日前，有湖南衡陽市衡南縣的市民在問政平臺上反映：
該縣某中學(xué)長期違反國家規(guī)定，周六強(qiáng)制全體學(xué)生到校上課，周日安排考試或自習(xí)，且未提供調(diào)休。
在教育部門明確實(shí)行周末雙休的情況下，目前該校仍未執(zhí)行，只是將一個月放4天，變成了三個星期放5天，并且留校學(xué)生只是自習(xí)，還需要交費(fèi)。
衡南縣教育局回復(fù)稱，涉事學(xué)校結(jié)合該校學(xué)生多為留守孩子、返家路途遙遠(yuǎn)、出行存在安全隱患等諸多實(shí)際困難。
困難是有，不想休更是真。
頭部高中也有困難？
跟當(dāng)初“神擋殺神佛擋殺佛”的氣勢相比，高中“雙休”有了點(diǎn)“強(qiáng)弩之末”的疲態(tài)。
浙江“卷王”寧波鎮(zhèn)海中學(xué)雖然通知雙休，但明確表示校內(nèi)資源在周末仍然向?qū)W生開放。
乍聽起來很正常，但學(xué)校要求“如果不參加校內(nèi)資源開放需要申請”。
換句話說就是，如果周末要休息，需要請假。潛臺詞是：別不識抬舉。
而河北頭部的衡水中學(xué)則干脆搞一套自己的10+2+2：連續(xù)兩周上10天，第一個周末的2天校內(nèi)雙休，學(xué)生不能離開學(xué)校，第二個周末的2天，周五下午5點(diǎn)以后可以離校，周日上午10點(diǎn)前必須返校。
衡水特色，果然又走在了前列。
有了帶頭大哥壓陣，下面的眾小弟紛紛大膽探索，小心求證，創(chuàng)意不斷。
延長晚自習(xí)時長
雖取消周末課程安排，但延長了晚自習(xí)時間，所謂“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”。
所謂 “自愿單休”
要求家長簽署 “自愿單休” 申請書，實(shí)則是要求學(xué)生周六留校學(xué)習(xí)。
“自愿到校自習(xí)”
學(xué)校開放教室、圖書館等場所，并安排老師值班，為學(xué)生提供指導(dǎo)與答疑服務(wù)。
一頓操作猛于虎，“假雙休”還是來了！
雙休“風(fēng)暴”要涼涼？
年后“雙休”來襲，雖然查不到文件，但是風(fēng)暴之烈前所未有。
2月中旬，江蘇南京、南通等地的中學(xué)陸續(xù)通知高一、高二學(xué)生實(shí)行雙休，高三單休，同時還調(diào)整了早讀和晚自習(xí)的時間。
2月末，安徽省果斷取消周末補(bǔ)課，全面實(shí)行雙休制。
3月末，河南多地多所高中發(fā)布通知，實(shí)行無條件雙休。
雖然是“忽如一夜雙休來”，但可以看出，這是一步長考之后的大棋。
頭部先動，卷王先行，發(fā)達(dá)省份帶著欠發(fā)達(dá)省份，整體推進(jìn)外加局部聯(lián)動。
而且巡查和懲戒力度也是前所未有。
江蘇啟用了無人機(jī)直巡邏，浙江省教育廳開通一鍵舉報(bào)通道，教室的攝像頭直接聯(lián)網(wǎng)到省教育廳。
湖南教育主管部門放出狠話“哪個高中敢不雙休，校長就地免職”。
好比是一場生死攸關(guān)的戰(zhàn)役，“退后者，殺無赦”。
如此春雷滾滾，山呼海嘯，一度以為教育的春天到了，現(xiàn)在看來還是想多了。
既然允許校內(nèi)雙休，會不會變成校內(nèi)自習(xí)？
既然是自習(xí)，安排個老師答疑沒問題吧？
既然是答疑，老師集中講講大家題目沒問題吧？
用不了多久，雙休豈不要涼涼？
對比起當(dāng)初的轟轟烈烈，讓人脊背一涼：
“雙休”真成了“雙減”的孿生子？
看不見的較量
“雙休”政策是好的，但是困難重重、阻力層層。
根源就在于大家的興奮點(diǎn)不一致。
“雙休”是國家人才戰(zhàn)略的重要抓手，但是短期內(nèi)會動了地方和學(xué)校的蛋糕。
假期休了，升學(xué)率下來了，學(xué)校的明天在哪里？地方政府的政績在哪里？
上面要的是明天，下面要的是今天。
校方還有家長一邊倒的支持。
在杭州市民問政平臺上，家長質(zhì)問最多的是：
“為啥杭州市區(qū)的高中生就必須要雙休，而其他縣中或者市的高中都可以單休，孩子在家根本沒有自我管理能力?！?/strong>
同時，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)而動，價(jià)格翻著跟頭往上漲。
物理補(bǔ)優(yōu)班800元、作文私教600元，一周教育支出超3000，“校內(nèi)減負(fù)”變“錢包增負(fù)”。
最理想的自然是引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特潛能，找到適合的成才路徑。
但是這些并非一蹴而就，學(xué)生自主能力需要長期培養(yǎng)和家校聯(lián)動。
時間呢？精力呢？來得及嗎，等得起嗎？
這是一場誰也放不下、輸不起而又迫在眉睫的爭奪。
教育廳長該出來走兩步了
作為一省教育最高長官，職責(zé)使命不需要重復(fù)了吧？
作為上峰的命令，高中雙休的目的意義也毋庸多言了吧？
轄區(qū)內(nèi)各中學(xué)的這種雙休亂象，廳長們知道嗎？
學(xué)校的難點(diǎn)、家長的痛點(diǎn)在哪里，有沒有充分考慮，以及跟進(jìn)措施？
高考是一個省范圍內(nèi)的競爭，錄取比例是恒定的，無非是各地蛋糕怎么切分的差別。
省教育廳廳長就是主持切蛋糕的人，毛杰廳長才有喊出“小小幾個校長，還怕治不了你”的底氣。
如果制度執(zhí)行冷熱不均，睜一只眼閉一只眼勢必亂象叢生。
但如果一刀切，又面臨著資源不均、城鄉(xiāng)差異的棘手問題。
各省教育廳站位高遠(yuǎn)、兵精將廣，有沒有拿出符合本地實(shí)際的雙休方案呢？
這就是改革的“硬骨頭”和“深水區(qū)”。
重大改革不可任性，更不可朝三暮四。
開弓沒有回頭箭，如果再像雙減那樣草草收尾，恐怕會動搖民心，動搖國本。
高中雙休何去何從，拭目以待吧。
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