敬小勤近照。
敬小勤在復(fù)旦大學(xué)作學(xué)術(shù)匯報(bào)。
敬小勤與第九屆全國(guó)科技方法論學(xué)術(shù)討論會(huì)參會(huì)人員在華僑大學(xué)合影。
寧夏理工學(xué)院老師指導(dǎo)大三學(xué)生制作智能視覺(jué)識(shí)別乒乓球收集車。記者 韓勝利 攝
本科期間，敬小勤赴美國(guó)加利福利亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)。
2018年，在寧夏理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室里，敬小勤還穿著工裝、拿著電烙鐵調(diào)試電路板；今年9月，她即將進(jìn)入東北大學(xué)讀博，在哲學(xué)課堂上探討“存在與虛無(wú)”。這位26歲的姑娘，用7年時(shí)間完成了一場(chǎng)令人驚訝的跨界：從民辦院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生，一路逆襲到985高校的哲學(xué)博士。
“同學(xué)都說(shuō)我瘋了，但我知道自己在做什么?！本葱∏谛χf(shuō)。她的故事沒(méi)有驚天動(dòng)地的轉(zhuǎn)折，只有圖書館里那盞亮到最晚的燈，和無(wú)數(shù)個(gè)在工科與哲學(xué)之間尋找連接點(diǎn)的思考。這個(gè)看似“不按套路出牌”的選擇，恰恰詮釋了當(dāng)代年輕人最珍貴的特質(zhì)：敢于打破邊界，活出自己的人生劇本。
A
工科人文融合教育打開(kāi)新世界 逐漸萌生跨學(xué)科研究的想法
敬小勤出生于四川省巴中市平昌縣，高中畢業(yè)后考入寧夏理工學(xué)院，一所位于西北地區(qū)的民辦院校，這是她夢(mèng)想啟航的地方。
“我一直對(duì)技術(shù)充滿好奇，所以選擇了寧夏理工學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，希望能在這個(gè)領(lǐng)域有所作為。”敬小勤回憶道。
學(xué)習(xí)上，敬小勤認(rèn)真勤勉，還常利用課余時(shí)間參加各種學(xué)術(shù)講座和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。寧夏理工學(xué)院的老師們也對(duì)她印象深刻。
“敬小勤是一個(gè)很有韌性的孩子，她對(duì)自己要求很高，總能超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)技術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。”寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員張赫說(shuō)。
“敬小勤對(duì)知識(shí)的渴望超乎常人?！睂幭睦砉W(xué)院電氣信息工程學(xué)院黨總支書記邢義通表示，“她不僅限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，還廣泛涉獵其他學(xué)科，這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度非常難得?！?/p>
寧夏理工學(xué)院向來(lái)注重工科與人文的融合發(fā)展，在課程規(guī)劃方面，不僅聚焦于專業(yè)技術(shù)的深度鉆研，還精心融入了豐富多元的人文素養(yǎng)課程，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，助力學(xué)生在追逐技術(shù)夢(mèng)想的征程中，也能盡情汲取人文精神的養(yǎng)分。
敬小勤便是這一融合教育理念的受益者之一。她不僅在專業(yè)課程上表現(xiàn)出色，還同時(shí)選修了大量人文社科類課程。這些課程如同一扇扇窗，讓她得以窺見(jiàn)不同領(lǐng)域的知識(shí)與思想，看到了不一樣的世界。
“我發(fā)現(xiàn)，技術(shù)不僅僅是工具，還深刻影響著人類社會(huì)的運(yùn)行方式和個(gè)體行為模式?！本葱∏谡f(shuō)道，“我開(kāi)始思考技術(shù)背后的哲學(xué)和社會(huì)意義，并逐漸萌生了跨學(xué)科研究的想法?！?/p>
B
從數(shù)百人中“突圍”到東北大學(xué)學(xué)習(xí) 找到技術(shù)哲學(xué)與工程倫理的興趣坐標(biāo)
在學(xué)習(xí)道路上不斷探索的敬小勤，原本以為自己的視野會(huì)局限在西北一隅，直到寧夏理工學(xué)院的“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目為她點(diǎn)亮了新的燈塔。2019年，正上大二的她，從數(shù)百名競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，獲得了前往東北大學(xué)深造的“入場(chǎng)券”。
初入東北大學(xué)校園，敬小勤就被這里濃厚的學(xué)術(shù)氛圍所震撼。她如饑似渴地投入到智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)與哲學(xué)方法論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，在圖書館查閱文獻(xiàn)到深夜成了家常便飯。更令她興奮的是，通過(guò)旁聽(tīng)哲學(xué)系的課程和參加跨學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)，她逐漸在技術(shù)哲學(xué)與工程倫理這個(gè)交叉領(lǐng)域找到了興趣所在。
“有一次，在‘人工智能倫理’研討會(huì)上，聽(tīng)到專家討論算法偏見(jiàn)可能引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，我突然意識(shí)到技術(shù)發(fā)展背后的倫理維度如此重要?！本葱∏谡f(shuō)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓她開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)價(jià)值的平衡問(wèn)題，并最終明確了未來(lái)的讀研方向。
在扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)之外，東北大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐訓(xùn)練也讓敬小勤獲益匪淺。她主動(dòng)加入學(xué)校智能系統(tǒng)課題組，在完成操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅需要攻克技術(shù)難關(guān)，還要撰寫規(guī)范的研究報(bào)告并進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報(bào)?！坝浀玫谝淮巫髡n題匯報(bào)時(shí)，我緊張得手心冒汗?！本葱∏谛χf(shuō)，“但經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后，現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)術(shù)演講已經(jīng)游刃有余了。”
“每周我都會(huì)收到她分享的學(xué)習(xí)心得，她特別善于將不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通?！睆埡绽蠋熣f(shuō)，“有次她在微信上和我討論技術(shù)倫理課上的一個(gè)案例，提出了很有見(jiàn)地的思考角度，讓我印象深刻?！?/p>
兩年來(lái)，張赫老師見(jiàn)證著敬小勤從單純的技術(shù)學(xué)習(xí)到建立跨學(xué)科視野的成長(zhǎng)歷程。
C
放棄工科“舒適圈”跨界哲學(xué)專業(yè) 一路“闖關(guān)”完成本碩博“三級(jí)跳”
經(jīng)過(guò)在東北大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，敬小勤決定考研，并選擇了與她之前工科背景大相徑庭的哲學(xué)專業(yè)。
“這個(gè)決定對(duì)我來(lái)說(shuō)并不容易?！本葱∏谔寡?，“畢竟我已經(jīng)在工科學(xué)習(xí)上投入了大量的時(shí)間和精力，哲學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，充滿挑戰(zhàn)?！?/p>
2022年，敬小勤順利考入華僑大學(xué)攻讀碩士學(xué)位?！拔野l(fā)現(xiàn)，工科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和開(kāi)發(fā)過(guò)程有了更深入的理解，讓我能夠從‘技術(shù)是如何被設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的’角度出發(fā)，去探討技術(shù)哲學(xué)中的理論問(wèn)題?！?/p>
例如，在研究人工智能倫理時(shí)，她不僅能夠從哲學(xué)理論上分析“機(jī)器是否能夠擁有意識(shí)”，還能從技術(shù)實(shí)現(xiàn)層面上討論現(xiàn)有算法的局限性和潛在風(fēng)險(xiǎn)。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓她的研究更具深度和說(shuō)服力。
憑借著扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和出色的研究能力，敬小勤在華僑大學(xué)研究生學(xué)習(xí)階段取得了優(yōu)異的成績(jī)，不僅發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，還積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，與來(lái)自世界各地的學(xué)者進(jìn)行交流和探討。
這些經(jīng)歷不斷豐富了她的履歷。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、報(bào)名、考試等一系列流程，今年1月，敬小勤成功被東北大學(xué)擬錄取為哲學(xué)專業(yè)博士研究生。
“我希望通過(guò)跨學(xué)科合作，與來(lái)自不同領(lǐng)域的學(xué)者一起，共同探討技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)和社會(huì)影響?！闭劶凹磳⒃诮衲?月開(kāi)啟的博士研究生活，敬小勤充滿了期待，“我相信，只有當(dāng)我們真正理解了技術(shù)的本質(zhì)和影響，才能更好地利用它來(lái)造福人類?！?/p>
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“2+2”聯(lián)培模式助學(xué)生到名校深造 寧夏理工學(xué)院打造人才“升級(jí)通道”
“我們鼓勵(lì)學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上‘向外看’，工科思維與人文視角的結(jié)合，正是未來(lái)科技人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”寧夏理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)馬云說(shuō)。
寧夏理工學(xué)院“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)模式始于2008年，學(xué)生首先在本校完成前兩年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，后兩年擇優(yōu)選拔推薦至東北大學(xué)學(xué)習(xí)。“我們從全校大二學(xué)生中進(jìn)行公開(kāi)選拔，按照成績(jī)、德育、心理素質(zhì)各占一定比例計(jì)分，綜合排名后擇優(yōu)錄取?！薄幭睦砉W(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)李磊介紹，該?！?+2”聯(lián)合培養(yǎng)除了與東北大學(xué)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系外，還陸續(xù)增加了浙江工業(yè)大學(xué)、陜西師范大學(xué)以及廈門理工學(xué)院等多所高校作為合作對(duì)象，為學(xué)生提供了更廣闊的深造機(jī)會(huì)。
“這種模式有效提升了我們學(xué)校對(duì)外招生的知名度和吸引力，招生范圍由過(guò)去的四五個(gè)省區(qū)擴(kuò)展到26個(gè)省區(qū)市。近年來(lái)學(xué)校本科錄取分?jǐn)?shù)線提高了五六十分，生源質(zhì)量逐年上升?！睂幭睦砉W(xué)院對(duì)外合作交流處處長(zhǎng)李剛說(shuō)。
通過(guò)與多所高校的聯(lián)合培養(yǎng)，寧夏理工學(xué)院不僅為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和升學(xué)渠道，還促進(jìn)了校際間的資源共享與學(xué)術(shù)交流，有助于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這一模式的不斷完善和優(yōu)化，為寧夏理工學(xué)院學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（記者 安小霞 圖片除署名外均為受訪者提供）
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