作者：主創(chuàng)團·煙花三月
最近，全國多地陸續(xù)推行高中雙休政策，引發(fā)了父母的熱議。
有的父母說：“雙休是好事，孩子終于可以喘口氣了?！?/strong>
有的卻比較焦慮：“高中了還雙休，孩子怎么考大學(xué)?。俊?/strong>
確實，雙休政策的實施，緩解了學(xué)生過高的壓力，保障了學(xué)生的休息權(quán)，響應(yīng)了國家“減負”和“全面發(fā)展”的教育改革方向。
但我們也看到，雙休政策實施后，學(xué)生之間的差距可能會被拉大：自律的孩子會更優(yōu)秀，而這4種孩子會加速被淘汰。
這不僅是對學(xué)校教育的調(diào)整，更是對孩子和家庭教育的一次大考。
不會管理時間的孩子
近期，表姐焦慮得不行。
因為她的兒子肖肖正上高二，自從雙休政策實施后，一到周末肖肖就徹底放飛自我。
表姐跟我描述，肖肖周末是怎么度過的：
周五晚上，他就開始熬夜打游戲到凌晨。
周六睡到中午，醒來后懶洋洋地刷了一會兒手機，吃完午飯又繼續(xù)看起了短視頻。
一晃就到了傍晚，他才想起作業(yè)還沒動筆，但此時他已經(jīng)頭昏腦漲，根本提不起精神學(xué)習(xí)。
周日早上，肖肖終于開始趕作業(yè)，但面對堆積如山的任務(wù)，他手忙腳亂，最后只能草草了事。
表姐勸他學(xué)習(xí)的話，他根本聽不進去。
表姐無奈地說：“以前周末在學(xué)校上課，至少還能保證學(xué)習(xí)時間。現(xiàn)在雙休了，他成脫韁野馬了?！?/p>
周一回到學(xué)校，老師檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不僅字跡潦草，還有很多錯誤。
表姐因此被各科老師輪番找。
心理學(xué)研究表明：時間管理能力強的孩子，往往更有目標(biāo)感，能夠合理安排學(xué)習(xí)和休息，從而在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
而那些時間管理能力弱的孩子，容易陷入“假性自由”的陷阱，把時間浪費在無意義的事情上，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績下滑。
不想讓孩子的周末只是玩游戲、刷視頻、看抖音，家長可以幫助孩子制定周末計劃，將學(xué)習(xí)、休息、娛樂合理分配。
比如，周六上午用來完成作業(yè)，下午可以安排興趣活動，晚上適當(dāng)放松，周日則用來復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
同時，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們意識到“自由時間”不等于“放縱時間”，而是自我管理和提升的機會。
習(xí)被動依賴的孩子
看到網(wǎng)友@林爸的求助貼。
他的兒子林林正上高一，成績一直處于中游水平。
平時在學(xué)校里，老師布置什么任務(wù)，他就按部就班完成什么任務(wù)。
雙休政策實施后，學(xué)校不再安排周末補課，林林一下子失去了方向。
他不知道周末該額外學(xué)什么，也不知道如何查漏補缺，只能機械地完成老師布置的作業(yè)。
只要老師不布置整理錯題的任務(wù)，他從不主動整理，以至于做過的題目再出現(xiàn)他還是會做錯。
一次，數(shù)學(xué)老師布置了幾道難度較高的練習(xí)題作為選做題。
他看了一眼題目，覺得有點復(fù)雜，直接跳過。
爸爸問他，為什么不趁著周末有時間做一下這些題目，他說這又不是必須做的，必做的做完就行了。
結(jié)果月考排名，他比以前降低5個名次。
林爸焦急求救：以前周末補課，至少還能跟著老師的節(jié)奏走。現(xiàn)在雙休了，他完全不知道怎么學(xué)了。到底該怎么辦啊？
非常能理解林爸的心情。
雙休政策的實施，給了孩子更多自主學(xué)習(xí)的機會，但也要求他們具備更強的學(xué)習(xí)能力和自我驅(qū)動力。
被動學(xué)習(xí)的孩子，往往缺乏主動性和目標(biāo)感，習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹陌才拧?/p>
這種“喂一點吃一點，不喂不吃”的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難全面掌握知識，形成自己的學(xué)習(xí)體系，更不會查漏補缺，這樣的孩子在競爭中往往不堪一擊。
對于這樣的孩子，周末離開了老師的監(jiān)督，就要父母多費心思。
比如：
可以引導(dǎo)孩子制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如“本周要攻克數(shù)學(xué)的某個難點”或“提高英語閱讀能力”；
鼓勵孩子利用周末時間查看過往錯題，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并制定針對性的學(xué)習(xí)計劃。
缺乏熱愛的孩子
還記得在高考成績711分，被清華大學(xué)計算機系錄取的山東高考狀元的孟令昊嗎？
其實，他在小學(xué)的成績并不突出，但他有自己的熱愛——大提琴。
他從小學(xué)五年級開始學(xué)習(xí)大提琴，并堅持每天練習(xí)，最終獲得大提琴十級證書。
在高中繁重的學(xué)業(yè)壓力下，他依然保持每天至少兩小時的練琴時間，甚至在高三沖刺階段也未曾間斷。
這種自律和堅持不僅培養(yǎng)了他的專注力，還幫助他在緊張的學(xué)習(xí)中找到平衡。
他坦言，練琴能讓他放松心情、緩解焦慮，使他在高考備考期間保持穩(wěn)定的心態(tài)。
心態(tài)穩(wěn)了，學(xué)習(xí)就更順了。
最終，他在高考中逆襲，考出了他自己最好的成績。
然而，現(xiàn)在的很多孩子根本不知道對什么感興趣，沒有自己真正熱愛的東西。
雙休政策實施后，孩子們終于有了自由時間，但很多人卻不知道該做什么。
他們對學(xué)習(xí)沒有熱情，也沒有其他愛好，整天無所事事，甚至感到迷茫和焦慮。
就像一位媽媽問女兒：“周末你想做點什么？”
女兒搖搖頭說：“我不知道，反正做什么都沒意思?！?/p>
熱愛是最好的老師，它能點燃孩子的內(nèi)驅(qū)力。
擁有熱愛的孩子，更容易找到人生的方向，并在追求熱愛的過程中實現(xiàn)自我價值。
缺乏熱愛的孩子，往往缺乏目標(biāo)和動力，容易陷入迷茫和焦慮。
所以，周末孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，父母可以鼓勵孩子嘗試不同的活動，比如閱讀、運動、藝術(shù)等，幫助他們找到真正熱愛的事情，并為他們提供支持。
家庭助力缺失的孩子
我有一位大學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在是一所高中的政治老師，上周末我和她相約逛街。
她談起雙休政策實施后，她班里學(xué)生的變化。
其中有一個叫成軒的男孩，最近上課總是沒精打采的，和之前判若兩人。
找他談心后才了解了情況：
原來成軒的父母工作很忙，平時很少有時間陪伴他。
雙休政策實施后，成軒的周末都是一個人度過，他感到非常孤獨。
有一次，成軒在學(xué)校和另一名同學(xué)產(chǎn)生點誤會，內(nèi)心的委屈和失落無處排解。
他正想著周末可以回家和父母說說，讓父母幫他分析一下。
可那個周末他爸爸忙著見客戶，媽媽出差到了別的城市。
他那時的心情沒法形容，根本無法學(xué)習(xí)下去，甚至都有了厭學(xué)的苗頭。
高中生雖然個子已經(jīng)追上了成年人，看似能獨立完成很多事情。
但他們畢竟還不夠成熟，遇到一些困惑還是需要父母的解惑和疏導(dǎo)。
尤其是在雙休政策下，孩子的周末時間更多是在家庭中度過的。
如果家庭支持不足，孩子容易感到孤獨和無助，從而影響他們的學(xué)習(xí)和心理健康。
因此，父母要盡可能地利用周末時間，多陪伴孩子，比如一起學(xué)習(xí)、運動等。
同時關(guān)注孩子的情緒變化，及時給予關(guān)心和支持。
雙休政策的實施，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。
它正在加速淘汰那些時間管理能力弱、被動學(xué)習(xí)、缺乏熱愛、家庭支持不足的孩子，同時也為那些自律、主動、熱愛生活、家庭氛圍和諧的孩子提供了更多成長的空間。
作為家長，我們需要正視雙休政策帶來的變化，幫助孩子抓住機遇，實現(xiàn)彎道超車。
愿每一個孩子，都能在雙休的日子里，找到屬于自己的光芒。
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