很多大學都在努力招生，而且有擴大規(guī)模的趨勢，招收的大學生多了，就應該為國家培養(yǎng)很多人才，但為什么培養(yǎng)不出太多的人才？
大學并不僅僅是教書育人的地方，而且是搞科研工作的地方。很多大學有著頂尖的實驗室，可以研究很多領域的科學技術，卻往往培養(yǎng)不出太多的人才。大學似乎是通識教育的地方，就是讓很多大學生掌握一定的專業(yè)知識，而不是讓他們學會太多的專業(yè)技能，更不會讓他們成為科研方面的人才。雖然成績好壞有一定的比例，就像中學生一樣，一個自然班內，成績好的只有五六個，而大部分同學成績都是中等和差等。那么這五六個學生以后就有可能考上大學，成為大學里面的所謂人才，而中等和差等的學生也有可能考上大學，但并不是搞科研的人才，很有可能只是拿了大學文憑，卻沒有什么實際應用的領域。很多大學生畢業(yè)就是失業(yè)，找不到工作，只能到底層去打工，并不是社會上的企業(yè)或公司看低了他們，而是他們真的不行，沒有科研能力，也沒有創(chuàng)新能力，只是讀完了大學，通過了一些考試，獲得了大學畢業(yè)證而已。大學為何發(fā)展成現在這個樣子？
上世紀八九十年代的時候，大學還是人們心目中的象牙塔。只要有學生考上了大學，全家人就都很高興，會認為他以后能夠找到工作，甚至擁有鐵飯碗，衣食無憂。有的大學生還能到大城市工作和生活，會一躍成為城里人，而寒門出學子的神話經常上演，并不稀奇。到了現在，似乎完全不是那么回事了，上世紀90年代末期，大學開始擴招，一直到現在，經歷了幾輪擴招以后，大學幾乎遍地都是，很多大城市都有大學，不管是正規(guī)的大學還是私立大學，亦或是野雞大學，都堂而皇之地存在，吸引高考生報考。高考生填報志愿的時候會無處下筆，因為他們不知道大學的情況，也不知道大學招生的情況，就會出現嚴重的信息差。而很多野雞大學正是應用這種信息差迷惑考生。有關部門并沒有調整這種信息差，而是故意讓野雞大學混淆視聽，讓私立大學擴大宣傳，只是收了錢而已，當然不會規(guī)范了。按理說，按照分數來錄取，從高到低排序，沒必要非得搞雙向選擇，沒必要非得搞填報志愿，不然就有著愚弄考生的嫌疑，因為考生并不知道大學排名情況，也不知道哪些大學是重點，哪些是非重點。更不知道哪些大學是公辦的，哪些是私立的或野雞大學。即便如此，歷屆的高考生也會在老師的指導下填報志愿，或者有別人的指導，而別人卻是培訓機構的。也就是說，高考生填報志愿直接催生了一個行業(yè)，就是專門幫人填報志愿的行業(yè)，簡直就是笑話。
大學運作成這個樣子，主要和資本有關系。資本進入大學以后，搞產業(yè)化運作，要把大學打造成產業(yè)，把學生培養(yǎng)成“標準件”，最終要讓大學生畢業(yè)，讓他們拿到畢業(yè)證，雖然也設立了英語的四六級考試，但這種考試仍然是以收錢為主，過關不過關要靠老師改卷判斷。很多大學生畢業(yè)以后英語過了六級，卻分明找不到工作。他們不是人才，只是大學畢業(yè)生，或者說大學畢業(yè)生不等于人才。有的大學畢業(yè)生論文造假，抄襲很多論文，拼湊成一篇，居然也能夠順利畢業(yè)。甚至有的大學導師都涉嫌論文造假，多少年以后被查出來，會受到追究。可見大學學術系統(tǒng)的問題有多么嚴重。大學再也不是理想中的象牙塔，而是掏錢就能上的地方，很多私立大學和野雞大學并不要太高的分數，只要考上，有錢就可以進去上大學。還有的私營企業(yè)辦了自己的大學，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，似乎比公辦大學還要好，起碼銳意進取，專注于培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)所謂的“標準件”。資本進入大學，就是要讓大學成為賺錢的地方，把大學當成了賺錢的平臺，而不是培養(yǎng)人才的平臺。大學教育在資本的運作下完全變了味道，已經沒有什么創(chuàng)新能力可言，而所謂的導師帶領學生創(chuàng)新，也只是導師提了創(chuàng)新的方向和課題，讓學生來做具體工作，讓學生來寫論文，最終寫上導師的名字。導師成了第一作者，真正參與實驗的學生成為第二作者或第三作者。而在學術體系內，只有第一作者有發(fā)言權，而恰恰第一作者沒有參與任何實驗，就像工程的層層分包一樣，有資質的企業(yè)承包了工程項目，讓有資質的工程師設計，讓有資質的工人來工作，而實際上卻完全不是這么回事，要實現層層分包，最終讓沒有資質的農民工來建設工程，無論是建設樓房還是修橋筑路，都有這方面的現象。
大學一旦成了賺錢的地方，就培養(yǎng)不出人才來，即便有很多導師設立了課題，也獲取了國家基金補助，帶領一幫研究生或博士生搞科研，也并不一定能搞出什么樣的科學成果，卻只是賺了錢為止。很多科研成果被驗證是無效的，只是浪費了納稅人的錢，卻沒有什么實際應用效果。還有一些科研成果，研究到一半就沒人研究了，當然也就荒廢了。即便研究出了的科研成果，也有很多是拿來的，把外國的一些科研成果拿到內地來發(fā)布，就算自己的科研成果，卻面臨著專利訴訟，甚至有的教授竊取外國的科研成果，被外國機關逮捕，算是學術丑聞。并不是大學生創(chuàng)新乏力，而是大學沒有提供給他們創(chuàng)新的土壤，沒有培養(yǎng)他們成為創(chuàng)新型人才。而所謂的創(chuàng)新型人才，很多都剽竊他人的科研成果，連同論文都造假，就更別提具體的研究了。大學教授官僚化，很多都用官場上的規(guī)律來運作，甚至有的大學導師長期霸占女研究生或女博士生，后來被人舉報，人們才知道怎么回事。說白了，還是大學導師的權力太大，實現了學術上的壟斷，最終會出現很多丑聞，卻沒有培養(yǎng)多少人才。大學評價教授是以科研成果來評價的，還要講人脈關系。卻對于教學沒有太高的要求，以至于在培養(yǎng)人才方面出現了很大的問題。除了國內幾所重點大學能夠培養(yǎng)出不錯的人才，其他的大學大多培養(yǎng)不出真正的人才，這是體制的問題，應該來一次徹底的改革。
教育體制改革的呼聲喊了多少年，卻最終被資本完全滲透，很多大學已經成為賺錢的平臺，卻不是培養(yǎng)人才的搖籃，怎么說都是一種畸形的發(fā)展，也鬧出了笑話。
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