河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院錨定教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要目標(biāo)要求，深入貫徹中辦國辦《關(guān)于深化現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》精神，聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實施內(nèi)部管理體制機制改革、薪酬分配制度改革、教學(xué)改革、社會培訓(xùn)服務(wù)體制機制改革、職稱評聘制度改革五個攻堅行動，形成具有示范意義的職業(yè)教育改革實踐樣本，切實擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)更多高技能人才的光榮使命，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。
構(gòu)建“四位一體”績效考核體系，激活組織管理新效能
發(fā)揮科學(xué)管理體系“指揮棒”的作用，創(chuàng)新建立了“兩條序列+四類指標(biāo)+信息管理+量化獎勵”為主線的目標(biāo)責(zé)任制考核管理體系，按職能屬性劃分機關(guān)教輔與教學(xué)單位兩條考核序列，設(shè)置共同工作目標(biāo)、機關(guān)教輔業(yè)務(wù)工作目標(biāo)、教學(xué)單位業(yè)務(wù)工作目標(biāo)“三類考核目標(biāo)”和“一類負(fù)面清單”，細(xì)化形成193項可量化評估標(biāo)準(zhǔn)。依托內(nèi)部智能化質(zhì)量管理平臺實現(xiàn)月度考核數(shù)字化、可視化，年度積分作為績效分配核心依據(jù)，部門單位完成二次分配。改革實施以來，各部門協(xié)同效率進一步提升，重點工作完成率提高15個百分點，形成了“目標(biāo)-執(zhí)行-考核-改進”管理閉環(huán)。
打造“三維驅(qū)動”薪酬激勵機制，構(gòu)建價值創(chuàng)造共同體
以充分調(diào)動教職工干事創(chuàng)業(yè)積極性為目標(biāo)，構(gòu)建“戰(zhàn)略導(dǎo)向+結(jié)構(gòu)優(yōu)化+精準(zhǔn)考核”三位一體薪酬分配體系。打破“大鍋飯”傳統(tǒng)思維，確立“價值創(chuàng)造”導(dǎo)向的分配理念，創(chuàng)新實施基本工資保穩(wěn)定、績效工資強激勵、專項獎勵促突破的復(fù)合型薪酬結(jié)構(gòu)。推出《標(biāo)志性成果獎勵辦法》等全鏈配套制度，加強結(jié)構(gòu)調(diào)整和指標(biāo)優(yōu)化，設(shè)置4類專項獎勵，通過制定具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)聯(lián)、有時限的績效指標(biāo)，形成全面客觀的工作績效評價，教職工參與重點項目的主動性和積極性日益高漲。
推進“雙向促進”職稱評聘體系，構(gòu)建人才發(fā)展新生態(tài)
堅持導(dǎo)向鮮明、精準(zhǔn)科學(xué)、競爭擇優(yōu)的原則，構(gòu)建“1+3+15+N”評審體系和“344N”聘任體系，細(xì)化設(shè)置1個細(xì)則，高校教師、輔導(dǎo)員、技工院校教師3個職稱系列，15個職稱級別，以及N項評審條件，建立面向3類人員、4個職稱級別、4類聘任條件和N條考核條件的多維評審模型。改革后，青年教師晉升周期更精準(zhǔn)科學(xué)、導(dǎo)向更加鮮明，競爭更加激烈，形成了“能上能下”的動態(tài)管理機制，教職工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃滿意度普遍提升。
深化“學(xué)培并舉”大格局，打造服務(wù)社會新形象
學(xué)院秉承“一優(yōu)先，三加強”原則，發(fā)揮“政行企?！彼姆铰?lián)動作用，大力整合校內(nèi)外培訓(xùn)資源，構(gòu)建以“學(xué)培并舉”為特色的大培訓(xùn)格局。2024年承辦了“能源動力類產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)”等3個國家級培訓(xùn)項目，來自全省58所職業(yè)院校的170多名教師參加培訓(xùn)；積極對接省應(yīng)急廳、退役軍人事務(wù)局等單位，申報河北省非煤礦山培訓(xùn)資質(zhì)等；為極兔物流有限責(zé)任公司尼泊爾分公司組織開展“中文+技能”國際物流業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)，逐步打開職教“隨企出?！钡膰H市場大門，學(xué)院年培訓(xùn)量近5萬人天，社會知名度和影響力進一步提升。
深化“二融三變”教學(xué)改革，鍛造產(chǎn)教融合新范式
學(xué)院緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，緊跟企業(yè)產(chǎn)業(yè)報國、實業(yè)報國發(fā)展使命，全力推進了以“技能轉(zhuǎn)型”為核心、以“培養(yǎng)面向崗位的高素質(zhì)技能人才和面向現(xiàn)場的領(lǐng)班技師”為目標(biāo)，以專業(yè)和企業(yè)融合、課程和崗位融合、教師變師傅、教室變車間、教材變工單“二融三變”為方式的教學(xué)改革新圖景，大力培養(yǎng)高技能人才。建成了煤礦智能開采省級重點實驗室，立項3個河北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目，參與項目獲中國煤炭工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎二等獎?！半p師型”教師占比較上一年提高了13%，企業(yè)導(dǎo)師、高技能特聘產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師和榮譽教授近70人，企業(yè)技術(shù)專家授課占比大幅提升。2024年，師生在各類技能競賽中獲國家級獎勵5項，獲省級獎勵62項。
熱門跟貼