南都訊 在南粵大地，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮正洶涌澎湃，宛如春潮涌動，激蕩在廣東教育的每一個角落。
4月10日，國家中小學(xué)智慧教育平臺廣東電視門戶上線儀式暨廣東省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育新聞發(fā)布會在廣州舉行。這是廣東推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、建設(shè)教育強(qiáng)省的重要舉措，也是以教育高質(zhì)量發(fā)展推動廣東現(xiàn)代化建設(shè)的大事要事。
教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，是加快建設(shè)教育強(qiáng)省、有效支撐廣東高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。
學(xué)校里，孩子們在智能實(shí)驗(yàn)室里與虛擬機(jī)器人互動，探索未知；課堂上，教師借助智能教學(xué)平臺，精準(zhǔn)分析學(xué)情，因材施教……高瞻遠(yuǎn)矚，布局在前。近年來，廣東省積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的要求，以前瞻性的視野和堅(jiān)定的步伐，著力推進(jìn)和形成具有灣區(qū)特色和全國影響力的廣東教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式。
廣東教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一場深刻的變革，是一次勇敢的探索。
優(yōu)勢
人工智能產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，為AI智能教育創(chuàng)造良好條件
隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，以5G、人工智能等為代表的數(shù)字技術(shù)日益融入教育全過程，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為共識。
作為人口大省、教育大省，廣東在校生和學(xué)?；鶖?shù)大、各類教育需求差異化高，對高質(zhì)量、體系化、多類型的數(shù)字教育資源有迫切的現(xiàn)實(shí)需求。
“廣東基礎(chǔ)教育在校生約占全國總數(shù)的十分之一。”廣東省教育廳黨組書記、廳長林如鵬在接受媒體專訪時提到，2024年，廣東新出生人口達(dá)113萬人，數(shù)量居全國第一；同時，廣東省外凈流入人口保持增長。
發(fā)布會上，南都記者了解到，廣東在校生超2870萬人、全國第一，有各級各類學(xué)校超3.7萬所?！?023年廣東省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全省共有義務(wù)教育階段學(xué)校1.46萬所，招生365.1萬人，在校生1587.19萬人。其中，全省共有普通小學(xué)1.07萬所，比上年增加76所，增長0.7%；全省共有初中3945所，比上年增加42所，增長1.1%。
此外，2024年，教育部啟動國家中小學(xué)平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)工作，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)；廣東作為全域應(yīng)用試點(diǎn)省，目標(biāo)在2025年底前建設(shè)全域智慧教育示范區(qū)。對此，廣東省專門印發(fā)了工作實(shí)施方案，正在大力推進(jìn)國家智慧教育平臺與省“粵教翔云”數(shù)字教材應(yīng)用平臺各地教育資源平臺資源融通。
同樣在去年，教育部公布了184個中小學(xué)人工智能教育基地名單，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、深圳市深中南山創(chuàng)新學(xué)校、廣東華僑中學(xué)、華南師范大學(xué)附屬小學(xué)、湛江市第十七中學(xué)和清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等6所廣東中小學(xué)入選。
這充分展現(xiàn)了廣東在“人工智能+教育”領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和顯著優(yōu)勢，為推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有力支持。
而人工智能產(chǎn)業(yè)在南粵大地的蓬勃發(fā)展，宛如璀璨星辰照亮了這片創(chuàng)新熱土，更是為AI智能教育創(chuàng)造了良好條件。
《2024年廣東省人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》顯示，截至2023年，廣東省人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模已接近1800億元，同比增長約18%；截至2024年9月，廣東省人工智能核心企業(yè)超1500家；截至2024年8月，廣東省大模型累計(jì)發(fā)布數(shù)量為63個，位居全國第二。此外，廣東省人工智能區(qū)域創(chuàng)新能力連續(xù)7年居全國第一，產(chǎn)業(yè)綜合競爭力居國內(nèi)第一梯隊(duì)。
智能工廠里機(jī)械臂靈活舞動，智慧交通系統(tǒng)精準(zhǔn)調(diào)控，醫(yī)療影像診斷精準(zhǔn)高效……這些豐富多元的應(yīng)用場景，恰似肥沃的土壤，為AI智能教育孕育出蓬勃生機(jī)。在此背景下，智能輔助提質(zhì)教育教學(xué)，成為廣東上下都非常重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2024年6月，《廣東省人民政府辦公廳印發(fā)廣東省關(guān)于人工智能賦能千行百業(yè)若干措施的通知》中就提到，聚焦制造、教育、養(yǎng)老等領(lǐng)域，打造500個以上應(yīng)用場景，各行各業(yè)勞動生產(chǎn)率顯著提升。
其中，在打造智能融合應(yīng)用新引擎方面，要推廣智能助教、智能導(dǎo)學(xué)、教育機(jī)器人等新型資源開發(fā)和應(yīng)用，通過人機(jī)共教、人機(jī)共育，助力減負(fù)增效，創(chuàng)新教學(xué)模式；開發(fā)智能化的評價(jià)工具，推進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)方式改革；加強(qiáng)虛擬仿真、智能感知等裝備配備，提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源和智能學(xué)習(xí)服務(wù)，打造智慧教室、智慧校園。
廣東，以產(chǎn)業(yè)之盛，為AI智能教育鋪就了通向未來的康莊大道，讓智慧的種子在知識的田野里生根發(fā)芽、茁壯成長。
布局
從高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到高質(zhì)量建設(shè)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果不斷涌現(xiàn)
也正因?yàn)閺V東有著迫切的現(xiàn)實(shí)需求，以數(shù)字化支撐廣東省教育高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)全省教育現(xiàn)代化建設(shè)刻不容緩。
這是一場前所未有的變革，頂層設(shè)計(jì)是這場變革的藍(lán)圖。2023年，《廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動方案（2023-2027）》的出臺，無疑為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勾勒出清晰的路徑。
《方案》提到，到2025年，初步建成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)體系，基本完成網(wǎng)絡(luò)和平臺體系新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；到2027年，基本完善以數(shù)據(jù)驅(qū)動、數(shù)智賦能的一體化高質(zhì)量教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源充分供給和全省普及應(yīng)用。
以數(shù)字化為抓手整體拉動全省教育教學(xué)水平上臺階，廣東還在不斷發(fā)力。今年3月，《中共廣東省委 廣東省人民政府關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)教育強(qiáng)省的意見》印發(fā)；其中特別強(qiáng)調(diào)，要推動教育數(shù)字化升級發(fā)展。
比如，推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)字化融合創(chuàng)新，加快發(fā)展數(shù)字教育，推進(jìn)國家課程數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用。建設(shè)教育行業(yè)云和教育數(shù)字化基座，加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)共享和治理，推進(jìn)教育領(lǐng)域“一網(wǎng)統(tǒng)管”，推進(jìn)特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間建設(shè)，開展高等教育智慧教育平臺省級試點(diǎn)工作。
從高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到高質(zhì)量建設(shè)，從高效能供給到高水平創(chuàng)新，每一步都堅(jiān)實(shí)有力，每一項(xiàng)舉措都精準(zhǔn)到位，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型筑牢根基。
教育專網(wǎng)的鋪設(shè)，讓知識的信號無遠(yuǎn)弗屆；教育云平臺的搭建，為智慧教育提供了廣闊的天空；數(shù)字校園的建設(shè)，讓每一所學(xué)校都煥發(fā)出新的生機(jī)。這些基礎(chǔ)設(shè)施，如同堅(jiān)實(shí)的基石，支撐起廣東教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一宏大建筑。
如今，廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果不斷涌現(xiàn)。在廣州市黃埔區(qū)，AI+教育的應(yīng)用讓教學(xué)模式煥然一新；在深圳市福田區(qū)梅山小學(xué)，數(shù)據(jù)驅(qū)動的教研生態(tài)體系讓教育煥發(fā)出新的活力；在江門市蓬江區(qū)，AI賦能教學(xué)的實(shí)踐讓課堂效率大幅提升……
以黃埔區(qū)為例，2022年，教育部資源中心聯(lián)合黃埔區(qū)啟動全國首個數(shù)字與智能化教育裝備創(chuàng)新與應(yīng)用項(xiàng)目。三年來，黃埔區(qū)以“數(shù)字技術(shù)與教育深度融合”為核心，全鏈條推進(jìn)“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)—教學(xué)模式創(chuàng)新—師生素養(yǎng)提升”；面向50所中小學(xué)分三批組織實(shí)施學(xué)校教育數(shù)字化發(fā)展行動，開展教師培訓(xùn)超1000人次，培育骨干教師300余名，打造典型案例240余個，全區(qū)建設(shè)30所智能化教育裝備標(biāo)桿學(xué)校，形成“1個示范校帶動N所成員?！钡娜蚵?lián)動模式；搭建產(chǎn)教融合平臺，與9家區(qū)內(nèi)教育裝備企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，簽約企業(yè)2024年?duì)I收總額超350億元。
廣東，以數(shù)字之翼，托舉起教育高質(zhì)量發(fā)展的新夢想，讓智慧的光芒照亮每一個學(xué)子的心田。
期待
廣東推出五項(xiàng)舉措，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速提質(zhì)、走在前列
可以看出，廣東推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有需求、有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢、有實(shí)力。然而，加快建設(shè)教育強(qiáng)省，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容，但這并非一朝一夕之功。
在廣東省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育新聞發(fā)布會上，南都記者了解到，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》《廣東省中小學(xué)學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架（試行）》和《廣東省中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要（試行）》。
“2+1”方案從課程設(shè)置、教學(xué)資源、師資建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面，對中小學(xué)人工智能教育提出具體要求，為各地、各中小學(xué)校開展人工智能通識教育、基于國家平臺整合人工智能進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，開展師生人工智能素養(yǎng)評價(jià)提供參考。
“廣東省選擇此時推出《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》，是基于國家戰(zhàn)略導(dǎo)向、技術(shù)革命機(jī)遇、現(xiàn)實(shí)問題破解和教育長遠(yuǎn)發(fā)展需求的多維考量。”林如鵬表示，此次教師素養(yǎng)框架的推出，既是落實(shí)國家戰(zhàn)略的必然要求，也是廣東搶占智能教育制高點(diǎn)的重要舉措。
系統(tǒng)推進(jìn)，打出AI教育組合拳。南都記者獲悉，廣東將采取加強(qiáng)教育新基建支撐力、提高平臺智能化服務(wù)力、提升教師數(shù)字勝任力、強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給力、激發(fā)灣區(qū)合作創(chuàng)新力等五項(xiàng)舉措，推動廣東教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速提質(zhì)、走在前列。
對此，華南師范大學(xué)教育人工智能研究院副院長穆肅指出，此次發(fā)布的《課程綱要》以國家文件要求為依據(jù)，結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展的最新成果、人工教育國內(nèi)外最新進(jìn)展以及廣東省中小學(xué)人工智能課程開設(shè)的具體情況制定的，具有明確了課程核心素養(yǎng)、學(xué)段銜接目標(biāo)、課程內(nèi)容體系、課程實(shí)施辦法等突出亮點(diǎn)。
暨南大學(xué)廣東智慧教育研究院院長劉子韜表示，面向中小學(xué)生開展人工智能教育的核心目標(biāo)是提升全體學(xué)生的人工智能素養(yǎng)，而非單一培養(yǎng)人工智能專業(yè)人才?？蚣芎w“人智觀念、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、智能思維、倫理責(zé)任”四大維度，覆蓋從技術(shù)認(rèn)知到倫理責(zé)任的完整素養(yǎng)鏈?？蚣茈m主要服務(wù)于通用素養(yǎng)培養(yǎng)，但其對核心概念（如數(shù)據(jù)、算法、算力）、關(guān)鍵技術(shù)（模式識別，深度學(xué)習(xí)）、實(shí)踐能力（如逆向工程設(shè)計(jì)）的強(qiáng)調(diào)，也能為有專業(yè)發(fā)展?jié)摿团d趣的學(xué)生培養(yǎng)提供早期啟蒙。
數(shù)字資源服務(wù)體系的構(gòu)建，為教育注入源源不斷的活水；教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓課堂煥發(fā)出全新的活力；教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型能力提升的實(shí)施，為這場變革提供了有力保障。
展望未來，期待廣東能繼續(xù)以數(shù)字之筆，繪就教育的宏偉藍(lán)圖。
統(tǒng)籌：尹來 游曼妮
采寫：南都記者 孫小鵬
攝影：南都記者 蔡文茵 羅雪純
制圖：麥毓軒
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