大家有想過這個(gè)問題嗎？如果把手機(jī)給孩子會(huì)變成什么樣？
今天上午我把自己當(dāng)做一個(gè)孩子，嘗試一下，在沒人管控的情況下肆無忌憚的玩手機(jī)。作為一個(gè)從未自由擁有手機(jī)的“孩子”，在打開手機(jī)那一刻，就被手機(jī)里的視頻吸引了，看完一個(gè)視頻，劃到下一個(gè)視頻，遇到喜歡的就一直看，遇到不喜歡的就劃過去。
就這樣，不知不覺就已經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，我還意猶未盡。
單看視頻已經(jīng)滿足不了我了，索性我就打打游戲吧，玩幾局后心情大好，真想一直這樣玩下去。
中午十二點(diǎn)。
可我終究是個(gè)大人，我有自己的事情要做，于是打開電腦里的文件，開始做我要做的工作。
可是你們知道嗎？我滿腦子裝的都是剛才看的視頻和玩的游戲，整個(gè)心完全靜不下來，我很想做我的工作，可身體中的另一個(gè)我不停地勸導(dǎo)我：“就看一個(gè)，就玩一次，耽誤不了多少時(shí)間的，玩完了再做也不遲……”
最終我被身體中的另一個(gè)我征服，完全沒有心做工作，當(dāng)然因?yàn)槲沂浅赡耆耍覜]有繼續(xù)去刷視頻和玩游戲，我選擇做家務(wù)，可是你們知道嗎？我在做家務(wù)的時(shí)候，同樣想的是剛才說的視頻和玩的游戲。
瞧，我是個(gè)成年人??！我會(huì)上癮，我會(huì)控制不住自己，我的心緒已經(jīng)被打亂。
更何況他們還是個(gè)孩子，他們的自制力和控制能力沒有大人的強(qiáng)，他們的心智還不夠成熟，很容易身陷其中，他們的年齡尚小，還沒有自己必須要做的事情，他們一旦上癮，很難再放下手機(jī)。
一上午的時(shí)間，我眼睛盯著屏幕，在做家務(wù)時(shí)，我忍不住揉了好幾次眼睛，眼睛真的很不舒服。
可見，把手機(jī)還給孩子，他們將會(huì)變成什么樣？
上?？萍拣^館長：用6問6答的方式，“勸”家長支持孩子玩手機(jī)？
在我們正常的認(rèn)知中會(huì)認(rèn)為給孩子手機(jī)壞處多，可看完這個(gè)政協(xié)委員的6問6答將顛覆你的認(rèn)知。
全國政協(xié)委員倪閩景：建議把手機(jī)還給孩子，人工智能或?qū)⑾麥绮钌?，?shí)現(xiàn)因材施教。
倪閩景是上?？萍拣^館長，他說：人工智能會(huì)顛覆現(xiàn)在的教育，可能會(huì)真的消滅差生，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
對此，九派新聞的記者與倪閩景展開了六問六答。
第1個(gè)問題：作為上?？萍拣^館長和教育家，你怎么看待人工智能？他對教育將起到一個(gè)什么樣的作用？
全國政協(xié)委員倪閩景回答，他認(rèn)為會(huì)顛覆我們現(xiàn)在的教育，以前是一個(gè)老師要面對很多個(gè)學(xué)生，但是有了人工智能后，他可以為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)自己熱愛的東西。
對此他舉了一個(gè)例子，比如孩子喜歡鯨魚，就可以通過人工智能提供和建立的所有知識，讓孩子自主去研究鯨魚，從而實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。
我認(rèn)為這個(gè)設(shè)想是非常好的，讓每個(gè)孩子自主的去選擇自己熱愛的東西，在自己熱愛的事件中發(fā)光發(fā)熱，但這個(gè)設(shè)想起碼現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)不了。
第2個(gè)問題：這種過程中還需要老師的存在嗎？老師會(huì)被人工智能取代嗎？
全國政協(xié)委員倪閩景認(rèn)為老師不會(huì)被取代，老師的積極作用是機(jī)器沒法替代的，在他看來，人工智能僅僅是成為老師的助手工具，老師在其中的作用是無法替代的。
那么問題來了，每個(gè)孩子所熱愛的方面不一樣，孩子在這方面有疑惑時(shí)，去詢問自己的老師，老師也不知道，只能去詢問人工智能，為什么孩子不直接去詢問人工智能呢。
還是說一項(xiàng)專業(yè)一個(gè)老師來給大家解答疑惑呢？對此大家覺得呢？
第3個(gè)問題：如何避免這種工具對創(chuàng)新思維的負(fù)面影響？
政協(xié)委員倪閩景回答說，我們現(xiàn)有的教學(xué)部分要大大減少，從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子有時(shí)間去學(xué)習(xí)和挖掘自己的興趣。
人工智能時(shí)代最重要的不是教人工智能課程，而是要讓我們的孩子學(xué)得都不一樣。
其實(shí)這是一個(gè)很好的建議，因?yàn)槊總€(gè)孩子熱愛的東西不一樣，自然學(xué)習(xí)的東西就會(huì)不一樣，在熱愛的興趣下才會(huì)創(chuàng)造出新的東西。
第4個(gè)問題：上?？萍拣^在這方面有合作模式嗎？
對此倪閩景說，上?？萍拣^提供了一個(gè)平臺，把相應(yīng)的資源給到了中小學(xué)生。
第5個(gè)問題：人工智能時(shí)代，如何防止造成科學(xué)教育的數(shù)字代溝？
倪閩景回答說，建議把手機(jī)還給孩子，當(dāng)然還給孩子的是干凈的手機(jī)。
什么是干凈的手機(jī)？就是屏蔽掉游戲，屏蔽掉無聊的視頻，孩子把手機(jī)當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)工具，我們?yōu)楹⒆犹峁┤斯ぶ悄艿沫h(huán)境，孩子會(huì)學(xué)得很好。
可是問題來了，給孩子的是干凈的手機(jī)，他們的學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，他們通過人工智能的學(xué)習(xí)，肯定能解決屏蔽掉游戲、屏蔽掉無聊視頻的問題，這時(shí)候又該怎么辦呢？
第6個(gè)問題：你還指出人工智能教育在課程存在滯后、薄弱的問題，這方面具體有什么突破的辦法嗎？
對此，倪閩景說突破的辦法不是通過教師培訓(xùn)，而是讓孩子去用就好了。
以前是老師去學(xué)，學(xué)會(huì)后再回來教孩子，但現(xiàn)在不是這樣的，而是直接讓孩子去學(xué)，孩子去接觸人工智能，如此一來，可以有效的解決這個(gè)問題。
說實(shí)話，這個(gè)提議真的非常好，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，如果讓孩子直接去接觸人工智能，那么絕對比老師學(xué)了以后，再來教孩子會(huì)好的很多。
所以大家發(fā)現(xiàn)沒？政協(xié)委員倪閩景的6問6答是不是顛覆了你的認(rèn)知。
其實(shí)人工智能，不管是對于這個(gè)時(shí)代還是對于我們來說，它的利絕對有弊，它給我們的生活帶來了很多的方便，它給我們帶來了很多很多的好處。
我們之所以抵觸它，是因?yàn)槲覀兛吹降挠肋h(yuǎn)是它不好的一面。
就拿孩子玩手機(jī)這件事來說，真的很容易上癮，真的很容易深陷其中，但我們能說它沒有一點(diǎn)好處嗎？
有，絕對有。孩子能在手機(jī)上，通過看視頻學(xué)習(xí)不少知識，打破了孩子的認(rèn)知，他們絕對比曾經(jīng)的我們要聰明許多，這一點(diǎn)我們不得不承認(rèn)。
就如政協(xié)委員倪閩景所說的，與其禁止孩子玩手機(jī)，還不如把一個(gè)健康干凈的手機(jī)還給孩子，讓孩子把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)工具來使用。
如果真能像這個(gè)政協(xié)委員所說的一樣，我相信不管是孩子的成長還是學(xué)習(xí)，都能事半功倍。
我想，在不久的將來，人工智能一定會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的工具，到那一天，孩子們真的可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，大家覺得呢？
信息來源：AI賦能｜全國政協(xié)委員倪閩景：人工智能能消滅“差生”，建議把手機(jī)還給孩子。
但是現(xiàn)在問題來了？如何能讓手機(jī)變得干凈健康，并且不給孩子攻破的機(jī)會(huì)呢？歡迎在評論區(qū)留言討論。
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