今天（4月8日）
《昭通日?qǐng)?bào)》第4版（教育強(qiáng)市）
用一個(gè)整版
聚焦鎮(zhèn)雄縣尖山鄉(xiāng)隴家灣小學(xué)的
“善行教育”
以下是詳細(xì)內(nèi)容
《昭通日?qǐng)?bào)》2025年4月8日第4版版面
開欄語(yǔ)：
教育是國(guó)之大計(jì)，關(guān)乎城市未來(lái)與市民福祉。為全力推進(jìn)“教育強(qiáng)市”建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)“教育強(qiáng)市”宣傳工作，助力城市高質(zhì)量發(fā)展，昭通市融媒體中心組建記者專班，深入基層教育領(lǐng)域開展蹲點(diǎn)調(diào)研。記者們通過(guò)沉浸式采訪與深度觀察，挖掘基層教育一線的動(dòng)人故事，并在《昭通日?qǐng)?bào)·教育強(qiáng)市》版開設(shè)《校長(zhǎng)的一天》《記者蹲點(diǎn)日志》《夢(mèng)想家》等欄目。3月底，第一組記者走進(jìn)鎮(zhèn)雄縣隴家灣小學(xué)，感受隴家灣小學(xué)的“善行教育”，并形成系列稿件，以饗讀者。
教學(xué)上：減少學(xué)生作業(yè)。有針對(duì)性地布置任務(wù)，禁止無(wú)效以量代質(zhì)。
校長(zhǎng)的一天
善行如光 雖微致遠(yuǎn)
——記隴家灣小學(xué)校長(zhǎng)程豐貴22年的教育守望
清晨6時(shí)30分，霧氣未散，在烏蒙山的褶皺里，海拔1400多米的鎮(zhèn)雄縣尖山鄉(xiāng)隴家灣小學(xué)已亮起了第一盞燈。“第8035個(gè)清晨，山里的孩子需要光?！痹撔ＰｉL(zhǎng)程豐貴每天早上7時(shí)，總是風(fēng)雨無(wú)阻地和老師們站在校門口迎接學(xué)生，這個(gè)習(xí)慣自他22年前踏入這所學(xué)校以來(lái)，一直延續(xù)至今。歷經(jīng)22年，他推動(dòng)該校學(xué)生人數(shù)從160人增至439人，將一所僅有6間土坯校舍的鄉(xiāng)村學(xué)校打造為“昭通市現(xiàn)代教育示范學(xué)?！保元?dú)創(chuàng)的“善行教育”體系為鄉(xiāng)村學(xué)子鋪就成長(zhǎng)之路。
從高山微光到燎原之勢(shì)
“好校長(zhǎng)要心中有愛?！?/p>
晨曦中，三年級(jí)學(xué)生程曉蔓奔向程豐貴，親切地喊他“校長(zhǎng)爸爸”。
程豐貴柔聲問道：“是不是要我?guī)湍阍^發(fā)？”小姑娘乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭。
只見程豐貴的手指在發(fā)絲間翻飛，眨眼間，馬尾辮就扎好了。他眼含慈愛地看著孩子說(shuō)道：“就數(shù)你最調(diào)皮！”這一套嫻熟的動(dòng)作讓我詫異。
程豐貴是個(gè)善于思考的人。走在校園里，說(shuō)起隴家灣小學(xué)的變化，他感慨萬(wàn)千。
2003年3月的春風(fēng)還未吹化烏蒙山的殘雪，24歲的程豐貴滿懷憧憬地背著行囊來(lái)到隴家灣小學(xué)，眼前的景象讓這個(gè)土生土長(zhǎng)的山里漢子鼻子發(fā)酸。970平方米的校園里，6間教室的墻體皴裂斑駁，如古樹的表皮；歪斜的課桌上刻滿歲月的溝壑；瑯瑯書聲在漏風(fēng)的教室里飄蕩?！斑@哪里是學(xué)校？分明是教育火種將燼的殘燭！”程豐貴在當(dāng)天的日記里寫道。
面對(duì)全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的教學(xué)質(zhì)量和生源流失率高達(dá)20%的困境，剛?cè)涡ｉL(zhǎng)一職的程豐貴不斷追問自己：“干還是不干？要怎么干？”經(jīng)過(guò)一夜的思考，他找到了答案：“不僅要干，還要干出名堂來(lái)，干出大動(dòng)靜來(lái)！”在鄉(xiāng)親們質(zhì)疑的目光中，他掄起鐵錘，帶著老師們鑿石鋪路、修補(bǔ)危房。他們的身影，成為大山深處最動(dòng)人的風(fēng)景?！爱?dāng)想要放棄的那一刻，想想當(dāng)初為什么走到這里！”程豐貴用這句話為自己加油打氣。“當(dāng)時(shí)，教室的裂縫能塞進(jìn)手掌?！痹谒幕貞浝铮瑒兟涞耐翂εc如今的教學(xué)樓形成強(qiáng)烈反差。22年后，誰(shuí)也沒想到，當(dāng)年“程校長(zhǎng)這塊又硬又倔的石頭”竟能在鄉(xiāng)村教育改革中激起“千層浪”。如今，學(xué)校占地面積達(dá)6310平方米，硬件設(shè)施得到極大改善，教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)、食堂等建筑錯(cuò)落有致。
“好學(xué)生要有好品德、好成績(jī)、好身體、好情操和好勞動(dòng)觀念?！鄙衔?0時(shí)，隴家灣小學(xué)獨(dú)具特色的大課間活動(dòng)開始了。學(xué)校用兔子舞、打跳等學(xué)生喜歡的舞蹈代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播體操，學(xué)生們樂此不疲。程豐貴滔滔不絕地講起了他心中“好教育”的模樣。
“好學(xué)校要讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，讓教師幸福發(fā)展?！背特S貴和老師們?cè)诟呱街g，再次燃起了教育的火種。
善行文化鑄就教育溫度
2024年3月，隴家灣小學(xué)“善行銀行”作為德育創(chuàng)新案例登上《中國(guó)教育報(bào)》。3月27日17時(shí)許，位于教學(xué)樓一樓的“善行超市”里，圍滿了兌換善行積分的學(xué)生。
程豐貴是一位能夠?qū)ⅰ坝^念”通過(guò)不斷探索改進(jìn)，最終打造成完整“體系”的校長(zhǎng)。在隴家灣小學(xué)蹲點(diǎn)采訪的那幾天，“善行教育”的觀念讓我感觸頗深。
實(shí)干第一，硬件突圍。程豐貴從北京爭(zhēng)取“加油未來(lái)”項(xiàng)目的支持，聯(lián)系熱心村民捐贈(zèng)電動(dòng)校門；爭(zhēng)取紅薯葉科技（北京）有限公司贊助，建成編程教室；說(shuō)服村民自發(fā)讓出5340平方米土地?cái)U(kuò)建學(xué)校……程豐貴累計(jì)爭(zhēng)取到社會(huì)捐贈(zèng)資金逾100萬(wàn)元?！俺绦ｉL(zhǎng)的抖音號(hào)、視頻號(hào)經(jīng)常發(fā)布學(xué)生上課、課間活動(dòng)的視頻?！睂W(xué)校教師余冬云笑著說(shuō)道，“程校長(zhǎng)說(shuō)，要用山區(qū)教育守望者的情懷換取硬件資源，改善學(xué)校辦學(xué)條件?！?/p>
“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?017年，程豐貴在北京師范大學(xué)研修時(shí)，在筆記本扉頁(yè)上寫下了這句話。幾年后，這把“火”被他淬煉成獨(dú)具特色的“善行教育”體系。
2023年秋，一封北京大學(xué)錄取通知書翻山越嶺抵達(dá)隴家灣。畢業(yè)生鄧云——這個(gè)曾經(jīng)險(xiǎn)些輟學(xué)的女孩，在“善行教育”的浸潤(rùn)下成長(zhǎng)為鎮(zhèn)雄縣高考狀元?！俺绦ｉL(zhǎng)說(shuō)，善行的種子會(huì)開花，原來(lái)它開出的花可以是未名湖畔的荷花?！编囋圃诟兄x信中這樣寫道。
軟件革新，儲(chǔ)存善行。在隴家灣小學(xué)的“善行銀行”存折里，記錄著孩子們拾金不昧的行為；“善行超市”的貨架上擺滿了可用積分兌換的文具……這些源自2024年云南連心社區(qū)公益基金會(huì)支持的創(chuàng)新實(shí)踐，使德育變得可觸可感。當(dāng)六年級(jí)學(xué)生王焮攥著攢了半學(xué)期的100個(gè)積分，給遠(yuǎn)在浙江務(wù)工的父母兌換圍巾時(shí)，程豐貴眼睛泛紅，眼神中流露出柔軟，他感慨道：“這才是教育該有的溫度。”
“教師成長(zhǎng)工程”如同魔法石。2010年，全校僅有1名本科教師，而現(xiàn)在已有11名教師擁有本科學(xué)歷。教師曾洪權(quán)采用“山歌數(shù)學(xué)教學(xué)法”，帶著學(xué)生唱“2、3、5、7、11，阿老表來(lái)灑依……”，孩子們拍桌應(yīng)和的場(chǎng)景，彰顯出文化血脈已融入課堂！
每周四的“善行講堂”讓老教師煥發(fā)新活力；與北京師范大學(xué)共建的“云端教研”打破地域壁壘；“陳小軍在仁厚小學(xué)搞起‘善行菜園’，劉敏在長(zhǎng)安小學(xué)灌輸‘善行教育’?！闭f(shuō)起這些，程豐貴眼里閃著光。如今，從隴家灣小學(xué)走出的3位校長(zhǎng)正在不同的學(xué)校復(fù)制“善行模式”，這些老師如同蒲公英般將“善行理念”播撒在尖山鄉(xiāng)的其他學(xué)校。
“別人選擇離開時(shí)，我們選擇了堅(jiān)守；別人選擇抱怨時(shí)，我們選擇了努力建設(shè)；別人選擇觀望時(shí)，我們選擇更加堅(jiān)定地行動(dòng)?！背特S貴經(jīng)常用這幾句話激勵(lì)自己和學(xué)校的其他老師。
落日余暉灑在“善行證”陳列柜上，學(xué)生們用積分卡拼出的北斗七星圖案仿佛在告訴我們：“當(dāng)年種下的火種，現(xiàn)在成了照亮別人的光?！睂W(xué)生們還用便利貼拼出胡楊樹圖案，以此激勵(lì)自己養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。2000余枚積分卡像散落的星辰，照亮烏蒙山教育的夜空。程豐貴用22年光陰證明，當(dāng)教育遇見善行，最貧瘠的土地也能開出希望之花。這朵花，正沿著“五善課程”的脈絡(luò)，把文明的芬芳送往更遠(yuǎn)的山巒。善行之花，如今已繁衍成覆蓋尖山鄉(xiāng)的教育“生態(tài)林”。
“蒲公英教師”的星辰大海
隴家灣小學(xué)秉承“立德樹人，善行文本，幸福至上”的辦學(xué)理念，致力于讓學(xué)生“健康、快樂、幸?！钡爻砷L(zhǎng)。隴家灣小學(xué)是鎮(zhèn)雄縣第一所把“少兒編程”設(shè)為特色課程，把“善行文化”融入思政課來(lái)開展教學(xué)的學(xué)校，也是全面推動(dòng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三教”有機(jī)結(jié)合的學(xué)校。
“好教師要善于擔(dān)當(dāng)、愛生如子、言傳身教?！?/p>
在隴家灣小學(xué)與師生們朝夕相處的幾天里，我看到這所學(xué)校的“好”寫在師生洋溢著燦爛笑容的臉上。這所學(xué)校讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓每一位老師都找到了“家”的感覺。
2017年，該校成為中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)“加油未來(lái)”項(xiàng)目學(xué)校；2020年，被評(píng)為“鎮(zhèn)雄縣三星級(jí)示范學(xué)?！?；2022年，被評(píng)為“昭通市現(xiàn)代教育示范學(xué)校”；同年，包攬全鄉(xiāng)在云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)所有推薦名額。該校現(xiàn)為昭通市在校學(xué)生最多的村級(jí)以下小學(xué)；重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率連續(xù)5年超30%；教師團(tuán)隊(duì)累計(jì)獲各級(jí)表彰上百人次；部分學(xué)生可熟練運(yùn)用少兒編程基礎(chǔ)知識(shí)，該校也是全縣首個(gè)將少兒編程納入校本課程體系的學(xué)?！?/p>
“有人說(shuō)我是‘張桂梅式’的校長(zhǎng)，其實(shí)我們每個(gè)鄉(xiāng)村教師都是教育星火。”晴空下，程豐貴正指導(dǎo)孩子們寫下“善行天下”的字樣。遠(yuǎn)處，新栽的“善行林”在春風(fēng)中搖曳，仿佛是無(wú)數(shù)雙托舉夢(mèng)想的手。“我們堅(jiān)守大山，是為了讓更多的孩子能走出大山?！背特S貴辦公室墻上的《十五年發(fā)展規(guī)劃圖》展示著他的教育藍(lán)圖：“善行文化研究院”將系統(tǒng)提煉鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗(yàn)；把學(xué)校升級(jí)為九年一貫制學(xué)校的目標(biāo)；推進(jìn)與上海名校共建的“城鄉(xiāng)教育共同體”建設(shè)……
程豐貴就是一位“蒲公英教師”，他擁有屬于自己的教育體系下的星辰大海。他讓我看到，善行如光，雖微致遠(yuǎn)；他讓我看到鄉(xiāng)村教育的星火相傳；他讓我看到他和老師們的堅(jiān)韌。每個(gè)人都在努力向前，正如程豐貴說(shuō)的：“堅(jiān)持就會(huì)改變，做一個(gè)更好的自己！”
記者 陳允琪
隴家灣小學(xué)位于鎮(zhèn)雄縣尖山 鄉(xiāng)仁厚村隴家灣村民小組，始建 于 1958 年，是一所村級(jí)以下完全 小學(xué)。2003 年，程豐貴到隴家灣 小學(xué)任校長(zhǎng)，在他的帶領(lǐng)下，該校 逐步形成以“善行文化”為抓手的 辦學(xué)思想體系。隴家灣小學(xué)辦學(xué)理念為“立 德樹人，善行為本，幸福至上”，校 訓(xùn)為“向上向善，知行合一”，校風(fēng) 為“求真創(chuàng)造美，光明圓融善”，教 風(fēng)為“善于擔(dān)當(dāng)，愛生如子，言傳 身教”，學(xué)風(fēng)為“勇于立志，尊師若 父，學(xué)思踐悟”，辦學(xué)目標(biāo)為“做一 個(gè)更好的自己”。
記者蹲點(diǎn)日志
讓微光聚集 讓愛心接力
2025年3月中旬，接到《昭通日?qǐng)?bào)·教育強(qiáng)市》改版采訪任務(wù)——蹲點(diǎn)采訪基層教育工作時(shí)，一種莫名的激動(dòng)涌上心頭。這次采訪將打破常規(guī)，我要真正地走進(jìn)受訪者的生活，了解他們的內(nèi)心世界。
3月24日 晴 23℃
13時(shí)，我、毛利濤、羅丹、田朝艷、蘭波一行5人從昭通日?qǐng)?bào)社出發(fā)。一路上，陽(yáng)光正好。首站前往鎮(zhèn)雄縣尖山鄉(xiāng)隴家灣小學(xué)進(jìn)行采訪。
汽車在蜿蜒的山路上盤旋前行，3個(gè)小時(shí)后，我們到達(dá)了距鎮(zhèn)雄縣城50多公里的隴家灣小學(xué)。我們與校長(zhǎng)程豐貴簡(jiǎn)短交流后，17時(shí)25分，放學(xué)鈴聲響起。程豐貴略帶歉意地說(shuō)，他要去送學(xué)生出校。
我有些意外，為什么要這樣做？是每天都如此，還是僅僅因?yàn)槲覀兊皆L才這樣？殊不知，接下來(lái)的3天，隴家灣小學(xué)給予我太多驚喜、感動(dòng)與溫暖。
3月25日 晴 23℃
6時(shí)50分，我們從尖山鄉(xiāng)集鎮(zhèn)迎著晨曦出發(fā)，開啟美好而新奇的一天。
7時(shí)20分，到達(dá)隴家灣小學(xué)后，我們打算全程參與當(dāng)日教學(xué)活動(dòng)。
隴家灣小學(xué)共有6個(gè)年級(jí)6個(gè)教學(xué)班，439名學(xué)生和13名教師。令人矚目的是，該校不僅成功實(shí)現(xiàn)從村轄小學(xué)到現(xiàn)代教育示范學(xué)校的跨越式發(fā)展，更以439名在校生規(guī)模，成為縣域內(nèi)村級(jí)以下學(xué)校中屈指可數(shù)的辦學(xué)典范。
7時(shí)30分，教室里傳來(lái)瑯瑯讀書聲。讓我驚訝的是，這所群山環(huán)抱的小學(xué)，所有學(xué)生竟然能如此早地自覺到校晨讀。一旁值守的曾洪權(quán)老師介紹道：“每天7時(shí)起，學(xué)生們便陸續(xù)進(jìn)校，7時(shí)20分前全部進(jìn)入教室晨讀。”
晨光中，全體師生迅速進(jìn)入狀態(tài)，開啟一天的教學(xué)活動(dòng)。正是這樣一群老師和學(xué)生，讓這所深山里的校園充滿朝氣與希望。
9時(shí)55分，學(xué)生們迎來(lái)20分鐘集體活動(dòng)時(shí)間。兔子舞、打跳、手指舞等特色課間項(xiàng)目次第展開，學(xué)生們伴著歡快的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)。音樂節(jié)奏從激昂漸至舒緩，張弛有度，20分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊型瓿审w能鍛煉。這種充滿趣味的課間活動(dòng)，既可愉悅身心，又能強(qiáng)健體魄。
12時(shí)，學(xué)生們迎來(lái)午餐時(shí)間。學(xué)生們依次走出教室，有序來(lái)到打飯?zhí)?，自取餐具后按需取用?biāo)準(zhǔn)化套餐——兩葷一素一湯。整個(gè)流程無(wú)需食堂阿姨打菜，也無(wú)需老師監(jiān)督，秩序井然。
看著這般守紀(jì)律的學(xué)生，我相信他們長(zhǎng)大后，無(wú)論身處何處，都能恪守規(guī)范、自覺自律。
16時(shí)45分，在第四節(jié)課上，我們?yōu)閷W(xué)生們?cè)鲈O(shè)了關(guān)于無(wú)人機(jī)、相機(jī)拍攝的講解內(nèi)容?！巴?，好神奇！”“無(wú)人機(jī)是怎么飛上天的？它飛到哪里去了？”“我想拍照，我想和好朋友一起拍照。”學(xué)生們好奇極了，不停地問這問那。
我們的初衷是，讓大山里的學(xué)生們對(duì)這些設(shè)備產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)大山外的世界、對(duì)新事物的探索精神。
17時(shí)30分，放學(xué)的鈴聲響起，學(xué)生們依次排隊(duì)沿樓梯右側(cè)下樓。他們像一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士，上學(xué)、放學(xué)都排成直線行走。到校門口，每個(gè)學(xué)生都會(huì)向老師敬禮、揮手，說(shuō)“老師好”或“老師再見”。
不論學(xué)生在何處遇見我們，都會(huì)大方熱情地問候：“老師好！”學(xué)生們展現(xiàn)出的文明素養(yǎng)，正是這所學(xué)校的13位教師悉心教導(dǎo)的成果。
3月26日 晴 28℃
剛送走星光，又迎來(lái)晨曦，我們已經(jīng)啟程。
昨晚，聽完老師們每周一次的分享交流課，回到住處時(shí)，夜空已布滿星光。
5時(shí)50分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一片寂靜，村莊里的公雞還沒睡醒，我們便驅(qū)車前往隴家灣小學(xué)，新的一天開始了。
6時(shí)30分，我們分為兩組跟拍校長(zhǎng)和老師們的一天。
8時(shí)20分至11時(shí)55分，被程豐貴稱為“萬(wàn)金油”的教師們不斷更換課本，依次完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、道德與法治等課程的教學(xué)任務(wù)。他們不僅要跨學(xué)科教學(xué)，而且還做到上哪門課就精通哪門課。這種情況一方面源于教學(xué)環(huán)境的限制，另一方面則出于他們對(duì)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
16時(shí)45分，我以臨時(shí)老師的身份走進(jìn)五年級(jí)教室授課。我從豐子愷先生的《手指》一文展開，講述團(tuán)結(jié)與包容的道理，再引申到學(xué)好語(yǔ)文的意義，鼓勵(lì)學(xué)生追逐文學(xué)夢(mèng)、記者夢(mèng)?！跋嘈抛约?，你們可以做得更好！”面對(duì)60多名學(xué)生，我內(nèi)心十分激動(dòng)，而學(xué)生們也積極回應(yīng)。課堂氣氛熱烈，互動(dòng)頻繁。短短45分鐘，既不足以讓我充分講授知識(shí)，也不夠孩子們爭(zhēng)先恐后地傾述夢(mèng)想。
當(dāng)夢(mèng)想撥動(dòng)第一縷春風(fēng)，所有的成長(zhǎng)與蛻變都在星光下如花綻放。這一刻，我感到很幸福，因?yàn)檫@群學(xué)生成全了我當(dāng)老師的夢(mèng)想。
3月27日 晴 30℃
12時(shí)，田朝艷買來(lái)很多糖果，打算吃飯時(shí)分給學(xué)生。沒有誰(shuí)告訴學(xué)生怎么分配，但每個(gè)學(xué)生都自覺地只拿一顆，他們懂事的樣子讓人動(dòng)容。有個(gè)學(xué)生拿了一顆糖果后，小心翼翼地裝進(jìn)衣服口袋里，說(shuō)要帶回家給妹妹吃。一個(gè)懂得分享的孩子，必定善良且富有責(zé)任心。這份教養(yǎng)，與老師們的諄諄教誨密不可分。
糖果很甜，學(xué)生們的笑容更甜。
12時(shí)30分， 學(xué)生們圍在我們身邊說(shuō)說(shuō)笑笑。很多學(xué)生問我：“老師，您為什么只講一節(jié)公開課？為什么不去我們班講課？”我和學(xué)生們約定以夢(mèng)為馬，高處重逢；縱使淚光閃爍，也不言離散。我知道，因愛心接力的芬芳，早已沁入每一段前程。
14時(shí)許，我和毛利濤來(lái)到“一師一校”的田壩小學(xué)。50歲的劉大舉是名編外教師，他在這所小學(xué)堅(jiān)守了27年。目前，學(xué)校只有10名一、二年級(jí)學(xué)生，但他依然每天7時(shí)20分準(zhǔn)時(shí)到校，風(fēng)雨無(wú)阻地完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等4個(gè)科目的教學(xué)工作。這所學(xué)校曾連續(xù)7年在全鄉(xiāng)一、二年級(jí)期末統(tǒng)考中位列第一名。但是，這個(gè)學(xué)校還能存在多久？劉大舉還能堅(jiān)守多久？誰(shuí)也不得而知。
17時(shí)，我們返回隴家灣小學(xué)。全體師生為我們舉辦了歡送儀式，我們何德何能，竟能獲此厚待？《聽我說(shuō)謝謝你》的音樂緩緩響起，孩子們用手語(yǔ)配合著歌曲的旋律。我們揮手說(shuō)“再見”，淚水止不住地流下來(lái)。在這所學(xué)校里，我看到了許多溫暖的瞬間，老師和孩子們的燦爛笑容讓我感動(dòng)。
18時(shí)許，我們驅(qū)車?yán)@行山路、徒步穿越小道、翻越幾道山梁，再次來(lái)到昨天家訪過(guò)的學(xué)生家中。受訪的是一對(duì)分別就讀三年級(jí)、四年級(jí)的姐妹。她們的父母因特殊原因一直沒有回家，姐妹倆每天早上需打著手電筒步行一個(gè)半小時(shí)才能到學(xué)校。姐妹倆和奶奶一起生活，這無(wú)可奈何的生活現(xiàn)狀，讓我們流下了眼淚。
我們將買給她們的衣服及一些食物送到她們手中，這份微薄的心意，但愿能為她們帶去一絲溫暖。看著姐妹倆爬上高高的山頂，我們希望她們的明天不再有悲傷。
微光匯聚，愛心接力。雖然這次采訪已經(jīng)結(jié)束，但我們和隴家灣小學(xué)的故事才剛剛開始。我相信，孩子們會(huì)在年輪的光影中茁壯成長(zhǎng)，而我們和隴家灣小學(xué)師生的故事必將延續(xù)下去。
陳允琪
夢(mèng)想家
未來(lái)，看你們的
有志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢奮斗……在隴家灣小學(xué)，同學(xué)們化身“小小夢(mèng)想家”，不僅說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，還把內(nèi)心想對(duì)爸爸媽媽和老師說(shuō)的話一一道來(lái)?！墩淹ㄈ?qǐng)?bào)·教育強(qiáng)市》版首次推出《夢(mèng)想家》欄目，邀請(qǐng)讀者一起聽聽隴家灣小學(xué)同學(xué)們的夢(mèng)想。
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岳妍：“我想當(dāng)一名老師，因?yàn)榭梢詡魇谥R(shí)?！?/p>
李天佑：“我想成為一名畫家，這樣就能畫遍全世界?！?/p>
萬(wàn)豐銘：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，為祖國(guó)制造許多機(jī)器。另外，我想對(duì)媽媽說(shuō)：‘您辛苦了！每天都為我洗衣做飯?！?/p>
郎俊騏：“我的理想是成為一名記者，把身邊美好的事物展現(xiàn)給大家。今后，我上課一定認(rèn)真聽講，積極完成作業(yè)，爭(zhēng)取考上一所好大學(xué)。”
常夢(mèng)成：“我們家離學(xué)校太遠(yuǎn)了，每天早上5時(shí)就得起床，放學(xué)后很晚才能到家，我希望學(xué)校能修建一棟宿舍?！?/p>
陳浩男：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名軍人，守護(hù)我的家人，保衛(wèi)祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。從今天起，我一定努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持鍛煉、好好吃飯?！?/p>
王子龍：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名軍醫(yī)，因?yàn)檫@樣就能給軍人治病，讓他們的身體更強(qiáng)健?！?/p>
這些看似帶著孩子氣的夢(mèng)想，卻是同學(xué)們此刻最真摯的表達(dá)；這些對(duì)父母、對(duì)老師的感恩話語(yǔ)，是同學(xué)們長(zhǎng)久以來(lái)深藏心底、未曾表露的真心；對(duì)學(xué)校提出的建議，則飽含著同學(xué)們以校為家的深切期盼。未來(lái)，就看你們的啦！
記者 羅 丹
來(lái)源｜昭通日?qǐng)?bào)（圖/文：昭通市融媒體中心記者 陳允琪 羅丹 蘭波）
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