在新時代教育改革的浪潮中，心理健康教育與家庭教育的重要性日益凸顯。如何讓教育真正回歸“育人”本質(zhì)，讓每一個生命都能綻放光彩？陽信縣第二實驗中學以“心安家興”為核心理念，創(chuàng)新構(gòu)建“12345N”家育心育發(fā)展體系，探索出一條系統(tǒng)化、科學化、實踐化的校家社協(xié)同育人新路徑，成為該校全環(huán)境立德樹人的亮麗底色。
一、“心安家興”：讓教育回歸生命本質(zhì)
“心安順遂，理性自尊，人生出彩，夢想成真；家庭和睦，責任共擔，文化傳承，永葆初心”——這32個字濃縮了第二實驗中學“心安家興”育人理念的核心內(nèi)涵。學校主要負責人表示：“教育的本質(zhì)是喚醒生命的內(nèi)在力量?！陌病赶?qū)W生個體成長的終極目標，‘家興’則強調(diào)家庭作為教育共同體的責任。兩者結(jié)合，才能構(gòu)建完整的育人生態(tài)。”
在這一理念指引下，學校將心理健康教育與家庭教育深度融合，形成“雙輪驅(qū)動”模式。心理教師團隊開發(fā)的“心靈成長階梯課程”，覆蓋自我認知、情緒管理、人際交往等六大模塊，通過情景劇、社會劇、沙盤游戲等互動形式，幫助學生構(gòu)建心理韌性。而“智慧父母課堂”則從“溝通密碼”“邊界意識”等主題切入，已累計開展講座28場，覆蓋家庭超1000戶。
二、“12345N”體系：科學架構(gòu)破解育人難題
基于長達3年的調(diào)研與實踐，第二實驗中學構(gòu)建起“12345N”發(fā)展體系。該體系以“用教育影響未來，讓每個生命幸福綻放”為核心，通過兩條路徑、三支隊伍、四大工程、五大平臺及N項措施，形成閉環(huán)式育人網(wǎng)絡(luò)。
雙路徑協(xié)同：學校主陣地+聯(lián)動
學校打造“心育課程群”，將心理課納入必修體系，開發(fā)《擺渡人》等校本教材。家庭教育方面，建立“家長學分制”，要求父母每學期完成5學時學習。校家委會秘書長感慨：“從‘焦慮式育兒’到‘科學陪伴’，智慧父母課堂讓我們找到了教育的方向?！?/p>
三支隊伍筑基：專業(yè)力量織密防護網(wǎng)
由5名專職心理教師、17名班主任和34名學生心理委員組成的“心育鐵三角”，構(gòu)建起三級預(yù)警機制。心理委員趙同學分享：“我們接受‘傾聽技巧’‘危機識別’培訓，像朋輩輔導員般守護同學?！睘I州市心理健康促進會專家定期坐診“守護成長、靜待花開”，公眾號開辟《尚雅心語》專欄、“心安家興”智慧父母欄目：心語傳情·家長寄語，形成“預(yù)防-干預(yù)-支持”全鏈條。
四大工程賦能：從課堂到生活的浸潤
定期對學生進行線上線下心理健康測評，實時監(jiān)測學生心理狀態(tài)；心理課堂上心理健康知識宣傳普及、使學生更好地認識自我，初三班主任張老師介紹：“團體輔導課上‘壓力氣球’釋放活動，讓學生學會正確看待考試焦慮”；“五育潤心”工程將心育融入體育節(jié)、美術(shù)展、藝術(shù)節(jié)等活動中；預(yù)防干預(yù)體系建立“一生一策”檔案，對特殊群體實施精準幫扶。
五大平臺聯(lián)動：構(gòu)建全域育人生態(tài)圈
學校把校家社共育列入中長期發(fā)展規(guī)劃，研究成立了家庭教育指導中心，組建了由專業(yè)家庭教育指導師、心理健康咨詢師、德育干部、班主任等組成的“點亮萬家燈火”家庭教育志愿服務(wù)團隊。根據(jù)學生特點，系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計家庭教育課程，創(chuàng)新設(shè)置“三縱”“三橫”“兩結(jié)合”課程體系，定期開展家長教學，打破圍墻，整合醫(yī)院、社區(qū)、媒體資源，打造立體化育人平臺。持續(xù)打造“尚雅”家庭教育品牌，與縣心理關(guān)愛中心共建“綠色通道”，轉(zhuǎn)介咨詢；社區(qū)設(shè)立“家庭成長中心”，開展親子閱讀沙龍等；縣融媒體《家長課堂》欄目收視率持續(xù)攀升，形成社會影響力。
社會心理服務(wù)中心主任王醫(yī)生指出：“校醫(yī)聯(lián)動使心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)成為可能，抑郁傾向?qū)W生就診率同比降低30%?！鄙鐓^(qū)工作者劉女士補充：“周末的‘家庭挑戰(zhàn)賽’讓親子關(guān)系更融洽，家庭教育從說教走向體驗?！?/p>
N項創(chuàng)新：精準施策激活教育生命力
針對不同學段特點，學校實施分級策略：初一聚焦適應(yīng)教育，初二強化青春期引導，初三側(cè)重生涯規(guī)劃?！白赃x+自主+開發(fā)+推送”課程形式滿足個性化需求，如為初一家庭定制的《家庭關(guān)系的密碼》廣受好評。
教師培養(yǎng)實施“四步走”：通過發(fā)現(xiàn)典型——培養(yǎng)骨干——成立名師工作室——成立核心團隊的形式，選拔10名“心育骨干”成立名師工作室，開發(fā)縣級精品課5門；核心團隊研發(fā)的《家校溝通36計》被多校借鑒。六大家育品牌活動中，“心靈信箱”年收信超200封，“公益行動”走進留守兒童家庭，教育溫度持續(xù)傳遞。
三、成效與啟示：讓教育真正通向幸福
經(jīng)過三年實踐，該校學生心理測評優(yōu)良率提升至95%，家庭矛盾投訴幾乎為零。學校被評為中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會家校協(xié)同專業(yè)委員會常務(wù)理事單位、華東師范大學協(xié)同育人聯(lián)盟校、山東省“表達性心理教育”實驗學校、山東EAP與家庭教育示范單位、山東心理學會第十三屆理事會團體會員單位、濱州市心理健康進校園陽信試點學校。
正如校園文化墻上刻著的“心若安好，教育自成風景”，第二實驗中學用體系化思維破解育人難題，讓“心安家興”從理念轉(zhuǎn)化為可觸摸的教育實踐。在這片充滿生命關(guān)懷的土壤上，家庭、學校與社會正共同譜寫著一曲動人的育人協(xié)奏曲。
聲明
本文來 源于濱州市陽信縣第二實驗中學。以 上圖 文，貴在分享，版權(quán) 歸原作者及原出處所有，內(nèi)容僅為作者觀點，并不代表本公 眾號立場。如涉及版權(quán)等問題，請及時與我們聯(lián)系。
本文編輯：鐵扇公主
責任編輯：林美妮
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