在鄄城縣舜泰學(xué)?！皭傋x馬拉松”活動中，六年級四班劉立澤用一張《西游記》思維導(dǎo)圖引發(fā)全校熱議。他將取經(jīng)路線與人物性格用彩線勾連，寫下感悟：“堅持終見光明?！边@張導(dǎo)圖被貼在班級“書香角”，成為同學(xué)們討論名著的起點。這個細(xì)節(jié)，正是鄄城縣深耕閱讀行動的縮影——用創(chuàng)新點燃興趣，讓閱讀扎根校園。
鄄城縣以課程改革為抓手，系統(tǒng)推進(jìn)閱讀教育。低年級通過《繪本閱讀漂流記》記錄讀書時光；中年級開展“沉浸式閱讀”，共讀后分享故事、制作“簽名海報”；高年級結(jié)合語文教材設(shè)計思維導(dǎo)圖，讓思考“看得見”。將經(jīng)典誦讀與美術(shù)課融合，學(xué)生讀后創(chuàng)作水墨畫，讓經(jīng)典“活”在筆尖。閱讀不再是孤立的學(xué)科任務(wù)，而是跨學(xué)科的知識紐帶。
環(huán)境建設(shè)上，全縣中小學(xué)打造“書香校園2.0”?！拔覀兊摹t領(lǐng)巾閱讀吧’全天開放，書架上擺滿名師推薦的《魯賓遜漂流記》《煙火漫卷》等中外名著；班級圖書角由學(xué)生自主管理，培養(yǎng)責(zé)任意識?！彼刺W(xué)校校長李景波介紹?？h實驗小學(xué)的“詩詞大道”“經(jīng)典長廊”，讓學(xué)生漫步時與李白、蘇軾“對話”。古泉街道北城小學(xué)則開展“晨讀、午誦”活動，每天早晨15分鐘誦讀古詩詞，每學(xué)期30首，五年積累300首；午誦時間學(xué)生自由閱讀文學(xué)作品，并通過講故事、演講、討論等活動營造濃厚讀書氛圍。
針對農(nóng)村資源短板，縣教體局推動“流動書箱”進(jìn)校，補(bǔ)充經(jīng)典讀物；開展“小手拉大手”親子共讀，3萬余家庭參與，讓《論語》《平凡的世界》從教室讀到客廳。
制度保障是長效關(guān)鍵?？h教體局將“書香校園”納入考核，學(xué)校成立閱讀指導(dǎo)委員會，每周設(shè)“無作業(yè)閱讀日”；班級用“閱讀存折”記錄軌跡，激勵持續(xù)積累?；顒釉O(shè)計緊扣學(xué)生特點：低年級用照片記錄繪本閱讀笑臉；四年級“夜讀悅美”制作彩色摘抄卡；五年級“晨誦經(jīng)典”通過朗誦、演講浸潤晨光。
從一張思維導(dǎo)圖到滿城書香，鄄城縣用行動證明：閱讀不是一陣風(fēng)，而是一條河。如今，晨誦聲、午讀影、暮分享已成校園日常，翻動的書頁間，正悄然照亮每個孩子的未來。（潘嘉琛 孫文龍）
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