好友詢問：”你家老大學(xué)初中數(shù)學(xué)了嗎？”
“沒?。 蔽覀冸m然馬上小升初，但還沒安排初中課程。
“凱凱班超一半的孩子，都已經(jīng)學(xué)初中數(shù)學(xué)了，要不要學(xué)?。 焙糜牙^續(xù)問。
“我們班也是，還沒上初中，數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)到初二課程了。”
大部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子小升初后，課程從三門變七門，不適應(yīng)多學(xué)科學(xué)習(xí)，不適應(yīng)快節(jié)奏學(xué)習(xí)，提前給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。
不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢，提前學(xué)習(xí)初中課程。
小學(xué)搶跑初中課程，家長(zhǎng)可能正在親手扼殺孩子的“學(xué)習(xí)續(xù)航力”。
為什么有的孩子，小學(xué)成績(jī)平平，初中反而成為黑馬，擠進(jìn)年級(jí)前10名？就是因?yàn)檫@些孩子“學(xué)習(xí)續(xù)航力”十足。
就是小學(xué)老師口中的“有后勁兒的孩子”。
前幾天聽好友說，她同事家孩子讀高二，成績(jī)還不錯(cuò)。但孩子說什么都不想上學(xué)了，家長(zhǎng)無奈請(qǐng)假。
還有的孩子，到高三突然“放挺”，成績(jī)一落千丈。到了臨門一腳，馬上就要進(jìn)球時(shí)，他把腳縮回來了。
孩子有這樣的表現(xiàn)，就是“學(xué)習(xí)續(xù)航力”不足的表現(xiàn)?？赡芤彩撬麄冞M(jìn)入“提前透支”的陷阱，需要時(shí)間“充能”。
家長(zhǎng)讓孩子搶跑初中課程，本質(zhì)還是即將要升入的初中學(xué)習(xí)存有焦慮。而提升學(xué)習(xí)續(xù)航力的本質(zhì)就是用認(rèn)知科學(xué)對(duì)抗焦慮本能。
我們要知道小學(xué)3門主科、初中7門主科，這樣安排是符合孩子成長(zhǎng)的認(rèn)知。
而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，過早地讓孩子接觸超出其認(rèn)知范圍的內(nèi)容，讓孩子體驗(yàn)填鴨式學(xué)習(xí)，不僅無法真正吸收，還可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
想要初中數(shù)學(xué)不掉隊(duì)，做好下面3件事：
1. 主抓基礎(chǔ)計(jì)算能力
小學(xué)主要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，這是為中學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、代數(shù)式等打基礎(chǔ)。
如果小學(xué)計(jì)算能力不過關(guān)，到了初中面對(duì)更加復(fù)雜的方程和幾何題目時(shí)，就會(huì)頻頻出錯(cuò)。
因此，小學(xué)要把基礎(chǔ)打牢，做到算得快、算得準(zhǔn)，不在計(jì)算上失分。
除了每天堅(jiān)持做計(jì)算題，我們可以充分利用生活場(chǎng)景，如去菜市場(chǎng)計(jì)算買菜錢、在家做烘焙時(shí)讓孩子做材料的配比、每月家庭結(jié)算時(shí)讓孩子統(tǒng)計(jì)等等。
確保孩子能夠熟練掌握加減乘除以及各種運(yùn)算規(guī)則。
2.構(gòu)建邏輯思維能力
小學(xué)學(xué)習(xí)雞兔同籠、行程問題、種樹問題等應(yīng)用題，孩子在解這類題型時(shí)需要清晰的推理鏈條，這是為解中學(xué)證明題打基礎(chǔ)。
如果面對(duì)這類需要推理的應(yīng)用題，孩子稍顯吃力，那么家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
比如可以通過：數(shù)獨(dú)、拼圖等，激發(fā)孩子的思維活力。
或者準(zhǔn)備了幾本訓(xùn)練思維的游戲書。學(xué)習(xí)累的時(shí)候，陪孩子玩一玩思維游戲，也是一種變相的放松。
3.學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成
多學(xué)科學(xué)習(xí)就怕孩子有方法、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容有條理、學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成，是孩子從小學(xué)到初中，乃至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一環(huán)。
具體怎么做呢？下面幾點(diǎn)給大家參考：
首先，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在每天放學(xué)后的有限時(shí)間內(nèi)，完成作業(yè)的同時(shí)，還能完成其他學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，讓孩子知道高效的學(xué)習(xí)方法。比如，記憶曲線、聯(lián)想記憶法等。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中多思考、多總結(jié)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
再者，讓孩子過渡到自主學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以逐步放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題，而不是一味依賴家長(zhǎng)或老師。
最后，注重孩子的心理健康。學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解他們的想法和困惑，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。
同時(shí)，也要教會(huì)孩子如何調(diào)節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。
總之，理性看待孩子的學(xué)習(xí)，不要盲目跟風(fēng)報(bào)班，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有這樣，才能真正幫助孩子在學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。
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