齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜青島平度市舊店鎮(zhèn)舊店小學(xué)李雪

在閱讀洛克的《教育漫話》時，我如同與一位智慧的長者對話，他的每一句話都蘊(yùn)含著對教育本質(zhì)的深刻洞察。這部寫于三百多年前的著作，對現(xiàn)代教育仍具有深遠(yuǎn)意義，尤其是在紳士教育的理念上，為我們小學(xué)教育提供了珍貴的啟示。

洛克主張，健康的身體是一切的基礎(chǔ)，“健康之精神寓于健康之身體”。在他看來，身體的強(qiáng)健能夠為心智的發(fā)展提供保障。這讓我意識到，對于正在長身體的小學(xué)生，我在教育過程中，不能只關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績，而忽視了他們的身體健康。學(xué)校和家庭都應(yīng)重視體育鍛煉，確保孩子們有足夠的戶外活動時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

書中對德行培養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)也令我印象深刻。洛克認(rèn)為，德行比知識更重要，一個人只有具備良好的品德，才能在社會中立足。小學(xué)階段正是孩子們價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。教育實踐中，我會注重培養(yǎng)小學(xué)生的誠實、善良、責(zé)任感等品德。通過日常的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，讓他們明白什么是正確的行為，什么是值得追求的品質(zhì)。

在智育方面，洛克倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。他反對機(jī)械的知識灌輸，認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。而小學(xué)生的求知欲和探索欲往往是最強(qiáng)的，這提醒著我，教育不是簡單地將知識塞進(jìn)學(xué)生的腦袋，而是要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索知識。教師可以通過多樣化的教學(xué)方法，如實驗、討論、實地考察等，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。

盡管《教育漫話》中的紳士教育帶有時代的烙印，但它所傳達(dá)的全面發(fā)展的教育理念，在今天依然具有重要價值。它讓我明白，教育是一項系統(tǒng)工程，尤其是小學(xué)教育，更需要我們關(guān)注學(xué)生的身體、品德和智力的全面發(fā)展。作為一名小學(xué)老師，我會不斷反思自己的教育教學(xué)方法，努力為孩子們創(chuàng)造一個有利于成長的環(huán)境，幫助他們成為有道德、有智慧、有健康體魄的人。

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