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4月15日，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)“大家運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”經(jīng)過半年建設(shè)后正式啟用，師生們以匯報(bào)演繹、實(shí)地參觀等形式，展示了學(xué)生參與操場(chǎng)設(shè)計(jì)的過程和收獲。

與普通校園工程不同，“大家運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”項(xiàng)目建設(shè)融入了學(xué)生的智慧，有2500余名四至六年級(jí)學(xué)生參與了運(yùn)動(dòng)空間、綠植栽種、安全疏散路線和安全提示標(biāo)等設(shè)計(jì)工作，已經(jīng)成為學(xué)校“真實(shí)的學(xué)習(xí)”綜合任務(wù)課程的標(biāo)桿案例。

綜合學(xué)習(xí)讓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)變成了教育場(chǎng)

據(jù)介紹，中關(guān)村三小北校區(qū)操場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目于2024年10月啟動(dòng)。學(xué)校把新操場(chǎng)的建設(shè)與已經(jīng)開展了十余年的綜合任務(wù)課程結(jié)合起來，打破學(xué)科之間的界限，將數(shù)學(xué)、美術(shù)、生物、語(yǔ)文等知識(shí)融入真實(shí)場(chǎng)景中，精心設(shè)置了運(yùn)動(dòng)空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)、景觀樹招投標(biāo)、安全提示設(shè)計(jì)、安全疏散路線設(shè)計(jì)等5個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)變成了教育場(chǎng)。

在操場(chǎng)建設(shè)的6個(gè)月里，老師們組建了多個(gè)微團(tuán)隊(duì)做好項(xiàng)目支持，學(xué)生們紛紛化身建設(shè)觀察員、景觀設(shè)計(jì)師、安全小衛(wèi)士、路線規(guī)劃師、空間夢(mèng)想家，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)與陪伴下，通過開展實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，在真實(shí)的場(chǎng)景解決真問題。

在新操場(chǎng)破土動(dòng)工的第一天，學(xué)校敏銳地意識(shí)到這片正在蛻變的建筑工地，正是一本生長(zhǎng)在校園里的立體教科書，其中蘊(yùn)藏著重要的教育契機(jī)。于是，語(yǔ)文老師就以記錄新操場(chǎng)建設(shè)為主題，發(fā)布了書寫觀察日記的任務(wù)。任務(wù)發(fā)布后，得到了全校學(xué)生的積極響應(yīng)，六年級(jí)9班學(xué)生集體創(chuàng)作了一本觀察日記。從2024年10月12日操場(chǎng)開工到2025年4月3日工程接近尾聲，學(xué)生們每天都以拍照和文字形式記錄著操場(chǎng)的新變化，一共寫下了69篇觀察日記。

“記錄操場(chǎng)的修建過程，讓我們明白了堅(jiān)持做一件事，哪怕每天只記錄一句話，之后也能變成很長(zhǎng)的故事。就像操場(chǎng)的跑道，每一塊塑膠都是由小碎片組成的，但跑起來就是完整的一圈?！彼哪昙?jí)9班學(xué)生于瀟涵在分享學(xué)習(xí)感受時(shí)說。

操場(chǎng)慢慢變美的過程，不僅僅是學(xué)生觀察日記慢慢變厚的過程，更是學(xué)生們不斷成長(zhǎng)的過程。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教師胡婧說：“真正的學(xué)習(xí)始于對(duì)生活的敏銳看見。一本圖文并茂的觀察日記，不僅僅是文字與圖片的疊加，里面藏著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思考、成長(zhǎng)。在見證操場(chǎng)變化時(shí)，學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了自身的拔節(jié)生長(zhǎng)。”

創(chuàng)設(shè)解決問題的真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景

今年開春以來，在建操場(chǎng)開始進(jìn)入綠化設(shè)計(jì)階段，學(xué)校因需設(shè)計(jì)了相關(guān)的招投標(biāo)項(xiàng)目，專門邀請(qǐng)了專業(yè)的招投標(biāo)公司前來“助教”。在招投標(biāo)過程中，學(xué)生們圍繞“校園里栽種什么樹種”展開了討論，“櫻花樹、文冠樹、美國(guó)紅楓、元寶楓、國(guó)槐……到底該怎么選擇？”為了更好地確定招投標(biāo)的植物方案，學(xué)生們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下專門到植物園進(jìn)行了考察。從實(shí)地勘察、調(diào)查資料、分組討論到制定方案，再到參加招投標(biāo)大會(huì)，學(xué)生們完整地經(jīng)歷了研究過程，提交了很多有創(chuàng)意的方案。目前，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)中標(biāo)方案中的部分內(nèi)容進(jìn)行了種植和綠化。

學(xué)校教師胡陽(yáng)告訴記者，北校區(qū)校園里栽有近30棵景觀樹，包括玉蘭、元寶楓、文冠樹、石榴、海棠等樹種，都是從學(xué)生的競(jìng)標(biāo)中選拔出來的?！八麄儚纳飳W(xué)角度系統(tǒng)分析了樹種的生長(zhǎng)特性、觀賞性以及對(duì)校園微氣候的改善作用，還深入挖掘文冠樹、石榴等不同樹種的傳統(tǒng)寓意，將其與校園文化定位有機(jī)結(jié)合，綜合考慮樹木形態(tài)、季相變化和校園建筑的協(xié)調(diào)性?！焙?yáng)說，學(xué)生的收獲是綜合立體的。

“通過深度參與學(xué)校的綜合任務(wù)課程，我感受到了家校協(xié)同的價(jià)值和意義，和孩子們一起參與給予有力支持，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)世界，才看到了真正的學(xué)習(xí)是如何實(shí)現(xiàn)讓孩子們?cè)趧?chuàng)造中成長(zhǎng)的。”學(xué)生家長(zhǎng)代表在分享感受時(shí)說。

一個(gè)個(gè)學(xué)生“金點(diǎn)子”被學(xué)校采納

記者了解到，在新操場(chǎng)開工建設(shè)前期，學(xué)校做了大量基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和規(guī)劃，同時(shí)還特意預(yù)留了大片創(chuàng)意空間，邀請(qǐng)學(xué)生們共同參與設(shè)計(jì)。于是，“我的操場(chǎng)我做主”設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)空間的任務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。在這場(chǎng)別開生面的綜合任務(wù)課程中，6個(gè)班組群，48個(gè)導(dǎo)師小組的720位同學(xué)化身為小小設(shè)計(jì)師，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下開展真實(shí)的學(xué)習(xí)。

“我希望在操場(chǎng)邊上能有一個(gè)科普互動(dòng)廣場(chǎng)。”“我想在操場(chǎng)西邊設(shè)置一面會(huì)說話的石頭樂園。”“我們希望在場(chǎng)上設(shè)計(jì)樹葉滑梯、移動(dòng)迷宮、藝術(shù)長(zhǎng)廊、能量站等，把它變成‘彩虹操場(chǎng)’。”……圍繞操場(chǎng)及周邊的空間設(shè)計(jì)，學(xué)生們提出了很多有意思的設(shè)想，不少“金點(diǎn)子”都被學(xué)校采納落實(shí)，如在綠化帶里設(shè)計(jì)“穿越叢林”攀爬架，在攀爬游戲中鍛煉上肢力量；打破籃球場(chǎng)長(zhǎng)方形的傳統(tǒng)布局，開辟出“活力籃球”圓形場(chǎng)地等。而此前學(xué)校的健步道、校園九景等也都是學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的成果落地。

在規(guī)劃安全疏散路線時(shí)，學(xué)生們實(shí)測(cè)發(fā)現(xiàn)會(huì)堂東側(cè)電動(dòng)門存在消防隱患，建議學(xué)校改裝方便逃生的手動(dòng)門。這一要求同樣被學(xué)校采納了。

六年級(jí)11班的馬語(yǔ)謙說，在踏勘安全疏散路線時(shí)，小組的同學(xué)們精確測(cè)量了一些時(shí)間，如從一校一群下至西操場(chǎng)大約需要15秒，從二校一群下至西操場(chǎng)大約需要45秒，從三校和四校下來則分別都需要1至3分鐘?！拔覀儼凑铡粚又背?、二層讓路、頂層最近、群組整體、平衡流量’的原則，提出了不會(huì)造成擁擠和沖撞疏散方案?！瘪R語(yǔ)謙說，計(jì)算時(shí)間間隔、人流量等，需要有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)能力，在不同的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們提升了個(gè)人的綜合能力。

“在項(xiàng)目論證的時(shí)候，我們覺得設(shè)計(jì)從教學(xué)樓到新操場(chǎng)安全疏散路線的難度比較大，因?yàn)?a class="keyword-search" >教學(xué)樓的空間布局很復(fù)雜，出口特別多。沒有想到的是，學(xué)生接受這個(gè)挑戰(zhàn)之后，多次進(jìn)行實(shí)地踏勘，繪制路線后和老師、家長(zhǎng)一起論證，最終設(shè)計(jì)出了更科學(xué)更合理的安全疏散路線?！敝嘘P(guān)村三小教學(xué)副校長(zhǎng)付雪婷說。“大家運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”從規(guī)劃、設(shè)計(jì)到命名都讓學(xué)生參與其中，充分激發(fā)了他們的潛能。大家共建共享也體現(xiàn)了“大家三小”的學(xué)校文化理念。三小屬于每個(gè)人，需要每個(gè)人，也成就每個(gè)人。

記者發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的效果圖中，教學(xué)樓西側(cè)的主干道將來可能會(huì)變成“跳跳樂游戲區(qū)”，地面上不但會(huì)畫上各種體育游戲圖形，而且還可能會(huì)被劃分為點(diǎn)綴著海棠、荷花、楓葉、雪花的“四季道”，學(xué)生們走過這條路就好像走過了一年四季。目前，這些創(chuàng)意項(xiàng)目正在論證中，將來很可能就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

“大家運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的煥新不僅是設(shè)施的升級(jí)，更是教育理念的落地生根。在記錄操場(chǎng)建設(shè)，參與相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作過程中，學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)者，知識(shí)從課本走向生活，這就是真實(shí)的學(xué)習(xí)，這就是真實(shí)的學(xué)習(xí)帶來的教育力量?！敝嘘P(guān)村三小校長(zhǎng)楊剛說。