內(nèi)卷時(shí)代，面對(duì)孩子的成績(jī)問(wèn)題，家長(zhǎng)常常心急如焚，導(dǎo)致越來(lái)越多的家庭親子關(guān)系惡化。是教育方法用錯(cuò)了？還是父母的“修煉”不夠？
對(duì)此，平和教育集團(tuán)總經(jīng)理、平和學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)萬(wàn)瑋先生曾發(fā)表深入見(jiàn)解：家庭教育的問(wèn)題常常不是方法問(wèn)題，不是技術(shù)問(wèn)題，而是關(guān)系問(wèn)題。
平和教育集團(tuán)總經(jīng)理、平和學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)萬(wàn)瑋 | 上海CITD創(chuàng)新人才培育與學(xué)業(yè)規(guī)劃大會(huì)分享
萬(wàn)瑋校長(zhǎng)這樣聊起他一個(gè)朋友老魯?shù)慕逃y題——
我有一個(gè)認(rèn)識(shí)多年的朋友叫老魯，有一天他打電話給我訴苦。他的兒子小魯剛上高一，性格非常叛逆，輕了不聽(tīng)，重了頂牛，偏偏又遇上脾氣火爆的媽媽，家里沖突不斷。在給我打電話之前，母子倆剛發(fā)生一場(chǎng)激烈沖突，小魯要離家出走，老魯剛拉住，太太又說(shuō)“這個(gè)家我也待不下去了”，老魯愁壞了。
我開(kāi)玩笑說(shuō)，太太是你選的，兒子是你生的，再苦再難也得忍下去。
老魯說(shuō)，萬(wàn)校長(zhǎng)，你方法多，能不能教教我？
我告訴他，家庭教育的問(wèn)題常常不是方法問(wèn)題，不是技術(shù)問(wèn)題，而是關(guān)系問(wèn)題。老魯讓我展開(kāi)說(shuō)說(shuō)。
*為方便閱讀，下文以第一人稱敘述。
技術(shù)為表，關(guān)系為里
很多家長(zhǎng)讀了不少家庭教育書籍，聽(tīng)了很多講座，學(xué)了很多方法，但用到自己孩子身上常常沒(méi)用。問(wèn)題在于，技術(shù)只是表面，而人及人背后的關(guān)系才是根本。
北京十一學(xué)校原校長(zhǎng)李希貴有句名言：“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)。孩子熱愛(ài)的不是學(xué)習(xí)，而是交朋友。他們上學(xué)不是沖著學(xué)習(xí)去的，是沖著交朋友去的，只是在交朋友的過(guò)程中順便學(xué)習(xí)?！?/p>
我問(wèn)老魯，你們家的三角關(guān)系如何？
老魯驚訝，什么三角關(guān)系？
我說(shuō)，就是你、你太太、你兒子的三角關(guān)系。
老魯沉默了，往事應(yīng)該一幕幕涌上心頭。
我認(rèn)識(shí)老魯多年，見(jiàn)證了他和太太相識(shí)、相知、相愛(ài)、結(jié)婚的過(guò)程。老魯事業(yè)順利，年紀(jì)輕輕就進(jìn)入公司高層，經(jīng)常出差，在小魯很小的時(shí)候，他還被派到東南亞待了好幾年。太太非常辛苦，既要照顧小魯，還要照顧四位老人，負(fù)擔(dān)很重。她后來(lái)忍痛放棄了職業(yè)晉升的機(jī)會(huì)，選擇了相對(duì)清閑的崗位。
小魯天資聰穎，小時(shí)候成績(jī)很好，性格溫順，上初中后卻逐漸不服管。老魯覺(jué)得自己對(duì)家有愧疚，對(duì)兒子、太太都比較遷就，但母子倆的矛盾卻愈演愈烈。
我告訴老魯，你們家情況我知道，家庭教育中有一點(diǎn)經(jīng)典的錯(cuò)位——“缺位的父親，越位的母親”，你們家都占全了。
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童年有愛(ài)，一生多福
老魯說(shuō)，我現(xiàn)在盡量減少飯局，盡量在家陪老婆孩子。兒子初中畢業(yè)填中考志愿時(shí)，填了外區(qū)一所寄宿制高中，我知道他是想逃離媽媽的掌控，我也支持。沒(méi)想到他在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)中等偏下，回家后也不理我們，經(jīng)常把自己關(guān)在房間里。你說(shuō)我該怎么辦？
我說(shuō)，你注重成績(jī)，我注重關(guān)系。有一本書叫《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》，讀過(guò)嗎？
老魯問(wèn)，講什么的？
我說(shuō)這是前幾年很紅的一本書，是美國(guó)姑娘塔拉的自傳。她出生在愛(ài)達(dá)華州山區(qū)，父親是狂熱的摩門教徒，極度強(qiáng)權(quán)。這本書講的是塔拉通過(guò)后天努力，走出原生家庭的創(chuàng)傷與束縛，得到救贖與解放的故事。
這本書會(huì)讓人深深感受到，人是如何被關(guān)系影響和塑造的，一個(gè)人如何定義自我，如何看待世界，全在童年的關(guān)系里。
奧地利心理學(xué)家阿德勒有句名言：“幸福的人用童年治愈一生，而不幸的人卻用一生來(lái)治愈童年?！?/p>
我說(shuō)，老魯，你不妨站在兒子的角度想想，他的童年處在怎樣的關(guān)系中？他壓抑嗎？痛快地玩過(guò)嗎？安全感充足嗎？在他形成世界觀、價(jià)值觀的過(guò)程中，所處的關(guān)系里得到了怎樣的體驗(yàn)？你今天要反思的不是他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是他所處的各種關(guān)系。
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存在為先，意義為重
老魯訴苦，兄弟，我也很苦。
我說(shuō)，我知道，養(yǎng)家很辛苦，職場(chǎng)多艱，人生不易，我們都一樣。
老魯繼續(xù)訴苦，我有時(shí)也在想，我這么辛苦是為了什么，人生究竟還有什么意義？
我說(shuō)，你問(wèn)了一個(gè)非常好的問(wèn)題，這是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，關(guān)于世界為什么存在，人為什么要過(guò)這一生。巧了，我最近也在讀哲學(xué)書籍，讀的是存在主義哲學(xué)。法國(guó)存在主義大師薩特的核心觀點(diǎn)是——存在先于本質(zhì)。人生為什么有意義？因?yàn)槿说拇嬖诓庞幸饬x。存在主義哲學(xué)關(guān)注四個(gè)終極問(wèn)題：死亡、自由、孤獨(dú)、無(wú)意義。你兒子小魯在這個(gè)年齡階段會(huì)常常思考人生意義。
老魯表示，還真是，孩子對(duì)哲學(xué)很感興趣。
我說(shuō)，那你更應(yīng)該讀點(diǎn)哲學(xué)類的書籍，這樣你才能跟兒子對(duì)話。我建議你從關(guān)系的角度出發(fā)。這個(gè)世界本質(zhì)上可能沒(méi)有意義，讓自己的一生變得有意義，就是與他人建立關(guān)系，讓更多人感受到我們的存在。
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《叔本華的治療》一書中有個(gè)觀點(diǎn)曾深刻觸動(dòng)我：心理咨詢師通過(guò)建立與來(lái)訪者的關(guān)系來(lái)治愈他們。我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)不僅適用于心理治療，也適用于教育、管理和生活的方方面面。
一個(gè)人在不同的關(guān)系中，會(huì)有不同的表現(xiàn)。比如老魯在單位里做大領(lǐng)導(dǎo)，一言九鼎，但到了家里威風(fēng)全無(wú)，講話還要小心翼翼。
我對(duì)老魯說(shuō)：要想改變兒子，就要重建家庭關(guān)系，通過(guò)改變關(guān)系來(lái)影響兒子。
排序?yàn)檩o，聯(lián)結(jié)為主
老魯問(wèn)，怎么改變關(guān)系？
我說(shuō)有一本心理學(xué)名著叫《被低估的自我》，講的是在關(guān)系中人通常有兩種思維：排序思維和連接思維。
排序思維關(guān)注權(quán)力、等級(jí)、控制、秩序，所以他們會(huì)有比較糾結(jié)，或自卑、或倨傲。
而連接思維關(guān)注友誼、利他、同情、情緒、和諧等因素。
通常我們每個(gè)人都有這兩種思維，只不過(guò)比例不同。
這一點(diǎn)在學(xué)生身上也體現(xiàn)得很明顯，排序思維強(qiáng)的孩子常常表現(xiàn)為進(jìn)取心很強(qiáng)，對(duì)分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)更在意。而連接思維強(qiáng)的孩子，盡管有些很聰明，但成績(jī)往往不那么突出，人緣更好。
我說(shuō)，老魯，你和你太太當(dāng)年都是學(xué)霸，顯然你們都是排序思維占優(yōu)。你太太因?yàn)榧彝シ艞壜殬I(yè)晉升機(jī)會(huì)，心里肯定不甘心，就把希望寄托在小魯身上，連接思維較少，家庭關(guān)系就失衡了。所以對(duì)你們而言，現(xiàn)在最重要的是在家庭教育中減少排序思維，增加連接思維。
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你兒子實(shí)際上有心理創(chuàng)傷，你和你太太要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)下最重要的是想辦法給他療傷。有本書叫《你經(jīng)歷了什么？》，副標(biāo)題是“關(guān)于創(chuàng)傷、療育和復(fù)原力的對(duì)話”。
書中提到，構(gòu)建好的關(guān)系有三個(gè)關(guān)鍵詞：穩(wěn)定、透明、正向。所謂的正向，就是你們家孩子無(wú)論做了什么，父母都要給予支持性的表達(dá)。所以你和你太太要學(xué)會(huì)贊美和欣賞，從現(xiàn)在就要做起。
初心不忘，未來(lái)可期
老魯問(wèn)，如果成績(jī)不好也要贊美嗎？
我說(shuō)，老魯，你格局要打開(kāi)。我最近刷到兩個(gè)短視頻笑話。
第一個(gè)笑話，期末考試結(jié)束，父母問(wèn)兒子成績(jī)，兒子說(shuō)：“你們還記得我在媽媽肚子里的時(shí)候嗎？那時(shí)你們的期待是只要我健康就好了。我覺(jué)得你們要不忘初心。”
第二個(gè)笑話，有個(gè)孩子成績(jī)班級(jí)倒數(shù)，他跟父母說(shuō)：“成績(jī)好的孩子未來(lái)都遠(yuǎn)走高飛，成績(jī)不好的孩子才會(huì)陪在你們身邊，你們要珍惜我?！?/p>
老魯說(shuō)，這兩個(gè)小孩講得還有點(diǎn)道理。
初心是什么？初心就是連接思維。但人在社會(huì)上常常被排序思維蒙蔽雙眼，由此傷害最重要的關(guān)系而不自知。事實(shí)上，未來(lái)充滿巨大的不確定性，現(xiàn)在學(xué)校里的評(píng)價(jià)體系在短時(shí)間內(nèi)很難改變。但心理健康、人格健全才是孩子確定不變的成長(zhǎng)目標(biāo)，我們不應(yīng)該“撿了芝麻丟了西瓜”。
老魯問(wèn)，我怎么說(shuō)服我太太？
我說(shuō)很簡(jiǎn)單，你跟你太太說(shuō)，把小魯想象成你單位里的大領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)講話讀稿子時(shí)如果讀錯(cuò)字了，會(huì)當(dāng)眾糾正嗎？不會(huì)的，沒(méi)有人會(huì)這樣不識(shí)時(shí)務(wù)。在那樣的場(chǎng)景里，大家在乎的不是對(duì)錯(cuò)，而是關(guān)系。
老魯說(shuō)，我聽(tīng)明白了，改善家庭的三角關(guān)系最重要，萬(wàn)校長(zhǎng)你還有別的建議嗎？
我說(shuō)，要不再生一個(gè)？
我和老魯都很忙，后來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聯(lián)系。結(jié)果前段時(shí)間他突然發(fā)了一張圖片，是一張全家福。照片里老魯、太太、兒子小魯，還有一個(gè)一兩歲的嬰兒，全家臉上洋溢著幸福。
我給老魯回復(fù)了一個(gè)大大的表情包，為他的執(zhí)行力點(diǎn)了個(gè)贊。
·End·
遠(yuǎn)播教育每年舉辦超過(guò)百場(chǎng)教育咨詢會(huì)，不僅關(guān)注孩子升學(xué)，同時(shí)聚焦家庭教育。
多年來(lái)，我們邀請(qǐng)平和萬(wàn)瑋、協(xié)和盧慧文、光劍雷冬冬、世外徐儉等各大國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、以及唐江澎、賀嶺峰、陳默等國(guó)際教育/家庭教育專家，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)給家長(zhǎng)們解答教育難題，分析教育形勢(shì)。
2025遠(yuǎn)播多元升學(xué)規(guī)劃咨詢會(huì)，還在繼續(xù)！
覆蓋北上廣深、江浙等全國(guó)各地全學(xué)段國(guó)際學(xué)校，通過(guò)校長(zhǎng)演講、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等方式，為家長(zhǎng)和學(xué)校搭建溝通的平臺(tái)，助力解決家庭教育困擾。
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