AI時(shí)代的學(xué)生該如何閱讀？4月23日晚間，南京市金陵河西學(xué)校的師生和家長(zhǎng)們一起，舉行第二屆“鏡澄湖畔話成長(zhǎng)”家校共讀分享會(huì)，一起談?wù)勛约旱乃伎?。中小學(xué)生和老師、家長(zhǎng)一起分享了6本經(jīng)典書籍的閱讀感悟，著名作家祁智也專程來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，動(dòng)情講述《方一禾，快跑》背后真實(shí)的親情故事。
講述小說(shuō)背后的真實(shí)故事，著名作家參與讀書分享
《方一禾，快跑》是著名作家祁智的作品。在分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，祁智叔叔的到來(lái)讓小觀眾們非常驚喜。他以嘉賓的身份與小學(xué)部五（6）班蘇崇嘉同學(xué)、蘇崇嘉的爸爸蘇澤宇先生以及王莉老師帶來(lái)讀書分享。
祁智叔叔告訴大家，這本書的背后有一個(gè)真實(shí)的親情故事，三十多年前他在采訪中結(jié)識(shí)了一個(gè)9歲的小女孩。她的爸爸突然離世，媽媽又臥病在床。面對(duì)如此巨大的家庭變故，小女孩沒有絲毫畏懼與退縮，毅然決然地挑起了家庭的重?fù)?dān)。祁智叔叔一直想為這個(gè)小女孩寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，但因?yàn)椴蝗绦?，三十年?lái)始終沒有動(dòng)筆。三十年來(lái)，他又走訪了很多學(xué)校、家庭和孩子，獲得了更多的故事，促使他下定決心寫出了這部小說(shuō)。
這本感人的長(zhǎng)篇小說(shuō)帶給老師、家長(zhǎng)和孩子很多思考。蘇崇嘉小朋友說(shuō)，他對(duì)方一禾快跑的幾個(gè)場(chǎng)景印象深刻。他堅(jiān)持跑回家給媽媽做飯、跑到醫(yī)院給媽媽拿鹽水瓶、跑著去公交站臺(tái)獨(dú)自乘車上學(xué)。他還用AI給這些場(chǎng)景畫了一些插畫。蘇崇嘉爸爸說(shuō)，讓他印象深刻的是，他看到了為方一禾助跑的一群人。他根據(jù)書中的內(nèi)容復(fù)刻了一個(gè)聊天群，正是這樣默契和無(wú)私的關(guān)愛，才讓方一禾能夠勇敢地奔跑著。王莉老師說(shuō)，作為一名教師，書中的老師們也讓她非常感動(dòng)，他們身體力行關(guān)心愛護(hù)著孩子們，也默默地被孩子們感動(dòng)著?！斗揭缓蹋炫堋愤@本書讓大家體會(huì)到，孩子的成長(zhǎng)離不開愛和陪伴。她說(shuō)，大家身邊也會(huì)遇到有困難需要幫助的家庭和孩子，希望大家多給這樣的孩子和家庭一些關(guān)心、幫助和愛！
AI時(shí)代，既善用技術(shù)創(chuàng)新更堅(jiān)守深度閱讀內(nèi)核
分享會(huì)上，《小王子》的哲思、《未來(lái)簡(jiǎn)史》的遠(yuǎn)見、《科技想要什么》的洞察、《北師大的先生們》的傳承、《打造學(xué)習(xí)型大腦》的啟迪……經(jīng)典書籍的共讀，讓書本智慧、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校理念實(shí)現(xiàn)深度交融。
小學(xué)部三（5）班李厚隱同學(xué)和他的媽媽徐銀女士，以及英語(yǔ)劉玉祺老師，帶大家走進(jìn)關(guān)于責(zé)任、離別與成長(zhǎng)的星際童話《小王子》。人們常說(shuō)《小王子》這本童話書，是寫給“所有曾是孩子”的大人的。在當(dāng)下 DeepSeek 能寫詩(shī)、Gamma 會(huì)做 PPT 的時(shí)代，書中那句“真正重要的東西用眼睛是看不見的”，聽起來(lái)彌足珍貴。當(dāng)算法越來(lái)越懂人性，更應(yīng)該教會(huì)孩子什么是“獨(dú)一無(wú)二的愛”。
初中部初一（7）班史君奕同學(xué)和他的媽媽顧穎菁女士，以及班主任蔡瑩老師帶大家在《北師大的先生們》一書中重溫北師大先生們的風(fēng)骨。當(dāng)“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”的執(zhí)念遇上AI講臺(tái)與智能批閱，教育正完成跨越百年的對(duì)話——科技或許能重塑課堂形態(tài)，卻永遠(yuǎn)無(wú)法替代這份穿越時(shí)空的生命喚醒。
《打造學(xué)習(xí)型大腦》一書提供了賦能教育的“最強(qiáng)大腦”。書中揭示的一系列原理，就像給傳統(tǒng)教育裝上了神經(jīng)科學(xué)的導(dǎo)航儀，逐漸引導(dǎo)孩子們走出成長(zhǎng)迷局。初二（2）班史之恒同學(xué)和他的爸爸史笑虎先生，以及班主任程旭輝老師，為大家分享了如何用腦科學(xué)重構(gòu)家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
高中部葛天顥同學(xué)和他的媽媽王姣女士，以及班主任劉寶嘉老師帶來(lái)的是關(guān)于《未來(lái)簡(jiǎn)史》的分享。站在技術(shù)與人性的十字路口，既不能抗拒技術(shù)的浪潮，也不能讓人性在數(shù)據(jù)洪流中迷失。情感、文化、良知，這些無(wú)法被算法量化的特質(zhì)，才是人類最寶貴的財(cái)富。
壓軸登場(chǎng)的《科技想要什么》像一把鑰匙，解開人們既向往又恐懼技術(shù)發(fā)展的心結(jié)。國(guó)際部李唯寧同學(xué)和她的爸爸李揚(yáng)先生以及班主任張育歌老師，揭示科技與教育的共生密碼。書中“進(jìn)托邦”概念尤其發(fā)人深省——技術(shù)演進(jìn)既非烏托邦式的完美，也非反烏托邦的災(zāi)難，而是像生命體一樣在試錯(cuò)中成長(zhǎng)，這恰如大家對(duì)AI教育的期待。
著名主持人葉帆深度點(diǎn)評(píng)表示，金陵河西家校共讀會(huì)以創(chuàng)新形態(tài)詮釋了AI時(shí)代的教育哲學(xué)多維探索。每組分享都彰顯著教育者超越工具理性的專業(yè)追求——既善用技術(shù)創(chuàng)新形式，更堅(jiān)守深度閱讀的本質(zhì)內(nèi)核。在AI重塑認(rèn)知疆域的時(shí)代，既要構(gòu)建“經(jīng)典+個(gè)性”“淺層+深度”“傳統(tǒng)+智能”的復(fù)合式閱讀生態(tài)，更要守護(hù)人類獨(dú)有的情感溫度與思辨光芒，讓技術(shù)真正成為滋養(yǎng)智慧閱讀者的沃土而非藩籬。這恰是金陵河西教育者以專業(yè)智識(shí)與育人情懷交出的時(shí)代答卷。
據(jù)了解，十年前的4月23日，金陵河西校長(zhǎng)穆耕森獲評(píng)《中國(guó)教育報(bào)》“2015年度推動(dòng)讀書十大人物”，成為南京市首位獲此殊榮的校長(zhǎng)。如今，在他的引領(lǐng)下，金陵河西學(xué)校通過(guò)多元舉措推動(dòng)書香校園建設(shè)，“鏡澄湖畔話成長(zhǎng)”家校共讀分享會(huì)便是重要項(xiàng)目之一。在AI技術(shù)重塑教育的當(dāng)下，老師們堅(jiān)信教育的核心是“人”，教育的本質(zhì)是“人的成長(zhǎng)”。
通訊員 糜夢(mèng)逸 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 黃艷/文 施向輝/攝
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