長江學(xué)者是啥？
通俗地講，這是一種特聘崗位，來自教育部與香港李嘉誠基金會共同籌資設(shè)立的" 應(yīng)該說，自教育部與李嘉誠基金會共同啟動“長江學(xué)者獎勵計劃”以來，這一制度既推動了中國學(xué)術(shù)的跨越式發(fā)展，也因制度異化催生出追名逐利的學(xué)術(shù)生態(tài)。 作為中國高層次人才工程的核心組成部分，長江學(xué)者制度在26年的歷程中，既見證了頂尖學(xué)者的崛起，也暴露了學(xué)術(shù)評價體系的結(jié)構(gòu)性矛盾。 “長江學(xué)者”設(shè)立的制度初衷，旨在打破20世紀(jì)末中國高校人才斷層的困境。通過優(yōu)厚待遇吸引海外人才回流，其早期成果顯著：2005年，31歲的陳哲宇放棄美國康奈爾大學(xué)教職回國，僅用一年便在《科學(xué)》雜志發(fā)表突破性成果，其團隊更在十年間主持60余項國家級項目，使山東大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)系躋身全球前1%。 截至2024年，長江學(xué)者群體已涵蓋746名特聘教授，其中北京大學(xué)以55人位居榜首，成為高校科研實力的重要標(biāo)尺。 2024年教育部新政允許14所部省合建高校無限額申報，直接向中西部傾斜，試圖扭轉(zhuǎn)“孔雀東南飛”的人才流失困局。這種定向扶持曾讓內(nèi)蒙古大學(xué)、新疆大學(xué)等院校首次擁有頂尖學(xué)科帶頭人。 然而，隨著時間演變，“長江學(xué)者”也在一步步沿著從學(xué)術(shù)激勵到名利競技的異化軌跡發(fā)展。 一是“長江學(xué)者”頭銜貨幣化與資源壟斷：長江學(xué)者稱號逐漸演變?yōu)閷W(xué)術(shù)界的“硬通貨”。高校將頭銜數(shù)量與學(xué)科評估、經(jīng)費分配直接掛鉤，催生了“挖角大戰(zhàn)”。東部高校以百萬年薪爭奪中西部學(xué)者，導(dǎo)致青海大學(xué)等院校五年內(nèi)流失7名學(xué)科骨干。 更荒誕的是，部分學(xué)者利用頭銜套取資源，比如上海交大教授陳進憑借“長江學(xué)者”光環(huán)，用砂紙打磨摩托羅拉芯片冒充“漢芯一號”，騙取11億科研經(jīng)費，致使中國芯片自主進程延誤十年。 三是“長江學(xué)者” 稱號泛化與公信力流失：“長江”之后，引發(fā)了地方政府和高校的紛紛仿效，為彌補長江學(xué)者名額不足，38種“山寨頭銜”泛濫成災(zāi)，比如：黃河學(xué)者、珠江學(xué)者、湘江學(xué)者、錢江學(xué)者、西湖學(xué)者、太湖學(xué)者等，一浪高過一浪。除了河、湖，還有更霸氣的南海學(xué)者、北洋學(xué)者、海洋學(xué)者。有水就有山，于是有泰山、華山、黃山、天山、昆侖等名山紛紛加入。對于這種現(xiàn)象，有網(wǎng)友戲稱“江河湖海學(xué)者，名川大山教授”。這些還僅僅是自然地理，更有一批是屬于人文地理：象征區(qū)域的詞語+學(xué)者的組合，如燕趙學(xué)者、齊魯學(xué)者、東方學(xué)者、天府學(xué)者、楚天學(xué)者......還有少數(shù)以地方代表性景觀命名，如綠洲學(xué)者、長城學(xué)者、飛天學(xué)者。而有的則更加直接了當(dāng)：廣州就叫廣州學(xué)者、深圳就叫鵬城學(xué)者、濟南就叫泉城學(xué)者。部分地方和學(xué)校則鐘愛某種具有區(qū)域特色的植物，如芙蓉學(xué)者、荔園學(xué)者、白楊學(xué)者、胡楊學(xué)者等。這些“學(xué)者”崗位涉及的地理名詞，可以在地圖覆蓋大江南北——在長江的大旗幟下，省級、市級、校級的五花八門的“學(xué)者”名稱，一時間讓人聯(lián)想到金庸古龍的武俠世界——那些門派，也多以地理山河命名。 帽子學(xué)者與論文發(fā)表緊密結(jié)合，一家c刊主編透露，60%投稿論文在設(shè)計階段就瞄準(zhǔn)發(fā)表指標(biāo)，而非解決真問題。更惡劣的是，假學(xué)者借頭銜牟利，阮曉東假冒國務(wù)院發(fā)展研究中心研究員身份，通過培訓(xùn)機構(gòu)收取高額課程費，暴露了學(xué)術(shù)頭銜的信用危機。 可以說，“長江學(xué)者”的制度病灶是行政化與量化考核的共謀。
該制度通過“頭銜-資源”綁定模式，快速提升了中西部高校競爭力。
二是“長江學(xué)者”考核異化與學(xué)術(shù)倫理危機：“非升即走”壓力下，學(xué)者被迫追逐短平快成果。陳哲宇團隊為維持實驗室運轉(zhuǎn)，十年墊資超百萬購置進口試劑，卻因國內(nèi)外票據(jù)制度差異，不得不通過虛開發(fā)票平賬，最終因50萬元“小金庫”分配獲刑四年。類似困境具有普遍性，某985高校要求晉升教授需年均發(fā)表3篇權(quán)威論文，導(dǎo)致“模塊化寫作”盛行，原創(chuàng)研究占比從2000年的59%降至2020年的33%。
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