作為一名班主任，在工作中真可謂是歷經(jīng)千帆，形形色色的學(xué)生和家長(zhǎng)讓人應(yīng)接不暇。就拿最近發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)甚至以死威脅讓我還給學(xué)生手機(jī)，這著實(shí)讓我感到無(wú)奈又震驚。
我所帶班級(jí)里有個(gè)男生叫曉峰，身材瘦瘦的，平日里沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，一門(mén)心思全撲在了玩手機(jī)上。他的父母兩人常年跑大車(chē)，工作繁忙，平時(shí)對(duì)他疏于管教，在教育孩子方面，他們秉持著一種讓人難以理解的觀念，認(rèn)為孩子學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，只要能平平安安不出事就行。
曉峰玩手機(jī)已經(jīng)到了癡迷的程度，經(jīng)常在課堂上偷偷玩，其他任課老師多次向我反映這個(gè)情況。我找他談了好幾次話(huà)，試圖說(shuō)服他把手機(jī)交給我保管，但每次他都堅(jiān)決否認(rèn)自己帶了手機(jī)，面對(duì)這種情況，我也不好強(qiáng)行搜他的身。
終于，在一次我的課堂上，他玩游戲太過(guò)入迷，被我當(dāng)場(chǎng)抓了個(gè)正著。當(dāng)時(shí)我十分生氣，要求他退出游戲并關(guān)掉手機(jī)，然后一把拿過(guò)他的手機(jī)，并明確告訴他一個(gè)月以后讓家長(zhǎng)來(lái)拿手機(jī)。本以為這件事就這樣暫時(shí)告一段落，沒(méi)想到麻煩才剛剛開(kāi)始。
還沒(méi)等我聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就主動(dòng)給我打電話(huà)了，態(tài)度誠(chéng)懇地說(shuō)曉峰已經(jīng)知道錯(cuò)了，請(qǐng)求我先把手機(jī)還給他。我毫不猶豫地拒絕了，耐心地向他們解釋?zhuān)绻@次輕易妥協(xié)，那作為班主任，我今后將無(wú)法管理其他學(xué)生。家長(zhǎng)聽(tīng)完沒(méi)再堅(jiān)持，掛掉了電話(huà)。
然而，更讓人意想不到的是，就在我拿到曉峰手機(jī)的第三天，他家長(zhǎng)的電話(huà)再度急促響起。電話(huà)那頭，家長(zhǎng)的聲音顫抖著，充滿(mǎn)了無(wú)盡的焦慮和深深的擔(dān)憂(yōu)。他急切地告訴我，曉峰自從手機(jī)被收走之后，整個(gè)人仿佛陷入了黑暗的深淵，情緒極其低落，就像失去了靈魂一般。甚至還出現(xiàn)了一些極端的想法，比如絕食抗議或者離家出走。家長(zhǎng)聲淚俱下地放出狠話(huà)，如果孩子因?yàn)檫@件事有個(gè)三長(zhǎng)兩短，自己也不想活了。
這可把我嚇得魂飛魄散，萬(wàn)一真出點(diǎn)什么不可挽回的事，我怎么承擔(dān)得起這個(gè)沉重如山的責(zé)任。我的腦海中瞬間閃過(guò)無(wú)數(shù)可怕的后果，冷汗直冒。于是，我毫不猶豫地立刻給家長(zhǎng)說(shuō)我現(xiàn)在就去找曉峰，把手機(jī)還給他，一刻也不能耽誤。畢竟別說(shuō)兩個(gè)人，就是半個(gè)出點(diǎn)啥事我也頂不住啊。
我心急如焚地匆匆趕到班里，當(dāng)著所有學(xué)生那一雙雙充滿(mǎn)好奇和驚訝的目光，無(wú)奈地給學(xué)生們說(shuō)因?yàn)榍闆r特殊手機(jī)要還給曉峰。我能感覺(jué)到學(xué)生們的目光中既有疑惑，也有同情。把手機(jī)還給曉峰以后，我第一時(shí)間給校長(zhǎng)匯報(bào)了這件棘手的事。然后迅速聯(lián)系曉峰家長(zhǎng)立刻來(lái)學(xué)校，帶曉峰回家，并且不限時(shí)間，明確表示什么時(shí)候家長(zhǎng)和學(xué)生能保證不帶手機(jī)入學(xué)什么時(shí)候返校。
家長(zhǎng)以最快的速度趕到了學(xué)校，那匆忙的腳步和焦急的神情讓人動(dòng)容。他們很快就把曉峰接回家了。
從這件事可以看出，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)的教育觀念和態(tài)度至關(guān)重要。比如，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子無(wú)法承受一點(diǎn)挫折；而有些家長(zhǎng)則過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子感受不到溫暖和關(guān)愛(ài)。這些極端的教育方式都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。
同時(shí)，對(duì)于學(xué)生沉迷手機(jī)的問(wèn)題，也需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注和引導(dǎo)，才能讓孩子們走上正確的成長(zhǎng)道路。在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)對(duì)青少年的影響不容小覷。
如今，手機(jī)里各種五花八門(mén)的游戲、短視頻等，對(duì)青少年充滿(mǎn)了誘惑。他們?nèi)狈ψ銐虻淖钥亓捅鎰e能力，很容易沉迷其中無(wú)法自拔。如何正確引導(dǎo)他們合理使用手機(jī)，是我們需要深入思考和探索的重要課題。
社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)共同努力，制定相關(guān)的法律法規(guī)和政策，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，為青少年?duì)I造一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，讓學(xué)生們了解過(guò)度使用手機(jī)的危害。家庭更是要以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和使用習(xí)慣。
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