本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

教師情緒覺察能力是落實“四有好老師”要求、弘揚新時代“教育家精神”的重要基礎，也是提升教育教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的關鍵要素。日前，由安徽大學出版社出版發(fā)行的《專業(yè)發(fā)展視角下的教師情緒覺察研究》一書引發(fā)關注。

該書由黃山學院汪海彬教授團隊撰寫，也是國家社科基金教育學青年項目“新手—熟手—專家型教師情緒覺察研究”的核心成果。該書不僅從理論層面豐富了教師情緒領域研究，更在實踐層面為教育管理部門和學校提供了可操作的教師培訓方案。

汪海彬教授團隊基于跨學科視角，融合心理學、教育學理論與大數(shù)據(jù)分析方法，采用“新手—熟手—專家型”教師研究范式，構(gòu)建了覆蓋教師全職業(yè)周期的情緒覺察動態(tài)模型。研究通過可視化分析、問卷調(diào)查、ERP和眼動等方法和技術(shù)，探索了不同發(fā)展階段教師在課堂互動、師生關系等場景中的情緒覺察模式，構(gòu)建并驗證了教師情緒覺察形成作用的整合模型，為落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)兼具情感智慧與專業(yè)能力的“大先生”提供了科學路徑。

目前，依托研究成果，汪海彬團隊開發(fā)的教師情緒覺察能力測評和訓練工具，在安徽省多所中小學試點應用，顯著提升了教師情緒管理能力與課堂教學效果，備受好評。（邱昱 劉婷婷）