在當(dāng)今的高校環(huán)境中，存在著一種令人矚目的現(xiàn)象。某高校的一位副教授意外地發(fā)現(xiàn)，自己悉心教導(dǎo)的碩士生在畢業(yè)后留校擔(dān)任行政秘書(shū)一職，其薪資水平竟然比自己高出了將近三成。
這位已然年屆四十、擁有博士學(xué)位的副教授，每月辛苦工作后到手的工資僅為 8600 元。而他的學(xué)生所擔(dān)任的六級(jí)行政崗位，每月的月薪卻高達(dá) 11000 元，在績(jī)效獎(jiǎng)金方面，二者的差距更是接近萬(wàn)元之多。
網(wǎng)友們對(duì)此議論紛紛：
“我覺(jué)得很多單位，企業(yè)都有這種把管理看的比科研教學(xué)以及實(shí)際從事技術(shù)工作的人的地位看的要高，這感覺(jué)有點(diǎn)本末倒置?！?/p>
“2000多年的官本位主義導(dǎo)改，管理崗管錢管人不管做事，制定薪酬管理辦法時(shí)怎么會(huì)虐待自己？？”
“國(guó)企也一樣，管理序列薪酬遠(yuǎn)高于技術(shù)序列，所以每個(gè)人奮斗的目標(biāo)都是進(jìn)機(jī)關(guān)從事管理崗。”
這種收入倒掛的現(xiàn)象絕非偶然的個(gè)例。教育部于 2023 年公布的數(shù)據(jù)清晰地表明，在全國(guó)范圍內(nèi)，高校行政人員的平均年薪相較于教學(xué)崗位，竟然高出了 18%之多。在部分重點(diǎn)院校，這一差距甚至達(dá)到了令人咋舌的 35%。例如，在某知名的 985 高校中，其人事處的負(fù)責(zé)人透露，行政崗位所執(zhí)行的是管理序列的薪資制度，能夠盡情地享受崗位津貼、績(jī)效獎(jiǎng)以及各類豐富多樣的補(bǔ)貼。然而，教師的工資主要是由相對(duì)固定的基本工資和按課時(shí)計(jì)算的課時(shí)費(fèi)所構(gòu)成。
更值得我們深入關(guān)注和思考的，是晉升通道方面所存在的顯著差異。在高校中，講師晉升為副教授，平均需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的 5 至 8 年時(shí)間，期間要面臨諸多的考核和競(jìng)爭(zhēng)。而行政人員從普通科員晉升至副處級(jí)，通常僅需 3 至 5 年。某省屬高校所公布的教師工資單，為我們揭示了更為驚人的事實(shí)：具有副教授職稱的博士，每月的住房公積金僅僅有 2800 元，而擔(dān)任副處級(jí)職務(wù)的行政人員，這一數(shù)字卻達(dá)到了 4800 元。
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，毫無(wú)懸念地激起學(xué)界對(duì)于高校薪酬體系的洶涌澎湃的強(qiáng)烈質(zhì)疑。眾多有幸接受訪問(wèn)的教師，無(wú)不義憤填膺地紛紛表示，行政崗位就如同擁有特權(quán)一般，不僅在明晃晃的表面上能夠坐擁更為豐厚的年終獎(jiǎng)，在那不易察覺(jué)的隱形福利方面，更是具有令人咋舌的顯著優(yōu)勢(shì)。比如，部分高校行政人員所獲取的車補(bǔ)、通訊補(bǔ)貼，其數(shù)額之巨，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師們嘔心瀝血換來(lái)的科研津貼。
這種極不合理的分配機(jī)制，宛如一股無(wú)形的力量，在相當(dāng)程度上促使了部分青年教師的職業(yè)選擇發(fā)生了天翻地覆的轉(zhuǎn)變。他們不再堅(jiān)守教學(xué)與科研的陣地，而是紛紛義無(wú)反顧地選擇轉(zhuǎn)崗行政，進(jìn)而形成了一種令人匪夷所思的“教而優(yōu)則仕”的怪異圈子。
一直以來(lái)，高校在人們的心目中原本應(yīng)當(dāng)是一方純粹的知識(shí)傳播和學(xué)術(shù)研究的凈土，其薪酬體系毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)教學(xué)和科研作為核心要義。然而，今時(shí)今日這種怪象的出現(xiàn)，無(wú)疑是背道而馳，徹底背離了這一美好而崇高的初衷。
這種薪酬倒掛和晉升通道的巨大差異，極有可能如同一場(chǎng)風(fēng)暴，深深影響社會(huì)對(duì)于教師職業(yè)的價(jià)值判斷。人們或許會(huì)對(duì)教師職業(yè)的重要性和吸引力產(chǎn)生質(zhì)疑和動(dòng)搖，降低其在社會(huì)大眾心目中的地位和魅力。
尊師重教自古以來(lái)就是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，承載著中華民族對(duì)于知識(shí)和智慧的敬畏與尊重。而這種有悖常理的現(xiàn)象，很可能如同一場(chǎng)陰霾，對(duì)這一熠熠生輝的文化傳統(tǒng)造成不可忽視的沖擊，使原本神圣的教育領(lǐng)域蒙上一層陰影，讓尊師重教的風(fēng)尚受到一定程度的侵蝕和損害。
熱門(mén)跟貼