聽過這樣一件事，一個(gè)男孩，小學(xué)中年級(jí)后成績逐漸下滑，后來考試經(jīng)常不及格。上課經(jīng)常忘帶課本或者學(xué)習(xí)用品。不交作業(yè)是常態(tài)，問就是沒寫。
老師多次和孩子溝通無顯著效果，就找他家長聊天。
這才發(fā)現(xiàn)，他父母在三年級(jí)時(shí)就外出打工，孩子和年邁的爺爺奶奶生活。
爺奶身體并不十分康健，時(shí)常因?yàn)閮鹤觾合彪x鄉(xiāng)辛苦打工又賺不了多少錢，自己身體又不好而焦慮、發(fā)牢騷。本身沒上過學(xué)，更何談關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)呢？
心理學(xué)研究：和諧的家庭減少孩子的心理負(fù)擔(dān)，能夠更專注學(xué)習(xí)。
尤其親近的養(yǎng)育人對生活的態(tài)度，會(huì)從心理、行為、認(rèn)知三個(gè)路徑持續(xù)累加影響著孩子。
這種影響，隱秘又漸進(jìn)，滲透在孩子成長的細(xì)微處。
可以說，積極環(huán)境更可能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；
而負(fù)面情緒家庭中的孩子，往往需要更強(qiáng)的自我重塑能力或外部的支持來突破限制。
01 孩子成績不好，可能是長時(shí)間身處消極環(huán)境
不知道，你家孩子是否有過這樣的表現(xiàn)？
面對學(xué)習(xí)問題，看一會(huì)兒覺得自己不會(huì)，就放棄研究；
對事物感興趣也只是表現(xiàn)出三天打魚、兩天曬網(wǎng)的新鮮勁，并不長久。
同事蘭蘭說，回到家本想對孩子噓寒問暖。
但一看孩子作業(yè)沒做，衣服扔滿地，就忍不住牢騷：
“你就不能把衣服折一折，或者掛起來？”
“都回來多長時(shí)間了，怎么還沒寫作業(yè)？”
聽到媽媽的話，孩子低著頭撿衣服，聳著肩走到書桌前。可坐在那兒半小時(shí)，神游29分鐘。
而蘭蘭嘴卻沒停，
“我辛苦工作，你努力學(xué)習(xí)，咱倆各司其職，好不好？”
“你看媽媽工作多辛苦，你好好學(xué)習(xí)，……”
“媽媽下班還得做家務(wù)就夠累了，你自覺點(diǎn)……”
在家庭環(huán)境中，若孩子長期頻繁暴露于主要照顧者（如父母）的消極抱怨（尤其是針對孩子或家庭事務(wù)的指責(zé)性抱怨），可能對其認(rèn)知模式產(chǎn)生傾向性影響，表現(xiàn)為遇事時(shí)更易優(yōu)先啟動(dòng)防御機(jī)制（如否認(rèn)、逃避），而抑制理性思考能力的發(fā)展，間接影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
有句話說得好，媽媽的嘴里藏著孩子的未來。
02 想讓孩子優(yōu)秀，從轉(zhuǎn)變表達(dá)開始
學(xué)校門口，一個(gè)小女孩穿著襯衣就放學(xué)了。
媽媽看到她，問：“你的校服外衣呢？”
孩子說：“我找不到了。”
媽媽語氣急躁，“衣服怎么能找不到呢？你怎么不看好自己的衣服？”
“你長眼睛干什么的？”
過了一周，同樣是穿校服的一天，一位家長跟老師說：“您看，孩子校服找不見了，可能是上完體育課落在操場上了，麻煩您幫忙問問。”
和老師聊天的時(shí)候，手還搓著孩子肩膀，好像在說，“沒事，我們一起想辦法?！?/p>
同樣的事情，兩個(gè)家長卻有著截然相反的態(tài)度。而他們的態(tài)度，也影響著孩子的成長。
在《賞識(shí)力 夸孩子我有1000句》中，在面對孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。
但為什么大部分孩子會(huì)有推卸責(zé)任的習(xí)慣呢？這是什么原因造成的呢？
教育孩子為自己犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在與孩子溝通時(shí)，相比于否定批評孩子，我們可以試試這樣說。
父母的語言影響著孩子的思維模式和性格養(yǎng)成。家長在與孩子溝通時(shí)，多用積極、鼓勵(lì)的語言引導(dǎo)孩子，而不是用消極、指責(zé)的語言打擊孩子。
一句溫暖的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能成為孩子成長路上的陽光，照耀孩子的心靈，讓孩子在愛和鼓勵(lì)中茁壯成長。
所以，想讓孩子優(yōu)秀，就從轉(zhuǎn)變表達(dá)開始吧。用積極、正面的語言與孩子溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也會(huì)變得越來越自信和優(yōu)秀。
03 家庭是代際復(fù)制的“訓(xùn)練場”
什么是代際復(fù)制？
媽媽發(fā)脾氣時(shí)的憤怒、語言，會(huì)讓孩子在生氣時(shí)無意識(shí)模仿。這種不自覺地“復(fù)制”到自己身上，傳遞給下一代，就是代際復(fù)制。
代際復(fù)制可以是父母的情緒、語言、習(xí)慣等。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、處事風(fēng)格和家長很像，這不是遺傳，而是模仿。
想要把好的東西“傳”給孩子，生活中我們的以身作則更重要。怎么打破壞行為的代際復(fù)制？
①按下“暫停鍵”
當(dāng)自己處于暴走邊緣時(shí)，先問自己“這是我想傳給孩子的嗎？”
②換個(gè)“新模板”
比如父母以前總說“不準(zhǔn)哭”，現(xiàn)在可以試試“哭完我們聊聊”。
代際復(fù)制不是命運(yùn)，而是習(xí)慣的接力賽，而家庭是最好的訓(xùn)練場。只要我們認(rèn)清它，就能選擇把“好習(xí)慣”傳下去，把“壞習(xí)慣”留下來。
正所謂：父愛如山定家心，母靜如水潤家和；家和則心寧，心寧則業(yè)成。
熱門跟貼