這兩天，華南理工大學(xué)公布了2024~2025學(xué)年第二學(xué)期全校本科生學(xué)業(yè)預(yù)警名單，有952個(gè)學(xué)生受到不同程度的預(yù)警。
有737個(gè)學(xué)生被預(yù)警，134人首次降級(jí)，81人再次降級(jí)，甚至很多學(xué)生面臨退學(xué)。
這樣的新聞以前雖然有，但是不多。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？
在我們一貫的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，大學(xué)都是嚴(yán)進(jìn)寬出的，但是華南理工大學(xué)突然發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生進(jìn)了大學(xué)以后直接躺平了。
什么意思呢？
高中拼命學(xué)，高考拼命考，考上大學(xué)了，開始直接拼命躺。
在這些學(xué)生當(dāng)中，高中雙休基本是沒(méi)有過(guò)的，甚至很多地方連單休都沒(méi)有。
所有的學(xué)生都拼命在老師和家長(zhǎng)的要求之下提高學(xué)習(xí)成績(jī)。也一遍遍地接受老師和家長(zhǎng)的規(guī)訓(xùn)：考上大學(xué)就好了，考上大學(xué)想怎么玩就怎么玩。
所以這些學(xué)生們高中沒(méi)有雙休，也沒(méi)有什么怨言，就是等著進(jìn)入大學(xué)以后享受快樂(lè)的人生。
所以你看很多人到了大學(xué)以后就像松開的彈簧，徹底反彈。逃課、掛科，沉迷游戲，甚至面臨降級(jí)和退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。
一句話，高中過(guò)度學(xué)習(xí)，大學(xué)開始報(bào)復(fù)性躺平。
分析造成這一現(xiàn)象的根源，就在于這幫從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)高中雙休的人，被應(yīng)試教教育給榨干了。
在應(yīng)試教育的背景之下，許多學(xué)生的唯一的目標(biāo)就是考上好大學(xué)。
他們從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)雙休，并非他們不喜歡雙休，只是為了現(xiàn)在忍耐一下，以期在大學(xué)享受自己能夠把握的人生。
而這個(gè)目標(biāo)一旦達(dá)成了，就失去了方向。
華南理工大學(xué)降級(jí)的學(xué)生當(dāng)中，很多都是小鎮(zhèn)做題家。他們?cè)诟咧械臅r(shí)候可以利用好每一分每一秒，但是到了大學(xué)沒(méi)有自主規(guī)劃迅速墜落。
高中的時(shí)候沒(méi)有雙休，老師盯著家長(zhǎng)看著，高中生的學(xué)習(xí)都是一種被迫的被動(dòng)的行為。
他們從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)雙休的滋味，他們也從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己把握學(xué)習(xí)進(jìn)度的經(jīng)驗(yàn)。
所以在大學(xué)里需要學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的時(shí)候，部分學(xué)生是因?yàn)殚L(zhǎng)期的壓抑突然自由后徹底的失控。
在掛科的學(xué)生當(dāng)中，在這些被預(yù)警的學(xué)生當(dāng)中，絕大多數(shù)都存在手機(jī)成癮作息混亂的問(wèn)題，這不就是妥妥的對(duì)違反高中雙休自然規(guī)律的一種反叛一種報(bào)復(fù)嗎？
造成這種情況還有一個(gè)原因，就是這些學(xué)生在高中的時(shí)候沒(méi)有雙休，所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)也能夠有所提升，自己能夠看到成績(jī)進(jìn)步。
但是到了大學(xué)當(dāng)中，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，很多學(xué)生跟不上節(jié)奏，直接自暴自棄了。
所以我們有必要告誡大家教育從來(lái)都不是一場(chǎng)沖刺跑，而是一場(chǎng)馬拉松。高中雙休，就是為了讓這些孩子們累了就休息，才能積蓄能量繼續(xù)跨步向前。
而不是開頭就是沖刺，用盡力氣之后直接一蹶不振。
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