2025年4月18日，宜賓市南溪區(qū)仙源小學?！缎W階段語言表達能力的提升方法教學研究以低段為例》課題開題指導會在南溪區(qū)教師培訓中心會議室拉開了帷幕。南溪區(qū)教師培訓中心副高級教師、義教部副部長周洪及培訓部部長趙義聰、教研員王學梅三位專家與課題組齊聚一堂，圍繞課題研究的科學性、實踐性展開深度研討，為低段語言教學改革錨定精準航向。
靶向政策與學情 筑牢研究基石
“研究需扎根政策土壤，更要深探教學真問題?！睂＜抑赋觯n題需以新課標為核心政策依據(jù)，同時從2021年“雙減”意見中萃取關(guān)鍵表述，構(gòu)建兼具權(quán)威性與時代性的研究背景。針對南溪區(qū)仙源小學校教學實際，專家精準剖析四大痛點：教師語言培養(yǎng)意識待強化、教學策略效能不足、學生表達邏輯鏈條松散、課堂交流場景單一。為提升研究說服力，專家建議引入柱狀圖、對比表等可視化數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)師生語言能力現(xiàn)狀，讓“問題畫像”更具實證支撐。
重構(gòu)研究框架 解鎖創(chuàng)新路徑
在研究框架優(yōu)化環(huán)節(jié)，專家提出“理論燈塔+實踐航道”雙軌推進思路：理論層面系統(tǒng)梳理國內(nèi)外語言教育權(quán)威理論，實踐層面整合經(jīng)典教學法與前沿論著，通過“雙向比對”精準定位研究空白。研究目標聚焦三大核心任務(wù)：打造低段語言表達教學范式、研發(fā)分層分類教學策略、構(gòu)建“三位一體”評價體系（教師教、學生學、成果評）。實施路徑創(chuàng)新設(shè)計“四步進階法”——從建章立制夯實管理基礎(chǔ)，到理論研訓提升教師素養(yǎng)，再到課堂實踐驗證策略效能，最后總結(jié)推廣固化成果；評價體系突破傳統(tǒng)紙筆測試局限，融合課標學業(yè)質(zhì)量要求，構(gòu)建“過程性評價（課堂表達記錄）+學業(yè)評價（前后測數(shù)據(jù)）”動態(tài)監(jiān)測模型，讓研究成效可量化、可追溯。
本次開題指導會既是一次專業(yè)賦能，更是一場教學革新的動員。仙源小學校課題組將以專家建議為“導航儀”，深耕低段語言教學“責任田”，力爭產(chǎn)出“立得住、推得開、用得好”的研究成果，為區(qū)域小學語言教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧方案。（蔡娟 來源：宜賓市南溪區(qū)仙源小學校）
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