在哈爾濱新區(qū)，幼兒教育正經(jīng)歷著一場深刻的變革。2022年，新區(qū)率先在全市試點建立幼兒園“15分鐘生活圈”課程體系，這一創(chuàng)新模式不僅打破了傳統(tǒng)幼兒園教育的圍墻，更將大自然和社會圈變成了孩子們“行走的游戲場”。兩年多來，這一課程體系不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲，更是成為哈爾濱新區(qū)探索學(xué)前教育改革實踐范本，以“15分鐘生活圈”為核心的社會化教育體系，正在重塑普惠型幼兒教育的生態(tài)圈。
新區(qū)第八幼兒園走進學(xué)院路消防站
生活即教育 “行走課堂”重構(gòu)教育空間
4月的一個清晨，陽光明媚，哈爾濱新區(qū)第八幼兒園小朋友在老師的帶領(lǐng)下，邁著整齊的步伐來到了位于幼兒園“隔壁”的學(xué)院路消防救援站，開啟他們的今天的“職業(yè)體驗”活動。消防員杜黎明彎腰俯身耐心講解：“紅色頭盔和橙色衣服是救援服，黃色頭盔和黑色衣服是滅火服……”孩子們踮起腳尖觸摸消防裝備。緊接著，消防車駕駛位上此起彼伏的驚嘆聲，榮譽墻前自發(fā)敬禮的莊重神情，構(gòu)成了社會化課堂最生動的注腳。
這僅僅是“15分鐘生活圈”課程的一個縮影。哈爾濱新區(qū)第八幼兒園園長張淼介紹，幼兒園與周邊的商超、老年公寓、大學(xué)院校、派出所、社區(qū)、科研機構(gòu)等共計20家單位形成了共建關(guān)系，通過整合這些社會資源，構(gòu)建立體式生活化游戲課堂，近3年來，幼兒園共組織了近百次“15分鐘生活圈”課程，讓孩子們在真實的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索。
社會實踐 一套完整的課程體系
“社會實踐課程是一套完整的課程體系?！钡诎擞變簣@教學(xué)園長劉玉秀介紹，在外出社會實踐活動前，幼兒園老師會對孩子們進行課前引導(dǎo)和啟迪，通過繪畫、提問、游戲、講述等方式，讓孩子們帶著疑問走進實踐場所?；顒咏Y(jié)束后回顧所見所聞，采取創(chuàng)意手工、情景復(fù)現(xiàn)等方式，幫助孩子們梳理、總結(jié)所見所聞，引導(dǎo)孩子們進行實踐經(jīng)驗積累。
“教育的內(nèi)核是潛移默化的影響?！眲⒂裥惚硎?，老師們會通過模仿消防員疊被子、分組打掃教室等園內(nèi)活動，提升孩子們的生活自理能力，這種將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使得幼兒在消防站觀摩后主動整理玩具柜，在超市采購中建立貨幣概念，實現(xiàn)了教育效能的倍增。
畫出心中的消防車
“幼兒園不僅僅是教育孩子的場所，更是連接家庭和社會的橋梁?！睆堩当硎荆ㄟ^“15分鐘生活圈”課程，幼兒園與周邊單位形成了良好的互動關(guān)系，營造了共同為孩子們成長助力的良好社會氛圍。
集群化辦學(xué) 提升新區(qū)幼教整體水平
“單個幼兒園的資源承載力終究有限?！惫枮I新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心主任邵冰介紹，為了促進新區(qū)幼教體系的整體發(fā)展，新區(qū)倡導(dǎo)集群化辦學(xué)。學(xué)前教育集群設(shè)集群長1名，全區(qū)22所公辦幼兒園組建4個子集群，設(shè)4名子群長。目前，學(xué)前教育集群全區(qū)聯(lián)動，機制運行效果顯著。
新區(qū)第三幼兒園走進黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院
通過集群、子群聯(lián)合活動，新區(qū)每年至少舉辦一次集群節(jié)活動，各子群承辦一次以上集群特色課程教師研培活動。在研培活動上，各園展示“15分鐘生活圈”的教學(xué)成果，相互交流、提升、借鑒，為后續(xù)擴大交流空間提供堅實的基礎(chǔ)。
“依托集群化教學(xué)模式，學(xué)前教育的實踐課堂由最初的幼兒園周邊步行15分鐘范圍，拓展到全區(qū)幼兒園之間的社會資源大聯(lián)動?！鄙郾f，各子集群幼兒園通過相互交流，開發(fā)出涵蓋社會實踐、自然探索等多領(lǐng)域的課程，全方位滿足孩子德智體美勞全面發(fā)展的需求。
新區(qū)第五幼兒園探秘社區(qū)警務(wù)室
整合資源 構(gòu)建普惠型教育新生態(tài)
哈爾濱新區(qū)以“強化學(xué)前教育普惠發(fā)展”“辦好學(xué)前教育”等國家戰(zhàn)略為目標指引，從頂層設(shè)計全面部署學(xué)前教育改革發(fā)展。通過構(gòu)建“15分鐘生活圈”課程體系，擴大教育資源，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，全面提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。
“以社會實踐課程為依托，通過整合轄區(qū)社會資源，幼兒園與周邊單位形成了良好的共建關(guān)系，也促進了全民關(guān)注、參與學(xué)前教育的良好氛圍?！惫枮I新區(qū)第四幼兒園園長王化臣說，他們?yōu)樯鐓^(qū)、企業(yè)、子集群學(xué)校等單位提供多次手球運動培訓(xùn)、家校聯(lián)誼賽等活動，受到家長和轄區(qū)單位的喜愛和歡迎。
2025年，新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心將借助“15分鐘生活圈”的社會資源，聯(lián)合黑龍江省手球協(xié)會、研學(xué)實踐教育協(xié)會、杭州米越科技有限公司，在全區(qū)構(gòu)建“家庭—園所—社區(qū)”為一體的手球運動推廣項目，輸出“松北手球運動”全民參與新模式，力爭打造全國學(xué)前教育運動健康示范區(qū)。
黑龍江省手球協(xié)會會長劉書勇表示，基于新區(qū)成熟的家校共育體系，手球運動在新區(qū)得到迅速推廣，這不僅填補了黑龍江省幼兒手球運動教育項目的空白，也必將成為全國體能教育的新樣本。
記者手記： 回歸生活本源 讓童心與世界真誠對話
“15分鐘生活圈”課程的實施，不僅讓孩子們在真實的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索，更讓他們感受到了社會的溫暖和力量。通過走出幼兒園的圍墻，孩子們與消防員、警察、科研人員等各行各業(yè)的勞動者近距離接觸，感受到了他們的辛勤付出和無私奉獻。
這種回歸生活本源的教育方式，不僅打破了兒童認知邊界，更讓幼兒教育回歸到生活。在“15分鐘生活圈”里，孩子們用樹枝測量土地、用繪畫記錄街景，用好奇的眼睛觀察世界，用純真的心靈感受世界的本質(zhì)。
哈爾濱新區(qū)的“15分鐘生活圈”課程，不僅為孩子們提供了一個更加廣闊、更加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為普惠型幼兒教育的發(fā)展探索出了一條新的道路。這一創(chuàng)新模式不僅在新區(qū)得到了廣泛應(yīng)用和推廣，也為其他地區(qū)學(xué)前教育提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。
未來，隨著“15分鐘生活圈”課程的不斷完善和推廣，相信會有更多的孩子受益于這種回歸生活本源的教育方式，讓他們的童心與世界真誠對話，讓他們的未來更加美好。
記者 孫海穎
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