扎根鄉(xiāng)村二十載
丹心一片育英才
在4月2日召開的全市 風把我吹到哪里，我就在哪里落地生根。我是來自平樂中學的田俊。2005年7月，我從安岳來到了邛崍，開始了自己的教書生涯。今天，當我站在這里，回首二十年的教學之路，內心充滿感恩：二十年前，我?guī)е逃硐朐r村學校，7000多個日夜的平凡堅守，讓我在邛崍這片教育沃土上收獲了最珍貴的成長，也對教書育人有了更深的理解。 教育需要執(zhí)著守候的定力。清晨的晨曦見證著我與學生的約定，傍晚的星輝記錄著教育人最樸素的承諾。平凡的教育人用日日的守候和陪伴，化作學生頭頂?shù)臐M天星輝，照亮學生前行的路。面對因家庭原因，迷戀網(wǎng)絡、自暴自棄、陷入迷茫的特殊學生茍同學，年邁外婆那句“他不成才，我不走”的托付，讓我暗下決心：要讓這個孩子看見光。在走廊談心，作業(yè)本上寫鼓勵語，考試后的分析長談，三年如一日的陪伴，終于讓沉迷網(wǎng)游的少年蛻變?yōu)槲髂厢t(yī)科大學的醫(yī)學生。當這個曾想輟學的少年穿上白大褂，成為守護鄉(xiāng)鄰健康的基層醫(yī)生，我知道我們不僅改變了一個家庭的命運，更驗證了“每個孩子都是待燃的火種”的教育真諦。 教育需要天真浪漫的智慧。教育最動人的模樣，是讓每個孩子都看見自己被珍視；每一位教育人都睜大善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小心翼翼去看見每一個孩子身上的閃光點。王姝羨同學，來自邛崍山區(qū)農村，父母都是農民，家庭經濟狀況不好，中考成績也不理想，但王姝羨同學陽光、上進，有一股不服輸?shù)膭蓬^；于是我為她寫下藏名詩：永不服“姝”與命爭，日夜勤勉邁步行。這幾句簡單的話，這小小的舉動，給予了王姝羨同學莫大的精神激勵。后來，王姝羨同學在給我來信中說，這幾句話被她寫在每一本書的扉頁上，以此激勵自己：自強不息，改變命運。經過自己的不懈努力，王姝羨同學先考上本科，后又考取碩士、攻讀博士，現(xiàn)已成為一名大學教師，用自強不息完成了命運的突圍。每一個孩子都是一首詩，需要我們去書寫；每一位學生都有一個未來，需要我們去描繪。 教育需要抵御冷漠的溫暖修行。教育是細膩的藝術，需要我們用耐心去構建與學生同頻共振的和諧之美。我和學生創(chuàng)建公眾號記錄成長，在《二泉映月》的旋律里品讀人生，用文字構建詩意棲居的課堂，一起到田地里翻土、播種……這些不起眼的碎片，構筑起每一個教育人和生命有關、與成長相連的詩意教育生活。讓我們在平淡而勞績的教育生活中，發(fā)現(xiàn)并享受著屬于教育人的幸福和美好。 教育需要永葆初心的默默堅守。二十年教壇耕耘，我從青澀走向從容，從鉆研教學技藝升華為敬畏生命成長。感恩邛崍這片教育沃土的滋養(yǎng)、單位的呵護與同仁的扶持，讓我將教書育人熔鑄成終身追求的事業(yè)。教育的美好，是由無數(shù)堅守者共同點亮的。無論是講臺上的教師、實驗室里的管理員、還是分發(fā)試卷的教務員，正是這些平凡崗位上的點點微光，匯聚成托起鄉(xiāng)村教育的星辰大海。 “教育家精神”從來不是抽象的概念。她就藏在無數(shù)與生命對話的瞬間中：當茍同學發(fā)來接診第一個患者的照片，當王姝羨同學發(fā)來科研成果獲得國家級獎項的喜訊，當曾經迷茫的少年走上了人生的正途……我觸摸到了教育家精神最溫暖的脈搏。讓我們永葆教育初心，在平凡中成就非凡，和孩子們一起，終生歷練，終生奉獻，長出時代精神來，在人格成長的教育旅途中不斷前行。 “立德樹人”是一條永無止境的路。愿每一個教育人都能堅守在這條道路上，靜心教書、潛心育人、不忘初心、踔厲前行，努力成為學生為人、為學、為事的示范，成為照耀學生成長之路的精神燈塔。教育強則國強，教育興則國興。愿我們以教育家精神為引領，更加勤奮、更加努力，為邛崍建設成都市域副中心城市貢獻教育力量。 來源 | 平樂中學 編輯 | 熊佳佳 審核 | 湯銀君 李珉
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