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從福田學(xué)子用AI繪制科幻環(huán)保繪本，到龍崗教師借助AI將100份作文批改耗時(shí)從6小時(shí)壓縮至20分鐘……當(dāng)傳統(tǒng)課堂遇上AI黑科技，深圳教育正掀起一場顛覆想象的教學(xué)革命。

作為國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)和全國智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域，深圳近年來率先探索中小學(xué)人工智能教育新路徑，提出了“1+4”模式，即以《深圳市義務(wù)教育人工智能課程綱要》為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)課程多樣化、平臺(tái)多樣化、師資多樣化和應(yīng)用場景多樣化的全面創(chuàng)新，構(gòu)建起獨(dú)具特色的中小學(xué)人工智能教育體系。深圳，正讓每個(gè)孩子擁有24小時(shí)在線的“超級(jí)教師”。當(dāng)教育遇上AI，這座城市正在重新定義“教”與“學(xué)”的無限可能。

AI技術(shù)打破傳統(tǒng)課堂邊界

有了AI技術(shù)的加持，深圳學(xué)校的課堂正打破傳統(tǒng)課堂的邊界，為學(xué)子打造沉浸式的學(xué)習(xí)場景。

▲云海學(xué)校的九年級(jí)英語早讀課堂

踏入鹽田區(qū)云海學(xué)校的九年級(jí)英語早讀課堂，一幕生動(dòng)的學(xué)習(xí)場景映入眼簾：清晨的陽光透過窗戶灑進(jìn)教室，學(xué)生手中握著小巧的白色語音終端，眼睛盯著前方大屏幕上展示的英語課文。他們一邊低聲誦讀，一邊利用手中的設(shè)備仔細(xì)校準(zhǔn)自己的發(fā)音。隨著老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，學(xué)生立刻調(diào)整坐姿，全神貫注地思考起來。在聽力測試、口語復(fù)述和朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生輕聲對(duì)著遙控器上的麥克風(fēng)口述答案，聲音清晰而流暢地傳入系統(tǒng)。倒計(jì)時(shí)結(jié)束后，每位學(xué)生的答題詳情及班級(jí)整體表現(xiàn)迅速生成，從朗讀得分到發(fā)音問題，一切盡收眼底。

▲學(xué)生手中握著小巧的白色語音終端，眼睛盯著前方大屏幕上展示的英語課文

在深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）香蜜校區(qū)小學(xué)部教室里，學(xué)生圍坐在一起，人手一臺(tái)平板。平板顯示的PPT里，蕭紅筆下《火燒云》的文字與AI生成的動(dòng)態(tài)畫面交替出現(xiàn)，學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，親眼目睹了文中描繪的絢爛云彩。

▲明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）香蜜校區(qū)跨學(xué)科融合的一節(jié)《火燒云》課堂

這是明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）香蜜校區(qū)小學(xué)部主任陳工民和信息技術(shù)教師張興跨學(xué)科融合的一節(jié)《火燒云》課堂。這堂課以“數(shù)字之美擁抱自然之美”為切入點(diǎn)，兩位老師借助AI工具，通過文生圖、圖生視頻等功能，將作家蕭紅筆下的火燒云轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)視覺畫面，實(shí)現(xiàn)了“文字→圖像→二次文字描述”的雙向轉(zhuǎn)化。

借助AI技術(shù)，語文課堂既解決了傳統(tǒng)教學(xué)中抽象語言具象化的難題，又培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，AI讓課程知識(shí)“活”起來了。

▲學(xué)生看著蕭紅筆下《火燒云》的文字與AI生成的動(dòng)態(tài)畫面交替出現(xiàn)

陳工民表示，“如今，在教學(xué)過程中，我的角色從知識(shí)傳授者變?yōu)榱怂季S導(dǎo)航員，我會(huì)更注重引導(dǎo)學(xué)生借助AI工具剖析知識(shí)，讓課堂重?zé)ɑ盍??！?/p>

AI讓教與學(xué)模式革新

AI技術(shù)打破了以往教與學(xué)的模式，讓“學(xué)為中心”的理念真正落地。

“實(shí)際上，AI智能設(shè)備的使用并不難，上手非常容易，操作也十分簡便?！睂?duì)于云海學(xué)校九年級(jí)的王老師而言，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更像是一位“AI指揮官”。“我的任務(wù)是確保智能系統(tǒng)成為我的得力助手，在教學(xué)過程中，通過分析系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)，快速準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的掌握情況，使我的教學(xué)更加有的放矢?！彼Q。

▲云海學(xué)?；贏I技術(shù)服務(wù)課堂的實(shí)踐

深圳中學(xué)龍崗學(xué)校數(shù)學(xué)教師汪耀明近日通過三次模擬考試試卷的AI分析，構(gòu)建了學(xué)生知識(shí)漏洞圖譜。系統(tǒng)自動(dòng)篩選近五年深圳中考高頻考點(diǎn)（如概率計(jì)算、二次函數(shù)應(yīng)用），針對(duì)性生成模擬訓(xùn)練卷。汪耀明說：“在解析壓軸題時(shí)，我利用AI提供幾何輔助線構(gòu)造、代數(shù)方程變形等三種解題路徑的動(dòng)態(tài)演示視頻，幫助學(xué)生突破思維定式。這樣一來，學(xué)生同類題型正確率得到了顯著提升?！?/p>

▲深圳中學(xué)龍崗學(xué)校數(shù)學(xué)教師汪耀明分享他的AI教學(xué)實(shí)踐

深圳中學(xué)龍崗學(xué)校英語教師蔣億加向記者分享了AI給她教學(xué)帶來的改變：在作文批改上，她應(yīng)用智能批改系統(tǒng)，將100份作文批改耗時(shí)從6小時(shí)壓縮至20分鐘；在教學(xué)生時(shí)，她借助智能紙筆實(shí)時(shí)捕獲學(xué)生課堂答題軌跡，發(fā)現(xiàn)65%的學(xué)生在閱讀理解推斷題區(qū)域停留時(shí)間不足8秒。她根據(jù)此調(diào)整講評(píng)策略，增加文本邏輯分析環(huán)節(jié)。在課后練習(xí)上，她還通過Deepseek生成新的完形填空題，替換陳舊題源，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣。

學(xué)生在這樣的課堂中，不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是成為了主動(dòng)探索、積極構(gòu)建知識(shí)的主體。AI技術(shù)不僅為教師提供了強(qiáng)大的教學(xué)輔助，更為學(xué)生打開了一扇通往無限知識(shí)世界的大門。

深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）的學(xué)生王嘉人從小熱愛自然、喜歡鳥類，她運(yùn)用不同的AI工具創(chuàng)作了一本科幻環(huán)保繪本《超能小藝》，講述的是師生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室孵化鳥蛋、撫養(yǎng)它長大的故事。“一開始我構(gòu)思了文稿，但是覺得寫得不太好。于是我就打開了人工智能，幫助修改文稿，當(dāng)然創(chuàng)意還是要自己出。然后，我用豆包來幫助畫圖，可靈（AI工具）又可以幫助我們把這些圖片變活。AI技術(shù)肯定會(huì)一直飛速發(fā)展，不妨盡早跟AI成為朋友，讓它成為我們的合作伙伴?！蓖跫稳朔窒淼馈Ｍ瑯觼碜赃@所學(xué)校的學(xué)生張心兒也有體會(huì)：“AI能有效幫助整理和疏導(dǎo)學(xué)習(xí)思路、拓寬視野。我現(xiàn)在有什么不懂的問題，都先問AI。要是AI沒辦法解決了，我再去問老師?！?/p>

采寫｜深圳晚報(bào)記者王宇陳儀衡劉夏藍(lán)

編輯｜余凱揚(yáng)

審讀｜楊永堅(jiān)

二審｜陸楚一

三審｜潘韻琪

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