“做題時(shí)
總是粗心大意，
漏字跳行
“識(shí)字背詩(shī)特別快，一到圖形題就卡殼…”
“抄寫(xiě)時(shí)總把b和d寫(xiě)反，自己還發(fā)現(xiàn)不了
“語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)次次滿分，數(shù)學(xué)應(yīng)用題讀三遍還看不懂題目"
很多家長(zhǎng)以為孩子是“不努力”“沒(méi)興趣”， 其實(shí)可能是視知覺(jué)能力失衡在作祟！
圖源網(wǎng)絡(luò)
為什么視知覺(jué)能力決定學(xué)習(xí)力？
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)， 圖形辨識(shí)、空間推理、圖形記憶、視覺(jué)專(zhuān)注力 這四大視知覺(jué)能力，直接影響孩子對(duì)知識(shí)的吸收效率。
1
圖形辨識(shí)弱
漢字“末”“未”分不清
數(shù)學(xué)符號(hào)看錯(cuò)（如÷看成＋）
關(guān)聯(lián)學(xué)科：
1.漢字學(xué)習(xí)（38%受圖形辨識(shí)影響）
2.數(shù)學(xué)符號(hào)識(shí)別（28%受圖形辨識(shí)影響）
3.英語(yǔ)識(shí)別（34%受圖形辨識(shí)影響）
2
空間推理差
幾何題不會(huì)做，地圖方向總搞反
關(guān)聯(lián)學(xué)科：
1.數(shù)學(xué)幾何（50%受空間推理影響）
2.語(yǔ)文閱讀理解（7%受空間推理影響）
3.英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（3%受空間推理影響）
3
視覺(jué)專(zhuān)注不足
閱讀跳行漏字，計(jì)算總漏進(jìn)位
關(guān)聯(lián)學(xué)科：
1.語(yǔ)文閱讀（40%受視覺(jué)專(zhuān)注影響）
2.數(shù)學(xué)計(jì)算與圖形題（35%受視覺(jué)專(zhuān)注影響）
3.英語(yǔ)單詞識(shí)別（25%受視覺(jué)專(zhuān)注影響）
4
圖形記憶弱
單詞拼寫(xiě)顛倒，漢字結(jié)構(gòu)記不住
關(guān)聯(lián)學(xué)科：
1.數(shù)學(xué)幾何（35%受圖形記憶影響）
2.語(yǔ)文識(shí)字與書(shū)寫(xiě)（30%受圖形記憶影響）
3.英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)（25%受圖形記憶影響）
Marianne Frostig 的視知覺(jué)發(fā)展理論（1960年代）提出，視知覺(jué)障礙可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難?！禞ournal of Learning Disabilities》等期刊中多項(xiàng)研究指出，視知覺(jué)缺陷與低年級(jí)兒童的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)存在相關(guān)性。
所以“不是孩子不想學(xué)，
而是眼睛‘看’不懂！”
學(xué)習(xí)力覺(jué)醒小程序
5分鐘快速 測(cè)評(píng)四大能力
科學(xué)評(píng)估孩子的
√圖形辨識(shí)、空間推理
√圖形記憶、視覺(jué)專(zhuān)注
4個(gè)方面的核心學(xué)習(xí)能力！
精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)短板！
? 北師大錢(qián)志亮教授團(tuán)隊(duì)
大米和小米共同研發(fā)
適配三個(gè)年齡段
（4~6歲）（6~8歲）（8~12歲）的孩子
? 權(quán)威測(cè)評(píng)4大核心能力： 圖形辨識(shí)、空間推理、圖形記憶、視覺(jué)專(zhuān)注力
? 趣味互動(dòng)： 游戲化測(cè)試，孩子玩著就能完成
? 生成 專(zhuān)屬 能力 雷達(dá)圖 ，一眼看懂孩子 優(yōu)勢(shì)短板
? 報(bào)告附贈(zèng) 專(zhuān)家學(xué)習(xí)建議 ，突破學(xué)習(xí)薄弱板塊
家長(zhǎng)反饋：
Feedback
果果媽
測(cè)完才發(fā)現(xiàn)孩子總寫(xiě)反字不是粗心…按報(bào)告里專(zhuān)家的訓(xùn)練的方法一周就見(jiàn)效！
樂(lè)樂(lè)爸
測(cè)完才發(fā)現(xiàn)孩子視覺(jué)記憶水平能力太差，難怪記不住生字！
曉曉媽
測(cè)完終于知道孩子偏科的原因了！
只需5分鐘！
即可生成專(zhuān)屬「能力雷達(dá)圖」
測(cè)一測(cè)：孩子的視知覺(jué)能力達(dá)標(biāo)了嗎？
一鍵掃碼，馬上解鎖孩子的學(xué)習(xí)潛力！
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