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大象新聞?dòng)浾?高彥均通訊員曹萌/文圖

2025年4月22日下午，鄭州市管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)牧歌小學(xué)與貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)青場(chǎng)鎮(zhèn)中心校通過(guò)云端連線，聯(lián)合開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)，源于青場(chǎng)鎮(zhèn)中心校提出的精準(zhǔn)幫扶需求，聚焦6“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”這一教育難題，牧歌小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科5位骨干教師以最真誠(chéng)的教育情懷，聚焦學(xué)科教學(xué)實(shí)操與學(xué)生輔導(dǎo)策略分享了可復(fù)制可落地的樸實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

活動(dòng)伊始，主持人李西路老師熱情洋溢的問(wèn)候瞬間拉近了兩地的距離。真正的教育幫扶是授人以漁的資源共享，是教學(xué)智慧的深度碰撞，更是教育初心的雙向滋養(yǎng)。帶著這份初心，本次教研活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。

首先分享的是語(yǔ)文骨干教師彭文靜老師。她以《深耕厚土育新芽，靜待繁花滿枝椏》為題，用詩(shī)意的語(yǔ)言詮釋了教育是深耕的歷程。她強(qiáng)調(diào)三階習(xí)慣培養(yǎng)，包括課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后作業(yè)；巧用聽(tīng)寫(xiě)本分層設(shè)計(jì)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生利用錯(cuò)題本分類訂正、反思提升；采用習(xí)作單分層指導(dǎo)寫(xiě)作與修改。通過(guò)可視化評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，采用面批法、漢堡包點(diǎn)評(píng)法等策略培優(yōu)補(bǔ)差，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)這樣的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，達(dá)成“水漲船高”的班級(jí)生態(tài)。

緊接著，六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)袁方老師圍繞備課、做題、知識(shí)提煉和命題四個(gè)關(guān)鍵方面進(jìn)行分享。備課方面，開(kāi)展有學(xué)生加入的晨備、團(tuán)隊(duì)集體備課與分工合作，通過(guò)晨備了解學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，據(jù)此調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。做題上，堅(jiān)持上課前先做相關(guān)練習(xí)，把握教學(xué)關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)高頻題、易錯(cuò)點(diǎn)和拓展知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)提煉上，注重知識(shí)點(diǎn)梳理及聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)遷移等方法降低學(xué)習(xí)難度。命題上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題量身定制練習(xí)。袁老師秉持著“當(dāng)一個(gè)明明白白的老師”的理念，在教育路上不斷前行，她表示將繼續(xù)懷揣熱忱，堅(jiān)守教育初心，努力為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)骨干教師楊慧敏老師以《步履堅(jiān)實(shí)，行方志遠(yuǎn)》為題，分享了她在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為應(yīng)從多方面提升教學(xué)質(zhì)量，在了解學(xué)生方面，持續(xù)觀察以設(shè)計(jì)有效策略；教學(xué)時(shí)重視概念背誦。針對(duì)學(xué)生粗心問(wèn)題，引導(dǎo)圈出關(guān)鍵詞減少錯(cuò)誤。同時(shí)強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題本的重要性，其能幫學(xué)生識(shí)別薄弱環(huán)節(jié)、鞏固解題方法、提高學(xué)習(xí)效率并培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但使用初期會(huì)有學(xué)生嫌麻煩、不理解錯(cuò)誤原因等問(wèn)題，教師需正確引導(dǎo)，助力學(xué)生從“被動(dòng)改錯(cuò)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)攻錯(cuò)”，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。

六年級(jí)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)張志紅老師分享了小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)，主要從深耕課堂、優(yōu)才培育與學(xué)困生幫扶三方面展開(kāi)。課堂上，備課注重目標(biāo)分層與分層練習(xí)，運(yùn)用豐富教學(xué)方法，設(shè)計(jì)分層小練筆，并抓好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。對(duì)優(yōu)等生，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)難度任務(wù)、拓寬視野、培養(yǎng)能力；對(duì)學(xué)困生，從基礎(chǔ)抓起，積累詞匯、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法、練習(xí)口語(yǔ)，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)家校合作。同時(shí)采用情感激勵(lì)，以愛(ài)與責(zé)任助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

英語(yǔ)骨干教師張卿老師提到小學(xué)低段英語(yǔ)單詞記憶是教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)生常因形近詞、不規(guī)則發(fā)音、復(fù)雜結(jié)構(gòu)等犯難。張老師從音、形、義三方面突破，用自然拼讀法讓學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)；課堂趣味游戲、多媒體資源結(jié)合，讓拼寫(xiě)不再枯燥；直觀圖文、分類記憶與情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生深入理解詞義。同時(shí)，制定學(xué)習(xí)-復(fù)習(xí)計(jì)劃，家校協(xié)同助力長(zhǎng)效記憶。實(shí)踐證明，這些方法有效的提升單詞記憶效果，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)筑牢了基礎(chǔ)。

五位老師分享后，青場(chǎng)鎮(zhèn)中心校吳長(zhǎng)偉副校長(zhǎng)分享了活動(dòng)感受，并為兩地后續(xù)幫扶建言。他感謝牧歌小學(xué)的無(wú)私分享，認(rèn)為幫扶不是終點(diǎn)，而是新起點(diǎn)。他的發(fā)言讓我們看到了教育幫扶的深遠(yuǎn)意義，也讓我們更加堅(jiān)定了共同推動(dòng)教育均衡發(fā)展的決心。

外國(guó)語(yǔ)牧歌小學(xué)映月路校區(qū)胡燕校長(zhǎng)為本次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。胡校長(zhǎng)首先感謝了青場(chǎng)鎮(zhèn)中心校的信任。她表示，自2024年10月起，兩校已開(kāi)展集體備課、師徒結(jié)對(duì)、課堂診斷、現(xiàn)場(chǎng)送課等多項(xiàng)學(xué)科協(xié)作活動(dòng)，此次活動(dòng)進(jìn)一步拓展至多學(xué)科，標(biāo)志深度教研再啟新程。未來(lái)將繼續(xù)攜手同行，以智慧共謀發(fā)展，以行動(dòng)促進(jìn)均衡，讓教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是方法的賦能，信心的點(diǎn)燃，讓每一個(gè)孩子都能在教育的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。