4月29日，浙江省教育廳、省發(fā)改委、省科技廳、省數(shù)據(jù)局四部門印發(fā)了《浙江省推進(jìn)“人工智能+教育”行動(dòng)方案（2025—2029年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)方案》）。
《行動(dòng)方案》提到，2025年，打造一批高質(zhì)量的人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地和典型應(yīng)用場(chǎng)景，形成可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。到2027年，統(tǒng)籌建立統(tǒng)一的算力調(diào)度管理機(jī)制，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的人工智能課程體系和評(píng)價(jià)體系，助力實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。到2029年，實(shí)現(xiàn)人工智能教育基礎(chǔ)設(shè)施的基本覆蓋，各級(jí)各類學(xué)校廣泛普及人工智能教育，形成人工智能教育應(yīng)用生態(tài)，助力教育的系統(tǒng)性變革。
《行動(dòng)方案》明確了五大項(xiàng)16個(gè)小項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：
一、升級(jí)“人工智能+教育”基礎(chǔ)環(huán)境
1.建設(shè)教育大模型基礎(chǔ)設(shè)施。探索建立全省教育系統(tǒng)算力共享機(jī)制，集成高性能計(jì)算節(jié)點(diǎn)、高速網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及智能調(diào)度系統(tǒng)，升級(jí)“教育魔方”智能中樞能力。推進(jìn)“西湖之光”算力聯(lián)盟、浙江大學(xué)啟真算力中心、浙江大學(xué)國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和教育大模型研究應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，研發(fā)浙江教育垂類大模型、教育智能體應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)，探索大模型賦能應(yīng)用機(jī)制。
2.構(gòu)建智能教育數(shù)據(jù)體系。建成浙江省教育大數(shù)據(jù)中心，完善契合人工智能發(fā)展的教育數(shù)據(jù)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)全量集成、多維融合與綜合治理。健全智能教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，匯聚教學(xué)、科研、管理等場(chǎng)景多模態(tài)數(shù)據(jù)，構(gòu)建廣覆蓋、高質(zhì)量的教育行業(yè)語料庫，打造智能數(shù)據(jù)體系。搭建大模型預(yù)訓(xùn)練和微調(diào)的“沙盒”，支持企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)在安全區(qū)域開展語料訓(xùn)練，保障教育大模型輸出可控、合規(guī)、適切，促進(jìn)人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域穩(wěn)妥有序發(fā)展和規(guī)范應(yīng)用。
3.筑牢智能教育安全防護(hù)體系。全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全責(zé)任制相關(guān)要求，建立健全安全工作機(jī)制。推進(jìn)數(shù)據(jù)分類分級(jí)、加密、脫敏、權(quán)限管控、態(tài)勢(shì)感知等重點(diǎn)能力建設(shè)，加強(qiáng)人工智能語料數(shù)據(jù)全生命周期安全防護(hù)和個(gè)人信息隱私保護(hù)。健全人工智能服務(wù)備案和進(jìn)校園審核機(jī)制，強(qiáng)化模型安全、算法安全和內(nèi)容安全管控。探索對(duì)數(shù)據(jù)投毒、提示詞攻擊的防護(hù)，定期開展安全測(cè)試和評(píng)估，守住人工智能安全底線。
4.打造泛在化教學(xué)環(huán)境。把人工智能教學(xué)空間作為智慧校園建設(shè)的重要方向，鼓勵(lì)學(xué)校升級(jí)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生提供人工智能體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的新型學(xué)習(xí)空間；匯聚社會(huì)力量，共同開發(fā)符合教育規(guī)律的人工智能教學(xué)系統(tǒng)和工具，全面支撐學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
二、建設(shè)人工智能教育重點(diǎn)應(yīng)用場(chǎng)景
5.推進(jìn)教育應(yīng)用平臺(tái)智能化升級(jí)。設(shè)計(jì)智能教育應(yīng)用體系總體架構(gòu)，優(yōu)化“學(xué)在浙江”平臺(tái)體系，深化教師智能研修平臺(tái)建設(shè)，運(yùn)用人工智能技術(shù)迭代智慧教育平臺(tái)，為師生提供智能答疑、智能測(cè)評(píng)、智能學(xué)伴等服務(wù)。聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教育研究、教育評(píng)價(jià)、教育治理等應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)校迭代升級(jí)各類綜合平臺(tái)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
6.探索教學(xué)新形態(tài)。推進(jìn)數(shù)字學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，集成學(xué)生智能學(xué)伴，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，推送學(xué)習(xí)資源，支撐大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)；運(yùn)用人工智能打破部門與區(qū)域界限，組建“數(shù)字學(xué)校”，優(yōu)化項(xiàng)目探究型、自主學(xué)習(xí)型等多種教育新場(chǎng)景，探索在線、混合式等教學(xué)，營(yíng)造沉浸體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
7.助力教育治理與評(píng)價(jià)創(chuàng)新。鼓勵(lì)地方積極應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化，探索試點(diǎn)人工智能助力基礎(chǔ)教育資源優(yōu)化配置。推進(jìn)業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享，支撐教育“一件事”高效辦理和校務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，重塑多元參與、人機(jī)協(xié)同的教育治理格局。完善區(qū)域和學(xué)校教育數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育評(píng)價(jià)改革，支撐教育質(zhì)量、辦學(xué)水平、教師發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)等評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)估與智能督導(dǎo)；助力教育考試改革，支撐人才培養(yǎng)模式變革。（責(zé)任單位：省教育廳、省數(shù)據(jù)局）
三、推進(jìn)學(xué)生人工智能教育
8.建立人工智能復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。持續(xù)加強(qiáng)人工智能領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科建設(shè)，鼓勵(lì)高校建設(shè)人工智能學(xué)院，建立產(chǎn)教融合協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。依托浙江省人工智能學(xué)院平臺(tái)，面向高校遴選優(yōu)秀研究生，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，將學(xué)歷教育融合到研發(fā)實(shí)訓(xùn)過程。鼓勵(lì)高校組織人工智能創(chuàng)新人才夏令營(yíng)。
9.構(gòu)建人工智能教育課程體系。針對(duì)不同教育階段和教育類型，研究開發(fā)適切的人工智能教育課程。研究制定中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南，建設(shè)系列人工智能相關(guān)讀物，進(jìn)一步完善信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程中人工智能教育要求，推廣跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐的教學(xué)模式，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校聯(lián)合人工智能企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等研發(fā)校本課程。針對(duì)不同類型高校及專業(yè)開發(fā)人工智能通識(shí)課程，加強(qiáng)人工智能倫理與誠(chéng)信教育；鼓勵(lì)開發(fā)“AI+X”課程及教材，研發(fā)基于真實(shí)情境的實(shí)踐課程，助力推進(jìn)產(chǎn)教融合。
10.開發(fā)普適化教學(xué)資源。在浙江智慧教育平臺(tái)開設(shè)人工智能教育專欄，廣泛匯聚在線課程、教學(xué)視頻等優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)各地各校研發(fā)人工智能教育教學(xué)資源，為學(xué)習(xí)者提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源支持；推動(dòng)高校、科研院所和企業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)館向中小學(xué)開放，共享人工智能教育資源。
11.開展學(xué)生人工智能素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立課程體驗(yàn)、實(shí)踐操作、跨學(xué)科融合等類別活動(dòng)，提升學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)造能力，營(yíng)造濃厚的人工智能教育環(huán)境。組織形式多樣的課程拓展和交流活動(dòng)，辦好學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供交流展示平臺(tái)，著力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新潛力的學(xué)生。
四、提升教師人工智能素養(yǎng)
12.開展教師人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)。以《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，編制中小學(xué)及高校教師人工智能必備素養(yǎng)手冊(cè)，研發(fā)培訓(xùn)課程，開展教師人工智能素養(yǎng)提升培訓(xùn)；建設(shè)教師智能研修中心，舉辦人工智能賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐展演活動(dòng)，提升教師人工智能教研和教學(xué)水平。引導(dǎo)高校、科研院所、高科技企業(yè)專業(yè)人才到中小學(xué)兼授人工智能課程、開展講座等，豐富中小學(xué)人工智能教育資源。
13.開展教育管理者人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)。設(shè)計(jì)面向教育管理者的人工智能應(yīng)用戰(zhàn)略和管理能力培訓(xùn)課程。組織開展教育局長(zhǎng)和校長(zhǎng)培訓(xùn)班。推動(dòng)教育管理者適應(yīng)新技術(shù)帶來的變化，積極利用人工智能技術(shù)助力科學(xué)決策、優(yōu)化資源配置、推動(dòng)教育變革，提升教育智治水平。
五、深化人工智能教育實(shí)踐研究與國(guó)際交流
14.深化“人工智能+教育”實(shí)踐研究。建好浙江省“人工智能+教育”產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，共建人工智能教育研發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。印發(fā)人工智能賦能高校教育教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)行動(dòng)方案，編制中小學(xué)及高校生成式人工智能教育應(yīng)用指南，發(fā)布重點(diǎn)場(chǎng)景研究課題，深化應(yīng)用研究；建好6個(gè)教育部中小學(xué)人工智能教育基地和100所省人工智能教育應(yīng)用試點(diǎn)校，培育10個(gè)人工智能助力教育教學(xué)改革試點(diǎn)區(qū)、50所試點(diǎn)校。
15.加強(qiáng)人工智能教育國(guó)際交流與合作。積極舉辦具有國(guó)際影響力的人工智能教育大會(huì)，搭建人工智能教育學(xué)術(shù)交流與創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)國(guó)際專家和學(xué)者的交流參與。與有關(guān)國(guó)際組織、境外教育機(jī)構(gòu)開展人工智能領(lǐng)域師生互訪、學(xué)術(shù)研討、課程共建等多形式合作交流。探索開展人工智能教育國(guó)際合作研究，共同打造共建共研、開放包容的學(xué)術(shù)環(huán)境。鼓勵(lì)中小學(xué)與海外姐妹學(xué)校開展人工智能交流活動(dòng)。
16.探索人工智能人才國(guó)際培養(yǎng)新模式。積極引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展高校人工智能專業(yè)中外合作辦學(xué)，探索人工智能人才培養(yǎng)和教育教學(xué)新模式。通過國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用合作，強(qiáng)化人工智能人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈融合，提升人工智能人才培養(yǎng)水平。鼓勵(lì)柔性引進(jìn)國(guó)際知名人工智能專家學(xué)者，服務(wù)浙江教育、科技、人才一體改革發(fā)展。
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