當(dāng)我們俯身傾聽孩子的囈語，觸摸到的不僅是個(gè)人命運(yùn)的震顫，更是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的共振。
兒童心理分析師，如同手持星圖的迷宮行者，既要穿越原生家庭的幽谷，也要辨認(rèn)集體無意識(shí)的原型圖騰。
所需的4大特質(zhì)
兒童并非孤立存在的個(gè)體，他們的行為和狀況往往是家庭問題的具體體現(xiàn)。
而這個(gè)家庭，又可能是社會(huì)問題的縮影，這些問題在家庭中得以顯現(xiàn)。
成為兒童心理分析師，所需的4大特質(zhì)分別是：有能力建立關(guān)系并進(jìn)行評估，理解什么是父親意象、母親意象、兒童意象。
特質(zhì)一：有能力建立關(guān)系并進(jìn)行評估
有人說，孩子所承受的苦難，都是由他的原生家庭造成的，是由他的父母導(dǎo)致的。只要媽媽按我說的去做，肯定能把孩子養(yǎng)好。
然而，他忽略了一點(diǎn)：盡管通過某種方式“挖掉”不好的部分，但這并不能改變整個(gè)系統(tǒng)。
所以跟兒童工作的時(shí)候，我們需要建立更廣的關(guān)系：和養(yǎng)育者，兒童，癥狀、資源、生存環(huán)境甚至整個(gè)文化背景建立關(guān)系并進(jìn)行評估。
· 與養(yǎng)育者建立關(guān)系
我們需要評估養(yǎng)育者的心智水平、家庭成員之間的動(dòng)力、積極的資源、代際傳承的創(chuàng)傷與資源、評估咨詢師的介入對這個(gè)家庭系統(tǒng)意味著什么。
同時(shí)我們需要警惕對養(yǎng)育者的反移情，如認(rèn)同、憤怒、被操控等。
· 與兒童建立關(guān)系
我們需要評估兒童的心智水平、自我功能、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)等，反思對兒童的反移情，比如與養(yǎng)育者是一致還是互補(bǔ)，觸動(dòng)了自己什么情結(jié)。
成為具有國際視野的兒童心理分析師
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· 與癥狀和資源建立關(guān)系
我們是如何看待兒童心理分析師這一角色的？是教練、老師、伙伴，還是好的父母意象、壞的父母意象？
我們的工作是如何起效的？
是兒童內(nèi)在的成長動(dòng)力、人際間的互動(dòng)、原型意象的作用？還是游戲、社會(huì)支持系統(tǒng)、環(huán)境文化的作用？
我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，當(dāng)我們總是看到事情的負(fù)面，尤其是父母在批評孩子的種種不足時(shí)，我們一定想想孩子好的地方在哪里。
在發(fā)現(xiàn)某個(gè)癥狀嚴(yán)重阻礙了孩子的發(fā)展時(shí)，我們一定要想一想這個(gè)癥狀有什么好處和意義，防止我們被某種東西困住。
“完全不好”這個(gè)癥狀是有意義的，癥狀也許正在向療愈呼喚，也許是他當(dāng)下不得不用這個(gè)癥狀維持著平衡。
特質(zhì)二：理解什么是母親功能
我們需要區(qū)分什么是“生物學(xué)上的母親”和“母親意象”。
母親意象可能帶來滋養(yǎng)、保護(hù)、包容和支持的力量，也可能帶來吞噬、剝奪、利用和迫害。
我們需要同時(shí)考慮到這兩個(gè)方面，母親意象不僅僅是他的生身母親，如果在這個(gè)過程中，他覺得鄰居的媽媽非常好，這就是一個(gè)很積極的母親意象。
小時(shí)候，我的母親并不在身邊，我端著碗，走到哪家就吃哪家。現(xiàn)在，我依然有這種感覺，覺得自己無論到哪里都能得到溫暖。
為什么？因?yàn)槲倚r(shí)候，別家的奶奶都會(huì)給我吃，大家都愿意喂養(yǎng)我，讓我感覺到自己內(nèi)在的小孩被豐盈著。
一個(gè)村莊共同養(yǎng)育一個(gè)孩子，或者一群孩子，你不會(huì)感覺到?jīng)]有母親，因?yàn)榇迩f和大山都很豐盛，你可以在山里隨便吃，不管是誰家的蘿卜，小孩都可以吃，即使吃得有些浪費(fèi)，也不會(huì)被打罵。
這種寬容和寵溺，就是母親意象的體現(xiàn)。
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特質(zhì)三：理解什么是父親功能
同樣需要區(qū)分什么是“生身父親”和“父親意象”。
積極的父親意象一定會(huì)比較、評價(jià)、有規(guī)則、勇于挑戰(zhàn)、發(fā)展自己的觀點(diǎn)。
但現(xiàn)在許多人似乎把這部分丟掉了，變得越來柔和，這并不是說柔和不好，它也有其積極的一面，比如他不會(huì)把自我打碎。
他可以接納自己的不足，唱歌不好就想著怎么發(fā)展提升，或者即使唱得不好，也敢于去唱。你能忍受，就聽我唱；如果不能，那就請離開。
這種勇氣和自我接納，正是父親意象中規(guī)則感和評價(jià)所帶來的積極影響。
而這種規(guī)則感、評價(jià)、競技、闖蕩、英雄挑戰(zhàn)，正是我們所缺失的。
如果一個(gè)家庭中缺乏這樣的父親意象，我們還可以通過書本、社會(huì)團(tuán)體和權(quán)威來補(bǔ)充。
特質(zhì)四：理解兒童的心靈與生活
理解兒童之前，先要理解自己，看到自己。
如果你連自己都搞不明白，又怎么能理解兒童。
兒童有很多的創(chuàng)造性和可能性，但他也需要父親意象、母親意象、父母功能這樣的作用和支持，幫助他成長，不然他就被“回收”了。
兒童心理分析師
成長之路
兒童心理分析師的成長，需要學(xué)習(xí)理論、獲得體驗(yàn)性的理解與個(gè)案督導(dǎo)。
作為兒童心理咨詢師，在職業(yè)化道路上的每一個(gè)部分，都會(huì)以意識(shí)化或意識(shí)化的方式，與自己的童年以及兒童個(gè)案正在經(jīng)歷的痛苦、創(chuàng)傷與困境相遇。
在成長路上，不要只記錄痛苦的部分，你也會(huì)遇到自己的資源，在工作兒童的時(shí)候，你會(huì)看到自己內(nèi)在的兒童是一起成長、一起被看見的。
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