在當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其對(duì)中學(xué)生而言，手機(jī)的吸引力更是難以抗拒。與朋友的即時(shí)聯(lián)系、豐富的娛樂內(nèi)容、甚至學(xué)習(xí)資源的便捷獲取，令很多學(xué)生沉迷于手機(jī)的世界中。沉迷手機(jī)所帶來的負(fù)面影響也不容忽視，如視力下降、注意力分散、人際關(guān)系淡化等，甚至可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。面對(duì)這樣的局面，家長和老師應(yīng)如何引導(dǎo)中學(xué)生擺脫手機(jī)依賴，重拾健康生活呢?
主講人：北京著名青少年心理咨詢師郭利方，心理咨詢師、高級(jí)中學(xué)心理學(xué)教師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。畢業(yè)于中國政法大學(xué)，具有應(yīng)用心理學(xué)(社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué))背景。專注兒童青少年心理健康咨詢；青少年抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、焦慮癥、自閉、多動(dòng)與抽動(dòng)癥及其他心理障礙豐富的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)。青少年成長及家庭教育：叛逆、手機(jī)網(wǎng)癮、厭學(xué)、戀愛問題、孩子生理心理性偏差行為(長程陪伴有豐富的經(jīng)驗(yàn))、青春期問題、考前焦慮(中高考考前心理疏導(dǎo))、人際交往與社會(huì)適應(yīng)障礙。
理解是引導(dǎo)的前提。許多中學(xué)生沉迷手機(jī)并非出于自控能力差，更多是由于生活中缺乏足夠的興趣和動(dòng)力。作為家長和老師，我們需要傾聽他們的需求，了解他們?yōu)楹午娗橛谑謾C(jī)。是否是在手機(jī)上獲得了歸屬感、成就感，還是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中缺少其他的驅(qū)動(dòng)力?通過溝通，我們能更好地理解他們的想法，并為他們提供合適的支持與方向。
接下來，尋找替代活動(dòng)至關(guān)重要。手機(jī)帶來的樂趣往往是即時(shí)且刺激的，因此，我們可以通過提供豐富的線下活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。鼓勵(lì)他們參與體育運(yùn)動(dòng)、讀書、手工制作等各類活動(dòng)，在這些活動(dòng)中找到樂趣與成就感。比如，組織課外活動(dòng)，如籃球比賽、繪畫比賽，亦或是讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂，以及實(shí)現(xiàn)自我的滿足感。
創(chuàng)造良好的家庭氛圍也很重要。研究表明，家庭環(huán)境能夠極大影響孩子的成長軌跡。家長可以通過與孩子共同制定手機(jī)使用規(guī)則，使孩子在必要時(shí)刻能夠自動(dòng)減少手機(jī)的使用時(shí)間。家庭聚餐時(shí)，可以約定將手機(jī)放在一旁，集中注意力交流。通過共同的活動(dòng)，如家庭游戲、戶外活動(dòng)，拉近親子關(guān)系，讓孩子在充實(shí)的家庭時(shí)光中減少對(duì)手機(jī)的依賴。
培養(yǎng)自我管理能力是一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)與休息計(jì)劃，適度安排學(xué)習(xí)、手機(jī)使用和放松時(shí)間。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠感受到時(shí)間管理的重要性，從而增強(qiáng)自我管理能力。可以教他們一些方法，如使用計(jì)時(shí)器進(jìn)行工作與休息的分配，適時(shí)給自己放松的獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能幫助他們管理好自己的時(shí)間，還能讓他們?cè)谧裱?guī)則的同時(shí)，享受到放松的樂趣。
同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，利用科技也是一種有效的方式。例如，可以向?qū)W生推薦一些有益的學(xué)習(xí)和娛樂APP，幫助他們更好地利用手機(jī)。通過引導(dǎo)他們使用這些工具，學(xué)生能夠意識(shí)到手機(jī)不僅僅是消耗時(shí)間的工具，也可以成為學(xué)習(xí)的助手。在使用現(xiàn)代科技的過程中，他們可能會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到，手機(jī)的功能遠(yuǎn)不止于社交與游戲，其實(shí)還有更多值得探索的領(lǐng)域。
建立積極的同伴關(guān)系同樣是重要的一環(huán)。鼓勵(lì)學(xué)生與志同道合的同伴一起參與活動(dòng)，形成良性的同伴影響力。在一個(gè)自律和積極的朋友圈中，學(xué)生會(huì)受到感染，從而更容易擺脫不良習(xí)慣。通過同伴間的相互支持與鼓勵(lì)，學(xué)生在面對(duì)手機(jī)誘惑時(shí)，會(huì)有更多的力量去抵抗。
為了幫助學(xué)生更好地理解手機(jī)限度的重要性，還可以通過一些哲理性的討論引導(dǎo)思考。問問他們，手機(jī)中最吸引自己的是什么，是否愿意用它來定義自己的人生。這樣的討論能夠幫助學(xué)生反思自己的價(jià)值觀，使他們更加清晰地認(rèn)識(shí)到，生活中有比手機(jī)更重要的事物。
面對(duì)中學(xué)生的手機(jī)依賴問題，我們不能僅僅停留在表面的管理與制約，應(yīng)該深入到他們的內(nèi)心，給予關(guān)心與引導(dǎo)。與孩子共同探索生活的多樣性，讓他們?cè)谪S富的生活中感受到自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，只有理解與包容，才能讓他們?cè)诿鎸?duì)手機(jī)這個(gè)誘惑的時(shí)候，自覺選擇正確的道路。通過這種方式，或許我們能夠幫助他們找到更好的自己，邁向更加光明的未來。
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