很多同學(xué)現(xiàn)在正在搞ACM，知道C++在很多情況下不如C語(yǔ)言靈活，尤其是stl等工具的使用上，不能隨心所欲編寫想要的算法。但是，C++作為C語(yǔ)言的超集，面向?qū)ο蟮乃枷氲鹊榷际荂語(yǔ)言不可及的。它兼具其他面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的特性，并向下兼容C語(yǔ)言，在在很多同學(xué)看來應(yīng)該拿它作為入門語(yǔ)言。當(dāng)然，初讀C++ Primer這類書的時(shí)候很難啃下來，但是如果結(jié)合上課講解的知識(shí)，對(duì)C++有個(gè)大致的了解是沒有問題的。但是很多學(xué)校仍舊拿C語(yǔ)言作為入門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，C++課程名字直接就是面向?qū)ο螅行┎豢伤甲h。
還有為什么學(xué)校不會(huì)介紹一個(gè)重要的工具——STL？它的正確性、穩(wěn)定性和高效性已經(jīng)被無(wú)數(shù)次驗(yàn)證，為什么學(xué)校不介紹它。很多同學(xué)相信STL在真正的軟件設(shè)計(jì)里面應(yīng)用十分廣泛的。
他們問了一個(gè)非常好的問題。不過我的回答也許讓你失望，我今年1月去做過學(xué)校調(diào)研交流，對(duì)學(xué)校在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的做法還是認(rèn)可，并且作為一段時(shí)間以來要學(xué)習(xí)的。在我所在的學(xué)校，盡管第一門程序設(shè)計(jì)課稱為程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)或C++程序設(shè)計(jì)，在這個(gè)為時(shí)兩學(xué)期的課中，第一個(gè)學(xué)期基本還是C的內(nèi)容，講C++中面向過程的程序設(shè)計(jì)，第二個(gè)學(xué)期是面向?qū)ο蟮牟糠帧Ｄ銈儗W(xué)校的分兩門課的教學(xué)，中間還要插入一個(gè)以實(shí)踐能力提高為主的短學(xué)時(shí)課程，其好處是明顯的。
要回答你們的問題，必須明確，在大學(xué)里第一門程序設(shè)計(jì)課程中要解決的主要問題是：學(xué)會(huì)編程序。因此名為XX語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于程序設(shè)計(jì)方法，然而現(xiàn)實(shí)的考慮中也不得不將很大的精力投入到語(yǔ)言本身中來。學(xué)習(xí)第一門語(yǔ)言，首先在于能設(shè)計(jì)程序，至于用這個(gè)語(yǔ)言解決工程中實(shí)際問題的方案，倒是要放在其次了。
大學(xué)的課程是一個(gè)體系，想要實(shí)現(xiàn)的某一個(gè)目標(biāo)常體現(xiàn)在多門課程中，并且各門課程之間能夠形成承接關(guān)系。舉一個(gè)例子，排序在學(xué)科中很重要，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中有專門的內(nèi)容，在程序設(shè)計(jì)入門課程中，也要初次嘗試。這些嘗試要比學(xué)會(huì)用STL中的sort算法更有意義，更應(yīng)該放在優(yōu)先的地位。再如，你正在做的計(jì)算幾何問題，以及圖形學(xué)課程中將要學(xué)習(xí)的算法，不是也有現(xiàn)成的圖形包可以直接使用嗎？實(shí)際上，大學(xué)的課程從用的角度有兩方面的兼顧，一是能夠直接用，二是要通過這種體系，為你將來進(jìn)一步地理解STL、圖形包之類的機(jī)制、工具提供支持。而后者，你應(yīng)該意識(shí)到，這是專業(yè)人員，無(wú)論在思維方式上，還是對(duì)適應(yīng)行業(yè)變化，甚至是引領(lǐng)行業(yè)變化的資本所在。
有一句大家相傳甚廣的話你沒有說出來：大學(xué)，有用的不教，盡教沒有用的。從某種意義上這句話對(duì)，但是，在“用”的層次上多加區(qū)分之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，直接用于工程，以及直接用于學(xué)習(xí)能力提高與思維方式改變，間接用于形成終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)技術(shù)的可能變化，這都是大學(xué)之用。在此當(dāng)中，“直接用于工程”沒有太多的突出，也不見怪。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的另外一些路子，市場(chǎng)用什么就學(xué)什么，想轉(zhuǎn)做另外一個(gè)方向的工作，必須接受培訓(xùn)，他們所學(xué)的全部就是直接用于工程的知識(shí)。
做了如上的解釋，我不能回避學(xué)校教育中的缺失。我們正處在這個(gè)時(shí)期，其實(shí)真實(shí)的世界中，補(bǔ)上這個(gè)缺失，又會(huì)在新的發(fā)展階段遇到新的不足。其中還有一個(gè)缺失是，沒有讓同學(xué)們體會(huì)到直接用和間接用之間的關(guān)系。我當(dāng)老師多年，也深知在“讀高中是為了考大學(xué)”，“上大學(xué)是為了找工作”這樣的直接思維甚濃的條件下，大學(xué)在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，不只是只堅(jiān)持目前該有的做法就算可以的了。C++課中是需要有STL的內(nèi)容的，但在有限學(xué)時(shí)，以及不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入問題，其中的取舍，作為老師是有糾結(jié)的，當(dāng)學(xué)生的，不同的人，根據(jù)情況，可以有不同的應(yīng)對(duì)。
意識(shí)到這一點(diǎn)，也就知道了，大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃只是一個(gè)公共的要求，是一個(gè)獲得畢業(yè)證的最低標(biāo)準(zhǔn)，要知道除了老師教的，課外必須要有自己額外加的。這一部分是可以有充分的自主性的。你另加STL就是一個(gè)很好的做法。參加ACM競(jìng)賽要額外做大量練習(xí)，這也是一個(gè)超越教學(xué)計(jì)劃的做法。在某個(gè)時(shí)期，需要，也可在應(yīng)用能力提高上投入了，自行安排學(xué)習(xí)即是。如果屆時(shí)選擇用的語(yǔ)言是C++，把STL用熟，那是不可回避的事。上過了大學(xué)，就要有準(zhǔn)備，也要練出自學(xué)能力，需要學(xué)的東西，并不一定需要人教。如果不去擺脫總讓人教的思維，結(jié)果就是當(dāng)技術(shù)發(fā)展了，你將不能主動(dòng)地站到前沿，在等人教的過程中，面臨無(wú)情的淘汰。
回到你問的問題上，在工程中用哪種語(yǔ)言，根據(jù)需要去定。而實(shí)際上，在大學(xué)中程序設(shè)計(jì)入門，選用哪種語(yǔ)言，是可以有多種選擇的。比如還有的學(xué)校用Java，國(guó)外開始有用Python的。這都是多種選擇中的一種，各有利弊。作為學(xué)生，你的選擇是，照你的學(xué)校安排的路線去執(zhí)行。其中的不足，還要有課外的學(xué)習(xí)作為補(bǔ)足。上課只造就所有同學(xué)共性的地方，課外卻使你擁有了自己的精彩。不同的同學(xué)在課外有了不同的選擇，于是分出了水平上的階梯，以及出現(xiàn)了各具特色的人才。
用好你當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃中提供給你的幫助，開創(chuàng)出自己有效的自學(xué)，讓你的大學(xué)更精彩。
熱門跟貼