正所謂技多不壓身，那會做飯的孩子有多可愛呢
小姑子的兒子，從幼兒園開始就和奶奶一起生活，也是從小學(xué)三年之后，奶奶就教他做一些簡單的烹飪
比如，如何把雞蛋變成荷包蛋，如何把方便面變成有營養(yǎng)的雞蛋面，又如何打開煤氣上鍋熱包子
直到，小家伙能熟練地炒幾個小菜，配上大米飯，吃上熱騰騰的午餐...
有一次，奶奶生病感冒了，做不了飯，就拿出20塊錢，讓孩子自己出去買午飯
沒想到，這孩子，竟然熟練地系上圍裙，然后三下五除二的功夫煮了兩碗香噴噴的湯面
奶奶一碗，他自己一碗
奶奶吃得熱淚盈眶，孩子也吃的津津有味，那場面光是聽著就覺得很舒服
可以想象，孩子小小年紀(jì)就能做到如此體貼、懂事，那長大后又怎會太差呢
03
當(dāng)管家
指揮越多，領(lǐng)導(dǎo)能力越好
生活中，我們所見到的教育思路多數(shù)都比較傳統(tǒng)：孩子就得聽家長的，否則就是不聽話、不懂事
事實上，如果和孩子交換位置，我們未必就比孩子做得好
有一位爸爸，在面對催兒子寫作業(yè)，一催不動，三請四邀還是無動于衷后，他靈機(jī)一動換了一個方法：不再催，而是讓孩子催他
比如，孩子作業(yè)不寫，那爸爸就打電話約兄弟們出去擼串喝酒
兒子一聽立馬說：“你出去瀟灑了，那我怎么辦，我作業(yè)誰檢查，我一個人睡覺會害怕的”
爸爸明顯更淡定了，想了想又說“那好吧，那你就什么時候?qū)懲曜鳂I(yè)，什么時候給我打電話，我再回家唄，你看呀，你有你的學(xué)習(xí)需要應(yīng)付，爸爸也有我的朋友需要應(yīng)付呀，咱爺倆以后就分工合作，看看誰能把自己的事情先做好”
果然，在爸爸帶著一點“小心機(jī)”的策略性影響下，以前3個小時都寫不完的作業(yè)，現(xiàn)在不到半小時就已經(jīng)完成了一大半
再后來，為了鍛煉兒子的自理和家庭責(zé)任觀，他還和媽媽商量把“管家權(quán)”交給孩子：
比如，吃完飯后，讓兒子來分配接下來誰洗碗、誰擦地
*（一般的情況下，兒子考慮到媽媽做飯了，那洗碗和擦地就落在他和爸爸爺倆身上）
而說出這個想法后，爸爸也和他一拍即合，隨即就是父勤子孝的一幕在家里溫馨地上演著
就這樣，孩子擁有管家權(quán)、分配權(quán)，還有勞作行為的積極參與下，男孩不僅勤快又有自理性，和同齡小朋友站在一起也有著出色的解決問題、和領(lǐng)導(dǎo)能力
特別是生活中遇到突如其來的棘手問題、還有困難挫折時，他都能從容應(yīng)對，并且積極勇敢地找到最適合解決問題的方式
這就是有方式地培養(yǎng)孩子管家能力的好處，孩子平時分配能力應(yīng)用得越多，那自身的領(lǐng)導(dǎo)能力自然就會越來越好了
04
策劃party
參與越多，創(chuàng)意就越豐富
您會允許孩子在家里寫寫畫畫、亂涂亂造嗎？肯定不會，因為這是貪玩調(diào)皮的底線-玩可以，但不能搞破壞
可孩子總是喜歡亂寫亂畫背后的情感需求，大家能明白多少呢？只有把這一點弄懂了，我們才能讓孩子得到更好的成長
認(rèn)識一位媽媽，她說她的女兒，整天就知道寫寫畫畫，讀一年級時書包里永遠(yuǎn)都是裝著各種各樣的紙片片，一看就知道放在桌兜下的小手，沒少干小動作
每天放學(xué)回家也是一樣，學(xué)習(xí)桌上永遠(yuǎn)都是亂七八糟，明明看著她在低頭忙著，可手里的動作卻是沒用在學(xué)習(xí)上，等你湊近一看，發(fā)現(xiàn)也是滿桌、滿地的紙碎屑，一看也知道根本就沒有在用心寫作業(yè)
特別是喜歡玩剪刀的行為，導(dǎo)致家里的衣服、襪子、還有窗簾統(tǒng)統(tǒng)都沒有幸免遇難
有一次，看到剛換的新窗簾，再次被女兒剪了一個破洞，媽媽氣急敗壞地把孩子狠揍了一頓
直到女兒解釋說：“我只是想給娃娃做一件新衣”，她才明白，女兒看似貪玩的背后，實際上也是創(chuàng)意和想象力的情感需求
尤其是用襪子給娃娃剪裁的帽子，看起來還活靈活現(xiàn)，像極了一件藝術(shù)品
也是從那以后，家里每年的生日party，還有逢年過節(jié)的節(jié)日氣氛，她都邀請女兒來策劃裝飾
而在充分的空間、和想象力發(fā)揮里，每一次儀式感的裝飾，孩子都收獲了無數(shù)的掌聲、與贊美
自此，孩子發(fā)現(xiàn)更有意義的party策劃后，她再也沒有整日沉迷于剪紙亂畫了，用她后來的話說：“那些都太弱了，根本不夠我施展”
看吧，大腦就是越用越靈活，興趣愛好也是一樣，參與得多了、實踐也多了，那創(chuàng)意和優(yōu)點自然也就會跟著越來越優(yōu)秀了
那么，關(guān)于孩子是用來“使喚”、而不是用來“說教”這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！
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