前幾天讀《最后的耍猴人》，作者馬宏杰的經(jīng)歷讓我印象特別深刻：
為了真實(shí)地記錄“江湖耍猴人”這個(gè)群體，他跟著耍猴人老楊扒火車、睡橋洞。
被山洞的倒抽風(fēng)抽干身上的熱氣，每天吃白水煮面條，在各路人馬的呼來(lái)喝去中夾縫求生……
一路走遍艱辛，才寫下了這本精彩的紀(jì)實(shí)類書籍。
他還曾跟著湖北的大齡青年劉祥武去寧夏固原“買妻”；去河南跟著采藥為生的于青發(fā)，在黃河兩岸的大山攀援絕壁去采藥……
當(dāng)時(shí)看這本書時(shí)，女兒也在一旁看得津津有味。
我便好奇地試探著問(wèn)她：“這樣走遍世界的人生，是不是很傳奇又很有趣？”
女兒思考了一會(huì)后說(shuō)：“是挺讓人向往的，但我還是更喜歡安穩(wěn)地呆在熟悉的地方。”
她的話讓我很意外，十幾歲的孩子，應(yīng)該正是對(duì)“看一看世界”很向往的階段，不曾想，她的回答居然是更喜歡宅在家。
不過(guò)倒也讓我想起了心理學(xué)博士沙法莉·薩巴瑞曾說(shuō)過(guò)的一句話：
每個(gè)孩子都有他本來(lái)的自我，他們會(huì)基于這種自我，去選擇自己的人生。 父母唯一的任務(wù)，是鞏固他們天生的自我意識(shí)，為其提供可以開花結(jié)果的土壤。
說(shuō)到底，喜歡“出去浪”還是“宅在家”，都不過(guò)是孩子命定的宿緣罷了。
沒(méi)有孰優(yōu)孰劣，有的，只是人生的不同走向……
一說(shuō)起“愛出去玩”的孩子，很多父母腦海中下意識(shí)會(huì)蹦出幾個(gè)標(biāo)簽：
對(duì)大腦發(fā)育、視力發(fā)育、身心健康發(fā)育好；活潑、外向、積極……
除了這些顯而易見的好處外，那些經(jīng)常有機(jī)會(huì)出去浪的孩子，還有三個(gè)隱藏的副本好處：
1.可以獲取很多“模糊和意外”的知識(shí)信息
學(xué)者莎倫·海斯曾提出，“密集母職”（這里不單指母親）正在用全方位侵入的方式消耗著孩子和他的養(yǎng)育者。
這種現(xiàn)象在很多中式家庭中也非常普遍。
尤其是隨著社會(huì)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，和父母對(duì)成功認(rèn)知的局限性。
很多中式家庭中的孩子，因?yàn)闀r(shí)間、精力被過(guò)度控制，他們獲取信息的渠道，基本只能來(lái)源于家庭、書本、題海。
這就會(huì)讓這些孩子很容易進(jìn)入“信息繭房”。
豐富的環(huán)境，才是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的土壤。
經(jīng)?！俺鋈ネ妗钡暮⒆?，會(huì)面對(duì)更多模糊和意外的信息。
比如天氣突然的變化，陌生玩伴的加入，計(jì)劃的意外轉(zhuǎn)變……
這些模糊的、不確定的意外因素，會(huì)在某個(gè)層面上，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的大腦進(jìn)行多重刺激。
有研究認(rèn)為，每周戶外活動(dòng)時(shí)間超過(guò)5小時(shí)的孩子，大腦會(huì)更活躍。
說(shuō)白了，當(dāng)孩子脫離了“宅在家”的預(yù)設(shè)路線，大腦的活力就會(huì)更容易在被刺激后激活。
2.更容易獲得“弱關(guān)系”建設(shè)能力
作家陳丹青曾感慨說(shuō)，現(xiàn)在的年輕人，沒(méi)有好的長(zhǎng)輩。
他說(shuō)自己小的時(shí)候，路口巷子坐著的老頭，小賣部的大娘，都會(huì)教給他一些生活的道理。
但現(xiàn)在的孩子，社交圈太窄，每天都過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，遇到的除了熟人就是熟人，很難有一個(gè)“不那么熟”的人，去教給他們一些學(xué)習(xí)以外的知識(shí)。
在社交中有兩個(gè)詞，一個(gè)是“強(qiáng)關(guān)系”；一個(gè)是“弱關(guān)系”。
每天都能見到的父母，一個(gè)小區(qū)里熟悉的玩伴，這些都是孩子社交中的“強(qiáng)關(guān)系”；
游樂(lè)場(chǎng)遇到的陌生小朋友，興趣班的同學(xué)，小區(qū)的清潔工阿姨，這些都是孩子社交中的“弱關(guān)系”。
兩種關(guān)系在孩子的社交成長(zhǎng)中都非常重要。
尤其是“弱關(guān)系”的培養(yǎng)，會(huì)讓孩子能在“戶外混齡社交圈”中，也就是不同的人際關(guān)系中，去發(fā)展自己的社交能力和認(rèn)知。
3.能在真實(shí)的生活中行萬(wàn)里路，閱人無(wú)數(shù)
張雪峰曾在直播間建議生活在三四線城市的父母，一定要在假期帶孩子去大城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
他認(rèn)為相比較而言，大城市的孩子因?yàn)榄h(huán)境和資源的原因，思維和見識(shí)會(huì)相對(duì)更開闊。
所以如果父母給孩子的環(huán)境和資源有限，那就盡可能多帶孩子去那些環(huán)境和資源更高、更廣的地方去看一看，開拓孩子的眼界，讓他們看到不同的思維和生活方式。
格局，是用目光的距離撐起來(lái)的。
孩子目之所及有多遠(yuǎn)，未來(lái)人生的可能性就會(huì)有多大。
書本只能給孩子知識(shí)和想象，但真實(shí)的走過(guò)的路，看過(guò)的風(fēng)景，才能讓孩子等在觸摸真實(shí)的生活后，更真實(shí)地成長(zhǎng)。
一個(gè)豐富的人，一定有著一個(gè)豐富的童年。
說(shuō)白了，“愛出去玩”的孩子，是通過(guò)見識(shí)世界來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
很久前看過(guò)世界冠軍楊威分享的一個(gè)視頻。
他說(shuō)自己曾用5年時(shí)間，帶著家里的孩子們“世界那么大，我們一起去看看?！?/p>
出發(fā)前，他想當(dāng)然地以為自己帶著孩子行萬(wàn)里路的方式，肯定會(huì)讓他們收獲頗多，成長(zhǎng)迅速。
可孩子們卻不是這樣想的。
爸爸想著讓他們看世界，孩子的關(guān)注點(diǎn)卻是：不用寫作業(yè)了，不用看書了，可以放肆去玩了，我們終于解放了。
每到一個(gè)地方，楊威眼巴巴地給孩子們講當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，孩子們卻在找哪里有好吃的，哪里有好玩的。
幾趟旅行下來(lái)，累壞了大人，放飛了孩子，目的沒(méi)達(dá)到，孩子們的抱怨卻一點(diǎn)都不少。
所以說(shuō)，并不是所有的“出去玩”，都能收獲到想要的結(jié)果。
有時(shí)候反倒是“宅在家”，孩子們的收獲反而會(huì)更多。
就像楊威，當(dāng)他終于放棄帶孩子去外面浪一浪的心，把孩子拽去了他和妻子最熟悉的“家”——他們當(dāng)初的訓(xùn)練場(chǎng)。
沒(méi)想到那些在外人眼里冷冰冰的體育設(shè)施，竟然反而激發(fā)了孩子們的好奇和熱情。
看著孩子們認(rèn)真研究著單雙杠，在蹦床上打鬧著跑來(lái)跑去，他和妻子第一次覺(jué)得無(wú)比欣慰。
你看，“出去玩”的好處不少，但“宅在家”的優(yōu)勢(shì)也不差。
比如這三點(diǎn)：
1.更容易獲取“精準(zhǔn)知識(shí)庫(kù)”
有人總結(jié)過(guò)很多高考狀元的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一條就是大量的閱讀量。
很顯然，這些大量的閱讀量，需要大量“宅”的時(shí)間才能完成。
如果說(shuō)“出去玩”是為了見更大的世界，那“宅在家”就是為這段見世界的路，提前儲(chǔ)備好更多的知識(shí)。
或者說(shuō)，當(dāng)沒(méi)有時(shí)間和精力去見更大的世界和更多的人時(shí)，“宅在家”去閱讀、去觀看紀(jì)錄片……也是一種見世界的方式。
而且相比于外面世界的不確定性，“宅在家”反而更容易讓孩子根據(jù)自己的需求，去精準(zhǔn)選擇更需要的知識(shí)去吸收。
2.有更多“無(wú)用”的時(shí)間
《人民日?qǐng)?bào)》中寫過(guò)這樣一句話：
讀一些無(wú)用的書，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏極快的當(dāng)下，很多孩子經(jīng)常被動(dòng)陷入“功利性旅游”“功利性閱讀”……中。
但成長(zhǎng)不是一部精準(zhǔn)的時(shí)鐘。
多一些時(shí)間、空間的留白，孩子才會(huì)有更多對(duì)自己的掌控力，才能激發(fā)出他們探索自我的能力，內(nèi)驅(qū)力也能被喚醒。
3.可以行“自我認(rèn)知的”萬(wàn)里路
繪本《我喜歡自己》的主角小豬，很少出門，最好的朋友是她自己。
她每天的日常，就是和自己做各種好玩的事。
早上起床，她會(huì)對(duì)著鏡子給自己加油打氣：“嗨，你今天看起來(lái)棒極了！”
她喜歡自己略微卷起的尾巴，喜歡自己圓滾滾的小肚子。
心情不好時(shí)，她會(huì)給自己一遍遍打氣，會(huì)鼓勵(lì)自己不要放棄嘗試。
她覺(jué)得生活中最美好的事，就是愛自己、做自己。
一位教育學(xué)家曾說(shuō)：
為什么現(xiàn)在的孩子，會(huì)出現(xiàn)那么多無(wú)意義感的現(xiàn)象？本質(zhì)上是因?yàn)檫@些孩子很少用心養(yǎng)護(hù)和愛護(hù)過(guò)自己。
一個(gè)人最重要的能力，是和自己相處的能力。
見世界固然重要，但見自己才是一切的開始。
喜歡“宅在家”的孩子，也許步伐會(huì)慢一點(diǎn)，但他們也在通過(guò)自己去認(rèn)識(shí)世界，這未嘗不是另一種方式的圓滿。
寫到這里，想起一句很喜歡的話：
“人生不求太滿，小滿即是圓滿?！?/strong>
“出去玩”還是“宅在家”，不是什么二極管的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)某個(gè)階段，某個(gè)需求，做出某個(gè)選擇，怎么選，都很好。
孩子遵從他們的選擇，而父母最好的支持，是一半，一半：
1.一半規(guī)則，一半放手
心理學(xué)家李玫瑾曾指出，6歲前，要給孩子立好規(guī)矩。
孩子因?yàn)檎J(rèn)知和身心發(fā)育的局限，在做很多選擇的時(shí)候，很少會(huì)考慮太多。
如果你要是讓他“出去玩”，他可能玩到不吃不喝，等天黑透都不愿意回家，或者你要是讓他“宅在家”，他可能會(huì)一頭栽進(jìn)手機(jī)或電視，一刻鐘都不離眼。
適度的規(guī)則，恰當(dāng)?shù)牡拙€，才能談自由地放手。
而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是底線和規(guī)則清晰的養(yǎng)育環(huán)境，孩子越能感受到父母的民主，越能更好地約束自己。
2. 一半尊重，一半引導(dǎo)
后臺(tái)有一位媽媽求助，說(shuō)她兒子一開始因?yàn)榉笐校紶栒f(shuō)不想上學(xué)。
她心疼兒子，就經(jīng)常找借口幫兒子請(qǐng)假。
也許是嘗到了在家躺平，有媽媽包攬一切的甜頭，她兒子越來(lái)越不愿意去學(xué)校，直到發(fā)展到被老師建議退學(xué)，她才后悔不已。
很認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)：別太“尊重”你的孩子。
過(guò)度的尊重，是把愛的姿態(tài)放得太低。
包容不代表放縱，一棵樹從種子到長(zhǎng)大，不僅需要陽(yáng)光雨露，也需要園丁耐心的“修剪”。
3.一半允許，一半接納
一位清華學(xué)爸分享過(guò)一個(gè)有趣的觀點(diǎn)：
每個(gè)孩子的性格都是一體兩面的。
勇敢的孩子，必然有急躁的一面；細(xì)膩的孩子，同樣有糾結(jié)的一面；穩(wěn)定的孩子，必然安于平淡；溫柔的孩子，必然喜歡依戀……。
愛的頂級(jí)心態(tài)，是允許和接納孩子的所有面相。
允許孩子喜歡“出去玩”，接納孩子常愛“宅在家”，不需要強(qiáng)制改變他們的喜好，也不需要把孩子的天性一定加上某些好或不好的標(biāo)簽。
愛，就是接受一切，讓一切都成為最好的安排。
最后想說(shuō)：
孩子的成長(zhǎng)，說(shuō)到底，是一場(chǎng)“私人定制”。
每個(gè)孩子天性不同，成長(zhǎng)和養(yǎng)育的方式自然也不同。
孩子最好的成長(zhǎng)，一定是根植于真正的自我。
沒(méi)有誰(shuí)，比我們當(dāng)父母的，更了解自己的孩子。
只要孩子在用讓自己舒適的方式認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，我們就只需陪伴在一旁，做好他們永遠(yuǎn)的后盾和港灣。
與諸位父母共勉！
作者 | 牧青野，教育從業(yè)者，家庭教育指導(dǎo)師，青少年學(xué)習(xí)指導(dǎo)師，已出版《第一性原理學(xué)習(xí)法》。
主播 | 應(yīng)猶，公眾號(hào)：枕邊經(jīng)典
圖片 | 視覺(jué)中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）
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