聽多了“留給中國足球隊(duì)的時(shí)間不多了”這句話，沒想到，曾擔(dān)任過華東師范大學(xué)和上海紐約大學(xué)校長的俞立中竟疾呼：“留給學(xué)校依賴傳統(tǒng)教育模式辦學(xué)的時(shí)間也不多了，需要思考未來教育應(yīng)該怎樣推進(jìn)?！?/p>
昨天在上海籽奧高級(jí)中學(xué)舉行的一場高中教育改革與創(chuàng)新論壇上，俞校長的話引起教育專家和一線校長的共鳴，認(rèn)為在深受AI影響的時(shí)代背景下，現(xiàn)有的學(xué)校構(gòu)架、課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系必然需要尋求突圍。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、選擇和思辨
校外補(bǔ)課那么卷、作業(yè)“題海”那么深、考試難度那么大，真的有用嗎？“哈佛大學(xué)的一位教授曾對(duì)我說，傳統(tǒng)的書面考試只能夠測試出人的智商里的兩方面情況，一是邏輯能力，二是記憶能力，其他諸如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、藝術(shù)才能等，基本上是‘考’不出來的?！庇崃⒅姓f，應(yīng)試教育只是在培養(yǎng)學(xué)生的固定思維，學(xué)校必需有考試，但考試的目的并不是為了為難學(xué)生，而是為了檢驗(yàn)教學(xué)的效果。
俞立中校長演講
人工智能的廣泛運(yùn)用必然會(huì)倒逼高中教育改革。怎么改？俞立中說，高中教育改革的方向就是從源于工業(yè)化時(shí)代的“標(biāo)準(zhǔn)化”教育模式向信息化時(shí)代的“個(gè)性化”教育轉(zhuǎn)變。原來的工業(yè)化社會(huì)，更多地強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要有統(tǒng)一的“規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)”，所以就衍生出所有的學(xué)校都執(zhí)行一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，所有的學(xué)生都學(xué)一套統(tǒng)編教材，所有的教師都按一樣的課程體系教學(xué)。未來，學(xué)校和教師一定還會(huì)存在，但功能一定會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)椋芏嘀R(shí)性的東西，通過AI工具都可以查到答案，但一個(gè)人的技能素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的塑造與發(fā)展，靠人工智能是完成不了的。因此，學(xué)校教育的目的是要讓同學(xué)們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思辨”，這才是在學(xué)校里所要學(xué)習(xí)的最重要的本領(lǐng)。學(xué)生是千差萬別的，沒有一種教育模式適用于所有的人，教育只有提供更多的選擇，才能讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，滿足不同個(gè)體的發(fā)展需求。
教師是引導(dǎo)者不是答案提供者
上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長尹后慶說，教育在人工智能面前變得很脆弱，原因就是我們現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式是建立在讓學(xué)生單向地“接受”和“服從”基礎(chǔ)上的，教師上課時(shí)把預(yù)制好的答案傳給學(xué)生，讓他們接受這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而不是教會(huì)學(xué)生提出問題。從現(xiàn)在開始，教育的目標(biāo)必須轉(zhuǎn)為培養(yǎng)人的素養(yǎng)，即必備的品格、關(guān)鍵的能力。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種問題去激發(fā)學(xué)生思維和討論的熱情，讓學(xué)生們各抒己見，教師更像是一位引導(dǎo)者、助學(xué)者，而不是答案的提供者。
“學(xué)校創(chuàng)辦一年來，我們給全校教師出了一個(gè)題目——高中教育的責(zé)任究竟是什么？”籽奧高中總校長王慧琴說，學(xué)校提出要把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康的“全人（whole person）”的教育構(gòu)想，就是要從品格發(fā)展、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、批判性思維、情感發(fā)展、健康的社交技能、多元文化的適應(yīng)能力等六個(gè)維度實(shí)現(xiàn)對(duì)人的完整教育。
王惠琴校長分享辦學(xué)理念
“高中校園應(yīng)該是一個(gè)具有無限可能的創(chuàng)意空間?！蓖趸矍俳榻B的籽奧高中是這樣的，“以C棟教學(xué)樓為例，我們正在打造一系列充滿活力的互動(dòng)空間。在那里，同學(xué)們可以靜靜地閱讀一本心儀的書、展開一次又一次熱烈的學(xué)術(shù)討論、展示一下個(gè)人的才藝或作品、向同學(xué)和老師自由地表達(dá)想法。我們還希望整個(gè)校園可以成為流動(dòng)的藝術(shù)畫廊，可以成為充滿科技魅力的創(chuàng)新館，可以成為富有戲劇張力的沉浸式表演舞臺(tái)。校園不僅僅是學(xué)習(xí)的場所，更是同學(xué)們將想象力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的載體。每一個(gè)角落都可能成為創(chuàng)意的孵化器，每一面墻都可能見證同學(xué)們的成長與蛻變……”
原標(biāo)題：《新民教育觀察｜留給只會(huì)考“標(biāo)準(zhǔn)答案”的時(shí)間不多了》
欄目編輯：郜陽 題圖來源：新民晚報(bào)制圖 圖片來源：王蔚 攝
來源：作者：新民晚報(bào) 王蔚
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