文章 | 李新宇
轉(zhuǎn)自 | 《齊魯學(xué)刊》，有刪節(jié)
說(shuō)起魯迅，人們首先想到的是偉大的文學(xué)家和思想家、新文化運(yùn)動(dòng)的主將、五四文學(xué)革命成就的最高代表等等，而常常忽略一個(gè)基本事實(shí)：五四前后的魯迅是一個(gè)業(yè)余作家，他的本職工作并非文學(xué)創(chuàng)作，也不是翻譯和學(xué)術(shù)研究，而是教育部社會(huì)教育司的行政事務(wù)。他是國(guó)家公務(wù)員，需要每天按時(shí)上下班。
然而，大半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，浩如煙海的紀(jì)念文章、回憶文章和研究成果，卻大多在談?wù)撍奈膶W(xué)活動(dòng)，而1950年代以來(lái)的回憶文章則更注重他與革命相關(guān)的細(xì)節(jié)，而關(guān)于他在教育部的本職工作，卻少有回憶。之所以如此，主要原因有二：一、機(jī)關(guān)工作與文學(xué)創(chuàng)作或?qū)W術(shù)研究不一樣，一年到頭忙忙碌碌，公文寫了一大堆，卻留不下《吶喊》或《中國(guó)小說(shuō)史略》那樣的成果；二、魯迅為之服務(wù)的政府后來(lái)被稱作“北洋軍閥政府”，性質(zhì)是“反動(dòng)”的，那么，似乎為它干的越多、越好，也就越不光彩。
這樣一來(lái)，魯迅的官場(chǎng)生涯和本職工作，似乎成了他的污點(diǎn)。有人翻出來(lái)，是為了打破“魯迅的神話”，讓人們看到他與北洋軍閥政府同流合污的罪證。比如，當(dāng)年的鄭學(xué)稼就是這么做的，當(dāng)下網(wǎng)上的“倒魯”的人們也是這么做的。在這種情況下，一些尊崇魯迅的人，又往往陷入為魯迅辨污的境地。要維護(hù)魯迅的形象，怎么辦呢？常見(jiàn)的方式是努力說(shuō)明他與政府是對(duì)立的，找出一些只言片語(yǔ)來(lái)證明他對(duì)政府不滿，強(qiáng)調(diào)他雖然在政府中工作，卻與政府處于對(duì)立的狀態(tài)，似乎魯迅一直是“身在曹營(yíng)”的徐庶。如此辯護(hù)，當(dāng)然很尷尬，因?yàn)榉N種事實(shí)都可以證明，魯迅并不是徐庶，他為政府很賣力，成績(jī)顯著，屢受嘉獎(jiǎng)。于是，最后還能做的，就是要求人們對(duì)魯迅也要“同情的理解”，也就是說(shuō)，魯迅也是一個(gè)人，魯迅要吃飯，生存不容易，要求魯迅扔掉飯碗去革命，是站著說(shuō)話不腰疼……可是，只要這樣為魯迅辯護(hù)，魯迅就成了可憐蟲(chóng)，人格光彩也就談不到了。
認(rèn)為魯迅的本職工作并不光彩，其實(shí)是很早的事。早在1950年代，甚至更早，在1928年民國(guó)易幟之后，魯迅的同事們，包括他的弟弟周作人，都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，所以，說(shuō)到魯迅去教育部辦公，常常對(duì)他的積極表現(xiàn)和德能勤績(jī)閉口不談，而說(shuō)他“只是例行公事”。
然而，魯迅卻不是例行公事。歷史的事實(shí)擺在那里，他在教育部盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，做了大量工作，成績(jī)有目共睹，因而多次受獎(jiǎng)。同時(shí)，歸他管的事不少，權(quán)力也不小。
那時(shí)的國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)中沒(méi)有宣傳部，也沒(méi)有文化部、新聞出版署等意識(shí)形態(tài)和文化事業(yè)管理部門。所以，今日宣傳部、文化部、新聞出版署的那些事務(wù)，當(dāng)時(shí)都?xì)w教育部。教育部分普通教育、專門教育、社會(huì)教育三個(gè)司，前兩司管的是學(xué)校教育，這些事務(wù)就都?xì)w社會(huì)教育司。也就是說(shuō)，今日宣傳部、文化部、新聞出版署的那些事務(wù)，當(dāng)時(shí)都?xì)w社會(huì)教育司。所以，魯迅的工作很繁雜：要考察戲劇、審核小說(shuō)，要管美術(shù)、音樂(lè)和演講，要管圖書(shū)館、博物館、展覽館、戲院、影院、說(shuō)書(shū)場(chǎng)，幾乎所有的文化活動(dòng)和娛樂(lè)設(shè)施都?xì)w他們司來(lái)管。甚至鄉(xiāng)間有人覺(jué)得自己的寡母一生不容易，希望政府表彰母親的節(jié)與孝，呈文最后也要送到魯迅的手里。
據(jù)1912年8月2日由臨時(shí)大總統(tǒng)袁世凱公布的《參議院決議修正教育部官制》規(guī)定，社會(huì)教育司的工作分為9個(gè)方面：
（一）關(guān)于厘正通俗禮儀事項(xiàng)。
（二）關(guān)于博物館、圖書(shū)館事項(xiàng)。
（三）關(guān)于動(dòng)植物園事項(xiàng)。
（四）關(guān)于美術(shù)館、美術(shù)展覽會(huì)事項(xiàng)。
（五）關(guān)于文藝音樂(lè)演劇等事項(xiàng)。
（六）關(guān)于調(diào)查及搜集古物之事項(xiàng)。
（七）關(guān)于通俗教育及演講會(huì)事項(xiàng)。
（八）關(guān)于通俗圖書(shū)館巡行文庫(kù)事項(xiàng)。
（九）關(guān)于通俗教育之編輯調(diào)查規(guī)劃等事項(xiàng)。
魯迅于1912年5月5日到達(dá)北京，6日就是教育部開(kāi)始在北京辦公的日子，那一天，魯迅坐騾車去教育部報(bào)到。6月10日即與齊壽山一起去天津考察戲劇，那時(shí)的考察不是調(diào)演，而是直接去戲園子與觀眾一起看。他們午后到達(dá)天津，當(dāng)晚就去廣和樓考察新劇，卻因?yàn)樘鞖獠缓枚鴦≡和Ｑ荩缓萌サす饒@考察舊戲?；氐奖本┖?，6月14日考察天壇、先農(nóng)壇，因?yàn)檗r(nóng)林部建議將天壇改為林藝試驗(yàn)場(chǎng)，將先農(nóng)壇改為畜牧試驗(yàn)場(chǎng)，拱衛(wèi)軍則提出要在先農(nóng)壇建軍械庫(kù)，京師議會(huì)則要把這二處改為公園。魯迅等人就要去考察，看究竟怎樣更合適。6月20日籌辦夏季演講會(huì)，邀請(qǐng)哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)方面的學(xué)者演講。21日魯迅還親自開(kāi)講，講的是《美術(shù)略論》。25日考察國(guó)子監(jiān)和孔廟，看是否適合建成歷史博物館……魯迅的日記主要記私事，對(duì)工作記述甚少，往往是下班后與誰(shuí)一起喝酒吃飯都記了，一天中批了多少文件、發(fā)了哪些公文卻不記。不過(guò)，有時(shí)也會(huì)留下一些工作的痕跡，比如1912年9月6日：“上午赴本部職員會(huì)，僅有范總長(zhǎng)演說(shuō)，其詞甚怪。午后赴大學(xué)專門課程討論會(huì)，議美術(shù)學(xué)校課程……”機(jī)關(guān)工作往往枯燥乏味，但有時(shí)也會(huì)遇到使他興奮的事。周作人曾經(jīng)回憶說(shuō)：“有一回見(jiàn)到中華書(shū)局送到部里來(lái)請(qǐng)登記還是審定的《歐美小說(shuō)叢刊》，大為高興。這是周瘦鵑君所譯，共有三冊(cè)，里邊一小部分是英美以外的作品，在那時(shí)的確是不易得的，雖然這與《域外小說(shuō)集》并不完全一致，但他感覺(jué)得到一位同調(diào)，很是欣慰，特地?cái)M了一個(gè)很好的評(píng)語(yǔ)，用部的名義發(fā)了出去?！毙枰a(bǔ)充說(shuō)明的是，那個(gè)評(píng)語(yǔ)中有不少批評(píng)意見(jiàn)，但最后的結(jié)語(yǔ)卻是將其稱之為“昏夜之微光，雞群之鳴鶴”。那是魯迅審核小說(shuō)時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作品，所以要寫評(píng)語(yǔ)進(jìn)行提倡。
沿著時(shí)間的線索考察魯迅的工作，可以發(fā)現(xiàn)他做過(guò)許多重要的事。
像所有的行政官員一樣，魯迅要參加會(huì)、舉辦會(huì)。1912年7月，他參加了全國(guó)“臨時(shí)教育會(huì)議”。這個(gè)會(huì)開(kāi)了一個(gè)月，會(huì)上討論了92個(gè)決議案，議決23個(gè)。接著，他又參加了“大專學(xué)校課程討論會(huì)”和“教育行政討論會(huì)”。魯迅對(duì)這些會(huì)頗有不滿之處，但冷靜考察那些會(huì)，卻是創(chuàng)建民主共和國(guó)教育體制的重要會(huì)議。臨時(shí)教育會(huì)議更大程度上是一個(gè)務(wù)虛會(huì)，但涉及的卻是一些重大問(wèn)題，比如，國(guó)家祭不祭孔，學(xué)校讀不讀經(jīng)，美育該不該進(jìn)入教育綱領(lǐng)，民國(guó)的教育與帝國(guó)的教育有哪些不同；大專學(xué)校課程討論會(huì)討論的是關(guān)于課程設(shè)置等一系列具體問(wèn)題；教育行政會(huì)議則制定了大、中、小學(xué)從學(xué)制到管理的一系列規(guī)章。那時(shí)的人們很認(rèn)真，開(kāi)會(huì)的形式也值得一提：會(huì)前先發(fā)議案，會(huì)議開(kāi)始后先推舉議長(zhǎng)和副議長(zhǎng)，由他們主持會(huì)議，而不是由教育部官員主持。一個(gè)議案議決之后，全體都要簽名，然后送交相關(guān)部門辦理。從臨時(shí)教育會(huì)議留下的文獻(xiàn)可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的教育家有神圣的使命感，包括會(huì)議上的激烈爭(zhēng)論和大動(dòng)肝火，都顯示著他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)敷衍。作為一個(gè)省的代表參加會(huì)議，就覺(jué)得要對(duì)得起全省的委托，作為一類院校的代表參加會(huì)議，就覺(jué)得必需對(duì)得住那類院校。而且他們清楚地知道自己所從事的偉大事業(yè)：帝制終結(jié)，共和創(chuàng)建，要有新的教育。他們做得非常認(rèn)真，比如第一次會(huì)議上選舉議長(zhǎng)，與會(huì)者50多人，王劭廉以30票當(dāng)選；然后選副議長(zhǎng)，張伯苓以28票當(dāng)選。然而，張伯苓卻站起來(lái)作揖推辭，謙遜地說(shuō)自己深怕有負(fù)眾望。于是會(huì)議再次表決，結(jié)果仍然是他當(dāng)選。這時(shí)候張伯苓只好服從，發(fā)表演說(shuō)就任副議長(zhǎng)。從思想觀念上看，歷史傳統(tǒng)固然沉重，新教育的開(kāi)創(chuàng)者卻也顯示了新的風(fēng)貌。
正是在那個(gè)會(huì)議上，蔡元培發(fā)言說(shuō)：“民國(guó)教育，與君主時(shí)代之教育，其不同之點(diǎn)何在？君主時(shí)代之教育方針，不從受教育者本體上著想，用一個(gè)人主義，或用一部分人主義，利用一種方法，驅(qū)使受教育者遷就他之主義。民國(guó)教育方針，應(yīng)從受教育者本體上著想……”在那樣一個(gè)時(shí)代，從事新國(guó)家的教育建設(shè)，魯迅是幸運(yùn)的。所以，他從未因?yàn)槭聞?wù)的繁多和參加種種會(huì)議而厭煩。
1912年9月，為了開(kāi)展美術(shù)館和博物館的工作，教育部成立“美術(shù)調(diào)查處”。這個(gè)處不是有行政編制的實(shí)體，而是以社會(huì)教育司第一科為基礎(chǔ)，吸收一些相關(guān)人員兼職充任。魯迅是第一科的科長(zhǎng)，自然要擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。他們從調(diào)查書(shū)籍入手，首先查閱教育部圖書(shū)室和京師圖書(shū)館的書(shū)籍，然后再調(diào)查全國(guó)的書(shū)籍，還曾派齊壽山、許壽裳、戴蘆齡前往沈陽(yáng)考察清宮的美術(shù)物品。齊壽山等人到沈陽(yáng)不久，就寫信向魯迅匯報(bào)工作。他們?cè)谏蜿?yáng)考察了一個(gè)月，工作結(jié)束后于12月12日回到北京，魯迅當(dāng)天的日記寫道：“上午許季上、戴蘆齡、齊壽山自奉天調(diào)核清宮古物歸，攜來(lái)目錄十余冊(cè)，皆瓷、銅及書(shū)畫之屬。”下午，魯迅即同他們一起到司長(zhǎng)夏曾佑家中匯報(bào)。他們帶回的調(diào)查目錄隨即在《教育部編纂處月刊》上連載。從刊物發(fā)表時(shí)的按語(yǔ)可以看到：“古器凡八百件，周漢之物，居其泰斗；書(shū)畫凡四百余件，多唐宋以來(lái)名流所作；瓷器凡十萬(wàn)件，形制采繪，并多精妙……編存其目，庶覽者可以見(jiàn)中國(guó)美術(shù)品之存佚云。”
1913年2月，教育部根據(jù)臨時(shí)教育會(huì)議上通過(guò)的“采用注音字母案”而召開(kāi)“讀音統(tǒng)一座談會(huì)”。到會(huì)者40余人，魯迅是正式代表之一，又是會(huì)議的組織者和管理者。第一天由教育部次長(zhǎng)董鴻祎主持，然后推選出議長(zhǎng)吳稚暉和副議長(zhǎng)王照。此后3個(gè)月的會(huì)議，即由吳、王二人主持。第一步先審定字音。某個(gè)字到底應(yīng)該讀什么音，各地大不相同，所以要一個(gè)一個(gè)地討論確定，只要有爭(zhēng)議，就要辯論，辯論后投票表決。一個(gè)省無(wú)論有幾個(gè)代表，只有一票的權(quán)利。每審定完一個(gè)字，就用魯迅等人特別準(zhǔn)備的“記音字母”記下來(lái)。審定字音的工作進(jìn)行了一個(gè)多月，審定了6500多字。第二步是確定字母方案，會(huì)議代表卻提出了各種方案：有人主張仿效日本的假名，有人主張用中國(guó)人自創(chuàng)的符號(hào)，有人則主張用拉丁字母。不同的方案各有長(zhǎng)短，代表們各執(zhí)己見(jiàn)，會(huì)場(chǎng)陷入終日爭(zhēng)吵，會(huì)議主席吳稚暉和王照不但不能制止?fàn)幊?，而且他們本人就?zhēng)得面紅耳赤。爭(zhēng)吵到激烈處，有人抑制不住沖動(dòng)，搶起板凳就要?jiǎng)游?。魯迅后?lái)在《門外文談》中曾經(jīng)寫到：“勞乃宣和王照他兩位都有簡(jiǎn)字，進(jìn)步得很，可以照音寫字了。民國(guó)初年，教育部要制字母，他們倆都是會(huì)員，勞先生派了一位代表， 王先生是親到了，為了入聲存廢問(wèn)題，曾和吳稚暉先生大戰(zhàn)，戰(zhàn)得吳先生肚子一凹，棉褲也落了下來(lái)……”如此爭(zhēng)吵，怎么收?qǐng)觯孔詈筮€是魯迅和許壽裳等想出了辦法，建議把審定字音時(shí)所用的“記音字母”作為“注意字母”。也許是代表們對(duì)爭(zhēng)論已經(jīng)厭煩吧，投票表決，人們選擇了魯迅、許壽裳、朱希祖、馬幼漁等人提出的章太炎于1908年擬定的一套符號(hào)。魯迅1913年3月12日的日記中寫道：“午后赴讀音統(tǒng)一會(huì)，意在贊助以舊文為音符者，迨表決后竟得多數(shù)?！蹦谴瓮ㄟ^(guò)的注意字母，就是從民國(guó)初期一直到中華人民共和國(guó)初期課本和字典所使用的“ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ……”。
此外，有幾件事是魯迅付出精力甚多，而且做得相當(dāng)投入的。
首先是“兒童藝術(shù)展覽會(huì)”。展覽會(huì)從1913年3月開(kāi)始籌備，名義上是社會(huì)教育司司長(zhǎng)夏曾佑和教育部秘書(shū)長(zhǎng)陳任中牽頭，但司長(zhǎng)和秘書(shū)長(zhǎng)只是發(fā)指示，具體操辦卻是魯迅的第一科。3月31日，魯迅與司長(zhǎng)前往全浙會(huì)館，看那里是否可以做展覽會(huì)的會(huì)場(chǎng)。察看幾處之后，還是選了教育部禮堂，禮堂空間不夠大，就擴(kuò)展到禮堂后面的許多房屋。至11月6日，魯迅在日記中寫道：“午后同稻孫布置兒童藝術(shù)品?！边@次展覽品類分得很細(xì)，有字、畫、刺繡、編織、玩具、以及各類手工制作。為能讓更多的作品有參展的機(jī)會(huì)，魯迅和工作人員設(shè)計(jì)了若干方案，最后把大幅的字、畫掛到了墻上，小作品擺在桌子上，手工作品也擺在一排排的桌子和架子上。從教育部對(duì)作品的要求，可以看到魯迅的美學(xué)主張：參展的兒童不論男女，不論學(xué)識(shí)高低，作品不怕稚拙，但有一個(gè)要求：“以存兒童本真為第一誼，長(zhǎng)者不得為之刪潤(rùn)。”
展覽是1914年4月21日開(kāi)始的，展覽期間，魯迅經(jīng)常在會(huì)場(chǎng)值班，連星期天也不休息。5月20日的日記寫道：“下午四時(shí)半兒童藝術(shù)展覽會(huì)閉會(huì)，會(huì)員合攝一影?！边@張照片上，人們站了5排，魯迅作為這次活動(dòng)的主持者，站的是最后一排。整整一個(gè)月的展覽結(jié)束了，教育部又指派魯迅和陳師曾組成評(píng)委會(huì)，不但評(píng)獎(jiǎng)，而且要選出優(yōu)秀作品送巴拿馬萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)。5月23日，魯迅日記載：“上午開(kāi)兒童藝術(shù)審查會(huì)?！边@是第一天，此后連續(xù)若干天，直到6月24日才完成，評(píng)選出甲等獎(jiǎng)151人，乙等獎(jiǎng)423人。
其次是圖書(shū)館的建設(shè)。
魯迅對(duì)圖書(shū)館似乎特別關(guān)心。在他和同事們的努力下，教育部出臺(tái)了《通俗圖書(shū)館規(guī)程》，以教育部的名義通知各省，要求“各省治縣治應(yīng)設(shè)通俗圖書(shū)館儲(chǔ)集各種通俗圖書(shū)，供公眾之閱覽”。魯迅和他的同事們想得很周到，通知中還要求圖書(shū)館要附設(shè)體育場(chǎng)，為的是讓人們讀書(shū)時(shí)能到體育場(chǎng)活動(dòng)一下。從體育器材只能借用半小時(shí)看，又防止了有人把圖書(shū)館當(dāng)成體育場(chǎng)。京師通俗圖書(shū)館是在魯迅的直接指導(dǎo)下創(chuàng)辦的。該館設(shè)于宣武門內(nèi)路西，1913年10月21日開(kāi)館。它的藏書(shū)主要是從京師圖書(shū)館分出來(lái)的一些專業(yè)性不強(qiáng)、也許沒(méi)有收藏價(jià)值、卻有利用價(jià)值的書(shū)。魯迅很關(guān)心書(shū)籍對(duì)普通民眾的影響，尤其是兒童?！队罉?lè)大典》和《四庫(kù)全書(shū)》之類，是專家們用的，畢竟離普通民眾太遠(yuǎn)，真正影響社會(huì)的是街頭隨處可見(jiàn)的通俗讀物。所以，在他和同事們的努力之下，中國(guó)有了這樣的通俗圖書(shū)館，面對(duì)的不是專家，而是普通民眾。魯迅還把他校閱過(guò)的翻譯小說(shuō)《碳畫》等書(shū)和他看過(guò)的《新青年》贈(zèng)送通俗圖書(shū)館。1914年12月22日，魯迅在日記里寫道：“午后同徐吉軒、許季上至通俗圖書(shū)館檢閱小說(shuō)?！边@是來(lái)檢查工作，主要是檢查該館收藏的小說(shuō)。魯迅很關(guān)心這個(gè)圖書(shū)館，多次前往檢查工作。
1916年，經(jīng)魯迅等人建議，教育部把通俗圖書(shū)館遷到中央公園（即現(xiàn)在的中山公園），并且于9月21日致函內(nèi)務(wù)部。從教育部給內(nèi)務(wù)部的咨文，可以看到魯迅等人當(dāng)時(shí)的想法：
查公園之設(shè)，一以為公共娛樂(lè)之地，一以為陶冶民眾之所，故各國(guó)通例，恒于公園中附設(shè)圖書(shū)館、教育博物館等，使一般國(guó)民于藏修息游之際，無(wú)形自然之中，得增進(jìn)其常識(shí)，涵養(yǎng)其性情，所謂不召而來(lái)，無(wú)言而化之國(guó)民教育公園有焉。京師中央公園自開(kāi)辦以來(lái)，其間設(shè)備點(diǎn)綴頗臻完美，惟關(guān)于上述各項(xiàng)，尚付闕如。本部有鑒于此，擬就園中社稷壇大殿二重附設(shè)通俗圖書(shū)館，購(gòu)置通俗圖書(shū)，并陳設(shè)教育上簡(jiǎn)易物品，專備游人觀覽，庶公園添有益之娛樂(lè)，而社會(huì)蒙無(wú)形之福利。事關(guān)公益，諒荷贊同相應(yīng)咨請(qǐng)貴部轉(zhuǎn)知該園董事會(huì)，即由本部派員與之接洽……
此事進(jìn)行得還算順利，1917年的8月，通俗圖書(shū)館在中央公園開(kāi)館。圖書(shū)館設(shè)到公園，借閱量大增，圖書(shū)的價(jià)值得到了發(fā)揮。可是，圖書(shū)館很快與公園發(fā)生糾紛，最后是圖書(shū)館失敗，只好又遷到宣武門內(nèi)頭發(fā)胡同。幾年之后，這個(gè)圖書(shū)館又和京師圖書(shū)館合并起來(lái)，形成了專業(yè)與通俗共處一館的新模式。
在這段時(shí)間里，魯迅對(duì)京師圖書(shū)館也非常關(guān)心，投入了極大精力。
早在1912年秋，京師圖書(shū)館剛剛開(kāi)館不久，他就以教育部的名義咨調(diào)各省官書(shū)局所刻書(shū)籍，入藏京師圖書(shū)館。1913年，他又?jǐn)?shù)次為京師圖書(shū)館調(diào)撥圖書(shū)，包括一部活字銅版大型類書(shū)《古今圖書(shū)集成》。由此可見(jiàn)，那時(shí)的魯迅就有意將京師圖書(shū)館建成國(guó)家圖書(shū)館。
也是在那一年，京師圖書(shū)館原館長(zhǎng)江瀚另有高就，館長(zhǎng)一職由教育部社會(huì)教育司司長(zhǎng)夏曾佑兼任。夏曾佑是個(gè)懶得管事的人，他的人生哲學(xué)就是“多一事不如少一事”，所以他一般不到部里上班，部里的事差不多是魯迅等人跑到他家里去匯報(bào)。魯迅是他手下的兩員大將之一，而且管理圖書(shū)館是第一科的分內(nèi)工作，于是，京師圖書(shū)館的許多事就都成了魯迅的事。1913年2月17日，魯迅日記寫道：“午后同沈商耆赴圖書(shū)館訪江叔海問(wèn)交代日期”。江叔海就是原館長(zhǎng)江瀚，這是魯迅第一次替夏曾佑去聯(lián)系交接。3月6日記：“下午同沈商耆往夏司長(zhǎng)家?！?月7日記：“午后同沈商耆赴圖書(shū)館商交代事務(wù)?！笨梢?jiàn)，這次館長(zhǎng)易人，圖書(shū)館的交接事務(wù)都是魯迅辦理的，而新館長(zhǎng)上位后的管理事務(wù)，也幾乎都落到了魯迅身上。
夏曾佑喜歡喝酒而不喜歡管事，逮著魯迅就要陪他喝酒，而魯迅卻是真對(duì)圖書(shū)館特別熱心，于是二人各得其所。無(wú)論是圖書(shū)館的規(guī)劃，還是管理人員的安排，都是魯迅建議，夏曾佑點(diǎn)頭，事就辦妥了。魯迅想把京師圖書(shū)館辦成什么樣子，也就基本能辦成什么樣子。京師圖書(shū)館本來(lái)地處偏僻，而且房屋破舊，陰雨天還有房屋漏水，很不利于珍本圖書(shū)的保存。魯迅在下雨天去圖書(shū)館，體驗(yàn)了借閱者的種種不方便。圖書(shū)館應(yīng)該建在交通便利的地方，魯迅當(dāng)然明白，他又特別重視那些珍本書(shū)，所以不能不為它的保管不善而憂慮。于是，他向夏曾佑建議：搬遷京師圖書(shū)館。這樣的大事，夏曾佑同意了，教育部也同意了，解決的方案是雙管齊下：一邊尋址建新館，一邊先找地方設(shè)分館以解燃眉之急。所以，1913年4月1日，魯迅“午后同夏司長(zhǎng)、齊壽山、戴蘆舲赴前青廠，觀圖書(shū)分館新賃房屋”。此后的時(shí)間里，魯迅一邊處理科室事務(wù)，一邊就忙這件事。僅日記中記載，不長(zhǎng)的時(shí)間里，他就到分館12次。1914年10月，京師圖書(shū)館停止閱覽，暫時(shí)移至國(guó)子監(jiān)。1915年，確定以安定門內(nèi)方家胡同國(guó)子監(jiān)南學(xué)舊址為京師圖書(shū)館。這一切，都是魯迅親手操辦的。
在這個(gè)過(guò)程中，魯迅一步步使京師圖書(shū)館向著國(guó)家圖書(shū)館的方向發(fā)展。先是據(jù)理力爭(zhēng)，把《永樂(lè)大典》殘本和文津閣《四庫(kù)全書(shū)》移交京師圖書(shū)館。1914年初，熱河避暑山莊所藏《四庫(kù)全書(shū)》36000多冊(cè)運(yùn)抵北京，魯迅趕往接洽，卻不料此書(shū)已為內(nèi)務(wù)部截留。后經(jīng)多方交涉，才于1915年9月1日“同戴蘆舲往內(nèi)務(wù)部協(xié)議移交《四庫(kù)全書(shū)》辦法”，至10月12日移交告成。1916年4月，經(jīng)魯迅努力，教育部社會(huì)教育司通過(guò)政事堂取得內(nèi)政部同意作出規(guī)定：凡經(jīng)內(nèi)務(wù)部立案的出版物都必須送交京師圖書(shū)館一份。同時(shí)，他還為京師圖書(shū)館征集各省新修的地方志，并征收各種著名碑碣石刻拓本。這就使京師圖書(shū)館在1917年1月在方家胡同重新開(kāi)放時(shí)，已經(jīng)具備國(guó)家圖書(shū)館的性質(zhì)并初具規(guī)模。
此后，魯迅對(duì)京師圖書(shū)館的關(guān)心并未結(jié)束。張宗祥在《我所知道的魯迅》一文中說(shuō)：有一次祭孔，他和魯迅都是執(zhí)事官，事畢去京師圖書(shū)館參觀，兩人就善本書(shū)發(fā)了一通議論，結(jié)果被悄悄進(jìn)來(lái)的總長(zhǎng)傅增湘聽(tīng)見(jiàn)了。由傅增湘任教育總長(zhǎng)，可知事情發(fā)生在1917年至1919年之間?？傞L(zhǎng)偷聽(tīng)了他們的議論，當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，但幾天后就找張宗祥，要他負(fù)責(zé)去辦京師圖書(shū)館。并且表示說(shuō)：要人給人，要錢給錢，一定要把善本圖書(shū)管理好，把書(shū)目整理出來(lái)。這正是魯迅與張宗祥當(dāng)時(shí)所議論的內(nèi)容。可是，面對(duì)總長(zhǎng)的信任和重托，張宗祥卻不愿受命?？傞L(zhǎng)就讓魯迅去做張宗祥的工作。魯迅去對(duì)張宗祥說(shuō)：“你真是個(gè)木瓜，如此寶山，何以不去開(kāi)發(fā)？”張宗祥一聽(tīng)，欣然去找總長(zhǎng)，接受任命，辦京師圖書(shū)館去了。此后，魯迅又與他一起討論當(dāng)務(wù)之急，解決了一系列問(wèn)題。比如：京師圖書(shū)館搬到方家胡同，偏僻的問(wèn)題解決了，卻又出現(xiàn)了另一問(wèn)題：四面居民雜處，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，珍本如何搶救？于是，他和張宗祥想出一個(gè)辦法：做一些單人能抱得動(dòng)、扛得起的箱子，把珍本圖書(shū)裝起來(lái)，危急時(shí)就能迅速搬走。再比如，許多古書(shū)蟲(chóng)蛀和殘破，需要專門的技工修理。在魯迅支持下，張宗祥請(qǐng)專門的技工進(jìn)館修補(bǔ)。魯迅還特意叮囑張宗祥：善本書(shū)目一定要抄寫副本，由張宗祥個(gè)人收藏一份，原因是他考慮到“付印無(wú)時(shí)，世事變遷不定，必須另錄一份，他時(shí)方有依據(jù)”。
魯迅的工作非常雜，博物館、展覽館都是他的分內(nèi)事。因此，他籌備過(guò)參加萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)的展品，為守護(hù)將送去參加萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)的文物，曾經(jīng)通宵不眠。他整理過(guò)故宮檔案，翻閱過(guò)“內(nèi)閣大庫(kù)那有名的八千麻袋廢紙”。著名的敦煌卷子運(yùn)往北京，他參與了接收：“他知道有些京官老爺在這劫余的經(jīng)卷中，又竊取了不少，賬上數(shù)目不符，便將較長(zhǎng)的卷子一撕作兩，補(bǔ)足缺數(shù)”。
還有一些臨時(shí)性的工作，來(lái)自總統(tǒng)府的，來(lái)自國(guó)務(wù)院的，只要到了教育部，大多落到社會(huì)司，而社會(huì)司的工作多半都是魯迅的工作。比如：國(guó)家初建，要確定國(guó)徽，由誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)？總統(tǒng)府把任務(wù)交給了教育部，教育部交給了社會(huì)司，結(jié)果就落到了魯迅、許壽裳和錢稻孫身上。1912年8月28日，魯迅在日記中寫道：“與稻孫、季市同擬國(guó)徽告成，以交范總長(zhǎng)?！痹俦热纾簢?guó)家要有國(guó)歌，由誰(shuí)來(lái)選定？最后也成了魯迅的事。1917年11月12日魯迅日記：“午后往高等師范學(xué)校聽(tīng)唱國(guó)歌?！辈淘嘣隰斞甘攀乐髮懙募o(jì)念文章中說(shuō)：“我記得在北京大學(xué)的時(shí)候，教育部廢去洪憲的國(guó)歌，而恢復(fù)《卿云歌》時(shí)，曾將兩份歌譜，付北平的中學(xué)生練習(xí)后，在教育部禮堂唱奏，除本部職員外并邀教育界的代表同往細(xì)聽(tīng)，選擇一份，先生與我均在座?！濒斞杆浭窃诟叩葞煼秾W(xué)校，蔡元培所說(shuō)是在教育部禮堂，日記當(dāng)然比回憶更可靠。但是，蔡元培也未必錯(cuò)，因?yàn)樵嚶?tīng)國(guó)歌不止一次。兩年后，1919年12月9日，《教育雜志》還登出一份“教育部令”：“本部籌設(shè)國(guó)歌研究會(huì)，現(xiàn)經(jīng)酌定，即日開(kāi)會(huì)，應(yīng)派僉事周樹(shù)人、沈彭年、視學(xué)錢稻孫、主事李覺(jué)、陳錫賡為本會(huì)干事，先行籌備一切事務(wù)?！焙芮宄瑖?guó)歌的負(fù)責(zé)人仍然是魯迅。直到1920年10月10日，日記中仍有“午后往美術(shù)學(xué)校國(guó)歌研究會(huì)聽(tīng)演唱”的記載。
這就是魯迅的本職工作。他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭干，不張揚(yáng)，但每做一件事、每一次考核都讓人無(wú)可挑剔。正因?yàn)檫@樣，教育部一次次裁員，從來(lái)裁不到他。1913年冬天，政府修正官制，各部官員大裁減，教育部?jī)L事由32人減為18人，主事由80人減為42人。這樣大規(guī)模的裁員，魯迅沒(méi)有被裁，而且與魯迅關(guān)系密切的人都未被裁。魯迅12月25日日記：“教育部令減去僉事、主事幾半。相識(shí)者大抵未動(dòng)，惟無(wú)齊壽山，下午聞改為視學(xué)云?！?923年、1924年教育部又兩次裁員，魯迅仍然穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)。這當(dāng)然與他的工作表現(xiàn)有關(guān)，也與他跟總長(zhǎng)、次長(zhǎng)們的良好關(guān)系有關(guān)。
魯迅不但不會(huì)被裁，而且還屢次受獎(jiǎng)。1915年2月，獲得大總統(tǒng)袁世凱授予的五等嘉禾勛章。1921年4月，獲得大總統(tǒng)徐世昌授予的四等嘉禾勛章。能得勛章，正如《勛章執(zhí)照》上所寫，是因?yàn)椤肮鬃恐薄Ｋ?，魯迅在狀告章士釗非法免除他職?wù)時(shí)，才敢于理直氣壯地說(shuō)：“樹(shù)人充教育部?jī)L事，已有十四載，恪恭將事，任職以來(lái)屢獲獎(jiǎng)敘?！?/p>
那種認(rèn)為在袁世凱、黎元洪、徐世昌等人當(dāng)政時(shí)好好干就是污點(diǎn)，只有與政府搗亂才是光榮經(jīng)歷的門戶之見(jiàn)，不應(yīng)該繼續(xù)成為判斷人們功過(guò)是非的尺度。
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