張莉老師顫抖著翻出 26 本榮譽(yù)證書，每一本都記錄著她在講臺(tái)上的春秋。
這位在泰安技師學(xué)院耕耘 31 年的老教師，怎么也沒想到，臨近退休卻被 "合同到期" 四個(gè)字掃地出門。
更諷刺的是，她的月薪始終定格在 2000 元，連帶編教師的零頭都不到，這場看似合法的解聘，撕開了教育系統(tǒng)最刺眼的傷疤。
一、"合法" 解聘背后的法律游戲
勞動(dòng)合同法第十四條明明寫著：連續(xù)工作滿十年且距退休不足十年，員工有權(quán)要求簽訂無固定期限合同。
可學(xué)校玩起了文字游戲 —— 把 更令人心寒的是，很多學(xué)校把合同制教師當(dāng)臨時(shí)工使喚，同樣備課上課、帶競賽、管學(xué)生，帶編教師拿著財(cái)政工資，合同制教師卻只能拿包干費(fèi)。這種同工不同酬的潛規(guī)則，直接把教育公平砸得粉碎。 二、制度性歧視下的教育危機(jī) 張莉老師的遭遇不是孤例。全國有數(shù)百萬合同制教師在教育一線掙扎：有的懷孕被勸退，有的評(píng)優(yōu)被擠占，有的臨近退休被清退。這種制度性歧視就像慢性毒藥，正在侵蝕教育根基。 當(dāng)教師隨時(shí)可能被優(yōu)化，誰還敢全身心投入教學(xué)？當(dāng)優(yōu)秀教師因?yàn)樯矸荼贿吘壔逃|(zhì)量拿什么保障？更可怕的是，這種 "二等公民" 的待遇，正在摧毀年輕教師的職業(yè)認(rèn)同。 有調(diào)查顯示，合同制教師的離職率是在編教師的 3 倍，教育系統(tǒng)正在經(jīng)歷人才流失的陣痛。 三、打破困局需要雷霆手段 要破解這個(gè)困局，必須從根子上動(dòng)手術(shù)。 教育不該是資本逐利的試驗(yàn)田，更不該是權(quán)力尋租的自留地。當(dāng)張莉老師捧著 26 本證書維權(quán)時(shí)，她維護(hù)的不僅是個(gè)人權(quán)益，更是整個(gè)教育行業(yè)的尊嚴(yán)。 唯有讓法治陽光照亮每個(gè)講臺(tái)，才能讓教師真正成為太陽底下最光輝的職業(yè)。否則，今天被 "合法" 解聘的是張莉，明天可能就是我們孩子的老師。#熱點(diǎn)大家聊#
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