趙芷晴，重慶大學研究生支教團成員，2023年8月-2024年7月，在西藏昌都市第六高級中學開展支教志愿服務。
作為2023年大學生西部計劃志愿者的一員，2023年7月，趙芷晴從重慶來到西藏。盡管入藏前做了充足的心理準備，但現(xiàn)實條件給了她一記下馬威：頭痛欲裂、呼吸艱難、鼻腔充血，血氧濃度不足平原的80%，批改作業(yè)時筆尖甚至會因缺氧而顫抖。
趙芷晴所支教的學校是一所新建不久的高中。聽說學校需要英語老師，她主動請纓，給高二年級三個班的學生上英語課。剛接手時，年級組長特地找到她說：班上八成以上的學生26個字母都很難寫完整，三門語言的壓力讓這些原本就基礎薄弱的孩子們難以喜歡學習英語。
于是，趙芷晴每天尋找最適合學生基礎的練習題和知識點，利用晚自習的時間備課、批改作業(yè)。為幫助孩子們提高學習興趣，她搜集了不少與英語相關的趣味視頻，給孩子們播放。通過反復摸索嘗試，三個班的孩子開始漸漸對英語感興趣。
趙芷晴（右）與學生合影 受訪者供圖
江央郎措是高二5班的英語課代表，上課時經(jīng)常被趙芷晴鼓勵回答問題。
“有一天她拿著一束自己包的花和一封信來到我的辦公室，說是送給我的禮物?！壁w芷晴回憶說。接過禮物后，江央郎措?yún)s突然哭了起來，哽咽地說：“老師，你總是在班上夸我，我從沒想到會有老師這樣在意我。”
志愿服務期間，趙芷晴與支教團同伴開始了一場教育的“在地化革命”。在昂曲河岸，地理課化作對河流形態(tài)的實地觀察；藏戲《格薩爾王》被改編為雙語劇本，歷史課成為漢藏文化交融的舞臺；“推廣普通話”“人工智能”“民俗建筑”等一系列“云端課堂”，讓好奇的孩子們第一次感受到專家課堂的魅力。
藏漢兩族的交融，讓課本上的文字長出血肉，漢語從“捆住舌頭的繩子”變成了“打開世界的鑰匙”——梁啟超的《少年中國說》通過朗誦情景劇刻入骨髓，而《傳奇》的歌唱聲與轉(zhuǎn)經(jīng)筒的嗡鳴共振出奇妙的和諧。
如今，越來越多大學生志愿者主動來到西藏，一茬又一茬的援藏工作者前赴后繼，在這片土地上繼續(xù)書寫新時代“援藏精神”的時代贊歌，他們以青春丈量海拔，讓沉默的雪山終成托舉文明的高地。
來源：中國青年報客戶端
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