近日，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院公布的2025年單招計劃引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱議。今年，學(xué)校繼續(xù)面向本科畢業(yè)生招生，計劃招生135人，涉及動車組檢修技術(shù)、高速鐵路綜合維修技術(shù)、鐵道交通運(yùn)營管理三個專業(yè)，畢業(yè)后發(fā)放?？飘厴I(yè)證。
鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)截圖
在社交媒體上，網(wǎng)友們紛紛留言：
“這是學(xué)歷倒掛？本科白讀了？”
“企業(yè)都在搶?？粕?，本科生都找不到工作?！?/p>
“先讀本科后讀專，學(xué)歷硬過五指山?！?/p>
“這是技術(shù)崗捷徑，比考研卷公務(wù)員實在多了！”
“人太多，必須要學(xué)到真本事才具備競爭力?！?/p>
這一現(xiàn)象不禁讓人思考，難道“本升專”的時代真的來了？
01 就業(yè)導(dǎo)向下的理性選擇
——行業(yè)與學(xué)校的雙重吸引力
顯然，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“本升專”招生爆火，并非因為?？平逃蝗换鹆?、“香”了，而是其學(xué)校背后行業(yè)的顯著就業(yè)優(yōu)勢，以及學(xué)校自身強(qiáng)大實力的雙重吸引力。
從行業(yè)角度來看，鐵路行業(yè)近年來發(fā)展迅猛，對專業(yè)技術(shù)人才的需求持續(xù)增長。根據(jù)麥可思發(fā)布的《2024年中國高職生就業(yè)報告》，鐵路運(yùn)輸業(yè)、城市軌道交通業(yè)連續(xù)三年穩(wěn)居就業(yè)量前五行業(yè)。
2023屆高職畢業(yè)生在鐵道運(yùn)輸類行業(yè)的平均月薪達(dá)5328元，遠(yuǎn)高于全國高職平均水平（4683元），僅次于IT類行業(yè)（自動化類5421元、機(jī)械設(shè)計制造類5366元）。而鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院此次招收本科生的幾個專業(yè)，均屬于軌道交通領(lǐng)域。
2021~2023 屆高職主要專業(yè)類
畢業(yè)半年后的月收入TOP10（單位：元）
數(shù)據(jù)來源：麥可思《2024年中國高職生就業(yè)報告》
2023屆高職專業(yè)月收入TOP10排行榜中，鐵道類專業(yè)占據(jù)了前4名（鐵道機(jī)車5833元、鐵道交通運(yùn)營管理5781元、鐵道工程技術(shù)5725、動車組檢修技術(shù)5611），基本與本科生平均月收入持平。
2023 屆高職生畢業(yè)半年后月收入TOP10
的主要專業(yè)（單位:元）
數(shù)據(jù)來源：麥可思《2024年中國高職生就業(yè)報告》
從學(xué)校角度來看，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1951年，是全國鐵路系統(tǒng)第一所獨立設(shè)置的高職高專，也是河南唯一公辦軌道交通類高職院校。學(xué)校實力強(qiáng)勁，位居國家骨干高職院校之列，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均超90%，遠(yuǎn)超普通本科。此外，學(xué)校與全國18家鐵路局及地鐵系統(tǒng)均有深度合作，每年進(jìn)入鐵路和地鐵系統(tǒng)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，職業(yè)發(fā)展路徑清晰、穩(wěn)定。
據(jù)悉，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年以來都有面向本科招生，而且每年的分?jǐn)?shù)都不低。動車組檢修技術(shù)、高速鐵路綜合維修技術(shù)、鐵道交通運(yùn)營管理等專業(yè)作為學(xué)校的王牌專業(yè)，更是吸引了眾多學(xué)生報考。該校2024年面向本科生的單招中，鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)85.8分，動車組檢修技術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)82.32分（滿分均為100分），其競爭激烈程度遠(yuǎn)超普通專科高校。
數(shù)據(jù)來源：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院
學(xué)校在回應(yīng)媒體采訪時表示，市場有相關(guān)的用人需求，而且，市場對該類專業(yè)學(xué)生的知識儲備和綜合素養(yǎng)要求較高，傳統(tǒng)專科生源可能難以滿足培養(yǎng)需求。
可見，“本升?！爆F(xiàn)象的出現(xiàn)，是學(xué)校與學(xué)生之間由于就業(yè)需求變化而做出的“雙向奔赴”——學(xué)校因為就業(yè)市場用人需求的提高而提高生源門檻；本科生為了提升自身技能以適應(yīng)就業(yè)需要而選擇“回爐?？啤?。這種選擇并非是對本科教育的否定，而是對就業(yè)市場變化的一種積極回應(yīng)。
“校方的反饋從一個側(cè)面說明，職業(yè)教育的發(fā)展，最根本的是要靠產(chǎn)業(yè)的支撐，尤其是高端制造業(yè)的發(fā)展。高端產(chǎn)業(yè)對人的要求高，薪酬待遇高，于是就能吸引到優(yōu)秀人才，形成良性循環(huán)。在此前提下，所謂觀念落后，學(xué)歷歧視等，就很難成為阻礙因素?！敝袊逃诰€總編輯陳志文在接受媒體采訪時這樣分析。
“如果你能給學(xué)生提供一份體面的工作，無論是本科還是?？贫疾恢匾?/strong>甚至本科畢業(yè)，也可以再考一個?？?。”陳志文說。
02 人才需求升級
——呼喚“知識+技能”融合
實際上，近年來，本科回爐?？茖W(xué)習(xí)技能已經(jīng)成為一種趨勢。越來越多的本科生選擇“回爐”專科學(xué)校，提升自身技能，以適應(yīng)就業(yè)市場對人才的需求。而高職院校也樂于招收知識儲備和綜合素養(yǎng)較高的本科生，以提高生源質(zhì)量。
例如，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院近兩年招收“回爐”考取技能證書的本科及以上畢業(yè)生累計超過150人；山東省青島市技師學(xué)院自2009年創(chuàng)辦“大學(xué)生技師班”，目前已開辦15屆，其中不乏畢業(yè)于山東大學(xué)、北京科技大學(xué)等“985”“211”高校的本科生。
圖源：青島技師學(xué)院
據(jù)智聯(lián)招聘《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，本科畢業(yè)生在求職過程中面臨雙重困境：
一是對學(xué)歷門檻要求高的崗位，本科生往往不如碩博生吃香；對實際操作要求高的崗位，本科生又沒有大專生技能對口；
二是大多本科畢業(yè)生不具有且不愿意接受實用技術(shù)型崗位，只能與更高學(xué)歷畢業(yè)生競爭，導(dǎo)致offer獲得率較低。
在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)歷被視為職場的“敲門磚”。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展及就業(yè)形勢的變化，如今，企業(yè)更青睞那些既有理論基礎(chǔ)，又具備實戰(zhàn)能力（尤其是相關(guān)崗位項目經(jīng)驗及實習(xí)經(jīng)驗）的復(fù)合型人才，單一的學(xué)歷優(yōu)勢已不足以支撐求職者的競爭力。
數(shù)據(jù)來源：獵聘（圖源：公眾號黑馬程序員）
在就業(yè)市場中，職校生在一些核心就業(yè)指標(biāo)上甚至優(yōu)于本科生。
據(jù)《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，2024屆本科畢業(yè)生offer平均獲得率為45.4%，而大專生的offer獲得率高達(dá)56.3%，碾壓了本科生。同樣是智聯(lián)的數(shù)據(jù)， 在大專、本科、碩博offer獲得率倒掛的現(xiàn)實下，有超半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，“回爐”職業(yè)學(xué)校學(xué)技能，可以獲得學(xué)歷與實用技能的雙重優(yōu)勢，拓寬求職之路。
圖源：騰訊新聞
據(jù)麥可思2024版就業(yè)藍(lán)皮書（包括《2024年中國本科生就業(yè)報告》《2024年中國高職生就業(yè)報告》）數(shù)據(jù)顯示，2023屆本科、高職畢業(yè)生平均月收入分別為6050元、4683元。而在某些行業(yè)和崗位上，高職高專畢業(yè)生的平均月收入已經(jīng)與本科生基本持平。在一些新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如人工智能、5G通信、智能制造等，甚至超過本科生。
從畢業(yè)三年后的月收入來看，電子信息類、裝備制造類、交通運(yùn)輸類月收入排前三位，均超過 7400 元。這表明，在一些技術(shù)密集型行業(yè)，具備專業(yè)技能的高職畢業(yè)生具有顯著競爭力，其薪酬也具有不錯的上升空間。
2020屆高職各專業(yè)大類畢業(yè)三年后
的月收入與漲幅（單位:元，%）
與此同時，高鐵、IT、新能源等新興產(chǎn)業(yè)對技術(shù)人才的要求從“單一操作”轉(zhuǎn)向“復(fù)合知識與技能”。例如，動車組檢修需掌握機(jī)械、電子、數(shù)據(jù)分析等多領(lǐng)域知識。顯然，傳統(tǒng)的?？平逃褵o法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，招收知識儲備更扎實、知識體系更完整的本科生“回爐”重造，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的必然要求。
隨著高端制造業(yè)的發(fā)展及就業(yè)市場對復(fù)合型人才的需求不斷增加，職業(yè)教育和普通教育的界限正在逐漸模糊，二者正在向互補(bǔ)型、協(xié)同型方向發(fā)展。因此，我們需打破“學(xué)歷至上”或“技能萬能”的思維定式，關(guān)注能力與價值，擁有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和行動力，專注個人能力與綜合素養(yǎng)的提升。
“當(dāng)然，提高職業(yè)教育學(xué)歷，改進(jìn)學(xué)生與家長觀念，都可以為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造更好的社會氛圍。而從更根本的層面，隨著高端制造業(yè)的壯大，能為更多人提供一份體面的工作，顯然更能為職業(yè)教育賦能。”陳志文分析道。
總之，“本升?！爆F(xiàn)象的出現(xiàn)，并不意味著?？平逃旧碜兊帽缺究平逃跋恪?，而是反映了就業(yè)導(dǎo)向下企業(yè)對技能和知識的雙重需求。片面強(qiáng)調(diào)知識或片面強(qiáng)調(diào)技能，都無法滿足當(dāng)下及未來的需求。未來的職場，需要的是既能掌握扎實的基礎(chǔ)理論，又具備強(qiáng)大實踐能力的復(fù)合型人才。
教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)“知識的容器”，而是培養(yǎng)“能力的載體”。在AI席卷全球的當(dāng)下，這一理念顯得更為重要。
“在高等教育日益普及的當(dāng)下，文憑的標(biāo)簽價值正快速貶值，人人都有文憑，等于沒有文憑。所以，重要的不是文憑，而是能帶來價值的文憑，哪怕是專科。” 陳志文說。
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作者：黃卓
參考資料：
新京報《“本升?！钡牡讱鈦碜愿叨酥圃鞓I(yè)支撐》 作者：陳志文；
麥可思《2024年中國高職生就業(yè)報告》、《2024年中國本科生就業(yè)報告》；
智聯(lián)招聘《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》；
鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等相關(guān)高校官方消息等。
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