齊魯網(wǎng)·閃電新聞4月9日訊農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育質(zhì)量不僅關(guān)系到農(nóng)村孩子的成長成才，更關(guān)乎教育的均衡發(fā)展與教育公平的實現(xiàn)。如何提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育教學(xué)水平，補齊農(nóng)村教育短板，成為教育部門長期關(guān)注和亟待解決的重要課題。
在這一背景下，濰坊昌邑市積極響應(yīng)國家關(guān)于推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、提升農(nóng)村教育質(zhì)量的號召，鼓勵各農(nóng)村學(xué)校立足自身實際，大膽探索創(chuàng)新教育模式和育人策略。昌邑市圍子街道民豐小學(xué)的“135”育人策略正是在這樣的大環(huán)境下應(yīng)運而生，其探索實踐不僅是學(xué)校自身發(fā)展的迫切需要，也是昌邑市為突破農(nóng)村教育瓶頸、實現(xiàn)全市教育高質(zhì)量發(fā)展所做的積極嘗試。
近日，濰坊昌邑市圍子街道民豐小學(xué)在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育探索中取得階段性成果，其“135”育人策略引發(fā)廣泛關(guān)注。該策略聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，致力于構(gòu)建教師成長體系，形成校家社三維育人合力，推動學(xué)生從知識學(xué)習(xí)向五育并舉全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。
民豐校長徐軍在昌邑教育教學(xué)會議上作典型發(fā)言
在政策引領(lǐng)、學(xué)生發(fā)展需求、家長期望以及學(xué)校自身發(fā)展需要的背景下，民豐小學(xué)于2020年開啟探索之路。項目團隊針對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校存在的教研水平低、家長育人觀念落后、學(xué)生發(fā)展不均衡等問題，制定了系統(tǒng)的研究計劃。
在解決問題的過程中，學(xué)校實施了一系列舉措。一體聯(lián)動建立教師隊伍成長體系，通過名師幫扶、教研培訓(xùn)、優(yōu)秀課例交流、區(qū)域聯(lián)盟互補以及挖掘校本資源創(chuàng)新教學(xué)等方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。三維聯(lián)動構(gòu)建校家社協(xié)同育人體系，建立家校聯(lián)合機制、普及育人理念、細化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、加強幼小聯(lián)動并拓展校家社聯(lián)盟。五位一體完善學(xué)生全面發(fā)展策略，涵蓋心理健康師資隊伍建設(shè)、開設(shè)校本課程、完善幫扶包靠方案、豐富師生同樂活動以及建立多元評價機制。
經(jīng)過多年實踐，“135”育人策略成效顯著。在具體成果方面，構(gòu)建了教師成長體系、校家社協(xié)同育人體系，完善了學(xué)生全面發(fā)展策略，還創(chuàng)建了心理健康校本課程等。實踐成果更是突出，學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展，社會責(zé)任感增強，心理健康問題的學(xué)生減少；教師團隊育人能力提升，更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培養(yǎng)；校家社育人生態(tài)更全面，家校溝通多元化，互動更緊密，學(xué)生心理健康得到有效關(guān)注。
此外，學(xué)校和項目團隊還獲得了多項榮譽，榮獲多項教學(xué)成果獎、創(chuàng)新燎原獎，連續(xù)三年被評為昌邑市教學(xué)工作先進單位等；多名教師和學(xué)生在各類比賽中獲獎。
然而，項目實施過程也面臨一些挑戰(zhàn)，如評價體系有待優(yōu)化、社會參與度需提高等。對此，學(xué)校明確了下一步努力方向?！拔覀儗⑼晟婆嘤?xùn)機制提升教師專業(yè)能力，爭取社會力量參與，融入鄉(xiāng)土文化厚植家國情懷，推進個性化教育，并開展更多家校社聯(lián)合活動。”民豐小學(xué)校長徐軍說。
閃電新聞記者 王亮家 劉九省 濰坊報道
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