想必很多人小時候都被父母和老師反復(fù)強調(diào)過寫字的重要性，甚至有些長輩還會灌輸「字寫得好不好，會影響你一輩子」的觀念。
因此，反復(fù)臨摹和抄寫，成了學(xué)生時代不可或缺的一項作業(yè)。
其實，不僅在中國，日本社會同樣十分看重字跡是否工整。
一些日本企業(yè)在招聘時，甚至?xí)笄舐氄呤謱懞啔v，而如果字跡潦草、不工整，很可能在第一輪就被淘汰。
但字跡寫得好與壞，真的有那么重要嗎？
如今，日本知名補習(xí)名師林修正試圖打破這一傳統(tǒng)觀念。
他在節(jié)目《林先生が驚 初耳學(xué)！》中提出了一個令人驚訝的結(jié)論： 越聰明的人，字跡反而越丑！
林修表示，在他年輕時的任教期間，看過各式各樣的學(xué)生字跡。他發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)習(xí)表現(xiàn)越好的小孩子，字反而寫得越丑。
下圖左邊這位字跡難看的女生，考上了東京大學(xué)。相對而言，右邊這位日本知名藝人小淳，字寫得要好看許多，卻連青山學(xué)院大學(xué)都沒考上。
所以「字跡的美丑和學(xué)習(xí)能力沒有絕對關(guān)聯(lián)，文字只是拿來整理知識用的工具而已」林修老師這樣解釋到。
他還將「字跡美丑」與「知識整理能力」作為XY軸，劃分4個象限。事實上，比起字跡優(yōu)美且知識能力強的學(xué)生，字跡很丑但知識能力強的學(xué)生還要多上好幾倍。
另外，東京大學(xué)也做過相關(guān)研究。他們發(fā)現(xiàn)校內(nèi)成績名列前1/3的學(xué)生，基本上寫得字和鬼畫符沒什么區(qū)別。
但成績排在中后段的學(xué)生，大部分字跡都比較工整優(yōu)美。
如果從心理學(xué)的角度來看，字跡潦草扭曲之人，其實是一種創(chuàng)意力豐富的展現(xiàn)。
像著名的18世紀(jì)音樂家貝多芬，他所譜出的那首《致愛麗絲》，其實原本叫做 《致特蕾賽》。
因為手稿上的字跡太潦草，出版社在校對時，誤把「特蕾賽」認(rèn)成是「愛麗絲」。
此后，《致愛麗絲》在世界上廣泛流傳，而原名《致特蕾莎》卻早已被人們遺忘。
字跡如果優(yōu)美當(dāng)然是件好事，但家長也不用強迫孩子一定要把字寫得多工整，畢竟文字只是一種交流工具。
花更多時間在培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識的能力上，不是才更重要嗎？不知道你是怎么看待這個問題的呢？
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